1、九上同步作文指導：第一單元：雨的訴說【作文目的】1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。2、通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。【訓練要求】1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發靈性。2、細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發內心真實感受。3、寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。5、適當運用聯想和想像思

2、維，抒發積極健康的情感?！舅悸诽崾尽课念}1：聆聽雨的訴說提示：“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結

3、合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。3、真情實感。文章中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚

4、個性等的做法。5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦這樣，才有可能去打動讀者的心靈。6、使用適當的修辭。俗話說：“三分姿質，七分打扮?！睂懽魑囊彩侨绱?，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。文題2：雨的故事提示：本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。1、多角度思考。寫作之前要

5、讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。2、安排好結構。如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：

6、“雨的故事”。3、記敘、抒情調配得當。二者的關系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。4、【相關素材】1、虞美人聽雨2、微雨3、夜雨寄北.蔣捷(南宋).丘逢甲李商隱.少年聽雨歌樓上微雨輕云掃墓天，君問歸期未有期，紅燭昏羅帳東風消息又經年。巴山夜雨漲秋池。壯年聽雨客舟中棠梨花發千林雪，何當共剪西窗燭，江闊云低斷雁叫西風.獨對春山意惘然。卻話巴山夜雨時。而今聽雨僧廬下鬢已星星也悲歡離合總無情。5、山雨一任階前、點滴到天明。何紹基短笠團團避樹枝，初

7、涼天氣野行宜。4、山雨溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。翁卷馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。6、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐杜甫春夜喜雨）7、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋蘇軾有美堂暴雨），8、頤和園南湖島涵虛堂聯碧通一徑晴煙潤；翠涌千峰宿雨收。頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說是清高宗乾隆所作。此聯寫雨后清晨南湖島遠近的景色。上聯寫近景，下聯寫遠景。

8、清新工整。九年級上同步作文指導：第二單元微笑著面對生活【作文目的】1、通過活動培養學生作主題演講的能力。2、培養學生獨立思考、敢于發表自己見解的心理素質。3、使學生學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4、培養學生寫作演講稿的能力?！居柧氁蟆垦葜v稿是一種特殊的文體，它的針對性、可講性、鼓動性是與其它文體相區別的特點。優秀的演講稿是成功的演講的基礎，古今中外的優秀演講都有一篇出色的演講稿。本單元的寫作訓練重點就是演講稿的寫作，通過訓練，使學生掌握基本的演講稿寫作知識，具備初步的演講稿寫作能力。【思路提示】文題1：競選學習委員演講提示：1、這是一篇競選演講，競選演講的目的是

9、為了展示自己、推銷自己,讓聽眾了解自己,從而獲得支持、贏得選票。競選演講稿主要具有以下特點:一是客觀性。競選演講實際上就是展示自己的優點,說服群眾、評委投自己的票,是毛遂自薦d但展示必須真實客觀、實事求是。這是競選演講稿的首要特征。二是競爭性。這是競選這一特定的活動方式所決定的。三是推銷性。競選演講是競選者展示自我,推銷自我,是說服他人投自己一票,使自己在競選中勝出。1、寫作要點：（1）了解對象，有的放矢演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況，了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無

10、味，無動于衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。（2）觀點鮮明，感情真摯演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。第三單元青春隨想作文指導【訓練要求】雨后，大自然送給人間一件別致的禮物七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏

11、色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。不知不覺，不知不覺，同學們已經踏入了青春的殿堂，面對眼前那絢麗多姿的世界，心中不免充滿了欣喜。青春時代伴隨著初中生活而來，一瞬間，我們仿佛從幼稚的童年一步跨進了充滿激情的時代，來不及準備，來不及回味，手足無措地迎來了這悸動的年代。此時的我們心中不免增添了一絲懷念，懷念那孩童時期無憂無慮的生活，還幻想著那放學后將書包一扔，隨著吵鬧時一溜煙不見人影的生活。雖然心中被懷念所困擾，但接踵而來的美妙的初中生活立刻將這份困擾擠到九霄云外。擺脫了困擾之后的我們，如釋重負，才開始慢慢體驗這美妙的生活。每天那短暫的十分鐘還沒來得及享受，便看見老師一副嚴肅的

12、面孔和他手中一疊厚厚的教案本出現在我們面前，我們只得繼續在三角形和各種古怪的圖形中盤桓，在A，B，C所組成的單詞叢中慢步，在試管林立的化學林中尋找著自己的立足之地。終于迎來了盼望已久的下課鈴，我們停止思緒，沖到廣闊的操場上，爭搶那銀白色的足球，施展那略顯稚嫩的球技，射門之后的驚喜與被灌之后的失落在兩群人中互相交替，但不管輸贏，大家的心中都很痛快，隨著悠揚的鈴聲，我們又繼續在題海中漫游青春對于我們來說，有理想召喚，也有考驗；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。本單元綜合性學習寫作口語交際的“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯系又相對獨立。步入青春，每個

13、學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發育，更重要的是心靈的成長，要注重培養學生們良好的心理素質、積極的人生態度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。不過，要提醒大家是是：“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵?！緦懱崾尽壳啻海侨松罹呋盍?、最浪漫的時期，我們可以以“青春”為信息源向四面八方作輻射作發散思考，寫成哲理散文，

14、或抒情散文。青春是生命中最美麗的年華，在青春時節，會有一種無奈的感覺在心頭，誠所謂：無緣何生斯世，有緣則累斯世，所以要無怨無悔。面對“青春”這一話題：我們可以寫青春時期的趣事，也可發議論，怎樣度過青春，怎樣讓青春大放異彩。我們也可以寫一個人青春歷程的坎坷滄桑?？梢月撓祩€人的成長，用議論說理的方式，談論青春的寶貴和重要。青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的時期：我們從少年時代走來，經過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的

15、古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春?？梢杂檬闱樯⑽牡姆绞剑v述自己對青春的認識。青春，是春天里的第一抹新綠，突破嚴冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來春天的問候；青春，是孩子燦爛的笑臉，無拘無束無憂無慮，給人們帶來歡樂和活力；青春，你是老人在公園健身時所練的太極拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每個人對你都不陌生；青春，你是祖國經濟騰飛的堅定步伐，是聽到北京申奧成功后人民的歡呼，積極向上、永不停步是對你最好的解釋。可以講述自己在青春期的某些經歷和感受?？梢圆捎猛?、寓言的方式講述人們對待青

16、春的不同態度。青春是自己的青春，希望大家寫出自己的青春風采！【例文引路】讀例文，思考問題。1.仔細觀察，看看本文在結構上有怎樣的特點？2.找出文中的比喻句，想想其表達作用。青春隨想曲青春的每個日子，都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫。而此時，我們是書中的主角、畫中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們身邊?！闭沁@些青春的朋友帶給我陽光燦爛的日子，我們曾攜手共游人間。難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場上，我們一同打球。藍藍的天空下，陽光暖暖地照在每個年輕的臉龐上；我們會聯手捉弄別人，也會玩起童年純真的游戲。一只腳

17、興沖沖地邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們曾一同祈禱：愿世界的每一個角落充滿陽光；我們曾坐在石階上，面對藍天，共同規劃我們未來的藍圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現在才是明智的選擇。難忘那些昔日的對手。我們常常會為一個問題急得面紅耳赤，會為誰考第一而暗自較勁。他們曾給我帶來過不少煩惱，也帶來過不少快樂。他們是我的競爭對手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長，讓敵意有如過眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。難忘那些萍水相逢，卻一見如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問候，一個動作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒

18、有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。人生中有許多感人的機緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因為我們有相同的淚，也有相同的夢，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間。”讓我們以青春做筆，真情做墨，畫出更美麗的風景，抒寫更生動的青春之歌。悟寫法：本文引用歌詞作標題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂章中一個跳動的音符，使文章活潑自然，體現了青春一樣的朝氣。讀例文，思考問題。你覺得下面這篇習作寫得怎么樣？和你的同學相互交流一下閱讀心得吧。青春之歌我們這個年齡正是多雨的青春季節，我們沐浴在這蒙蒙的細雨之中，演

19、奏著輕音樂和搖滾樂，多少夢幻都將化作永綻的花蕾。古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創造出偉大的奇跡，曾寫出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學生、高中生，風華正茂，正是學習和掌握知識的大好時機，但有許多人卻在此時獻出了自己寶貴的生命，他們為了解放全中國、解放全人類，獻出了自己的生命，難道他們不珍惜青春嗎？王孝和，十八歲宣誓加入中國共產黨，并把那一天當作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經在人民解放戰爭的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個春天的時候，就為人民獻出了自己寶貴的生命。他們都處在青春時節，但他們卻已經獻出自己年輕的生命，獻出了

20、自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時已將生死置之度外了。同學們，千萬不要虛度年華，珍惜青春時節的分分秒秒吧。悟寫法：本文作者抓住主題“青春”，通過議論、舉例的方法，準確地抓住了“青春”的內涵。對“青春”之價值進行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運用“比喻寫作法”來解讀青春之“歌”。好讀書，讀好書作文指導教案【作文目的】1、提高對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養成勤于讀書的習慣。2、認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養成讀書的良好趣味和讀好書的習慣。3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。4、學會和同學們一起讀書，交流讀書

21、心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。5、寫作關于讀書的作文，口頭發表關于讀書的意見，能達到一定水平。【訓練要求】1、從各個角度擴展思維，圍繞“書”評述自己的看法，敘寫有關“書”的故事，抒發對“書”的情感。2、注重修辭的運用，借此增強文章的表達效果。3、觀點鮮明，見解獨特，有理有據，論證嚴密。【思路提示】文題1：寫一篇讀書心得提示：1、寫讀書心得的目的，主要是解答我們在討論一本書時所碰到的某些非常普通的問題：誰寫這本書？寫些什么？它與同一位作者所寫的其它書相較如何？與其它同類書籍相較如何？以及其它類似的簡單問題。讀書心得可以是寫的、說的、默的。據說有一位心理學教授，每讀一本書，一定寫一篇心得，

22、寫好后立即投入火中。這倒不是他所寫的心得沒有價值，而是因為他知道凡是予以積極反應的事物最易在心中留下深刻的印象。當一個人為寫一篇讀書心得而給他所讀的書予以切實的思考時，那本書便會成為他的一部份他的思想和記憶。除了幫助自己更深入了解一本書之外，讀書心得也可以成為我們與人溝通的橋梁，有人說：“如果你將兩個政客帶進一個房間，你就會聽到一場舌戰；如果你將兩個商人放在一間房中，你所見到的，不是并吞，就是恐慌；但是假如你將兩個以書為生的人置于一處，那么房中就會充滿友誼與歡笑。”因此，寫作讀書心得時，能用適于速讀而又有趣的筆調，說明有關書籍的內容，并能產生娛樂讀者的效果，讓讀者不論曾否讀過那一本書，仍能覺得

23、心得本身就是一篇值得一讀的文章，是讀書心得最為重要的寫作原則。完成一篇讀書心得的寫作，可包括下列八個步驟：選書：我們應就所熟悉的門類或興趣選擇所要評述的圖書。閱讀：閱讀的速度可因書而異，但閱讀時，最好能把那些有關鍵性的章節或提綱要點，或足以顯示作者風格而適于直接引用的典型詞句作成標記，以便整理引用。筆記或心記：將書中某些要點或自己突發的感想，在印象尚未消失之前摘記下來。以該書的主題，所取的角度或基點為目標，反復考量其內容。為了達到更理想的效果，在閱讀與寫作心得之間，應有一段間隔時間，以便作反復思考，不必急著馬上動筆。將前列第三項作成大綱：并與第四項所定之主題相互融洽，擬具成一個大綱或骨架，可使

24、書評寫得嚴密緊湊，條理分明而富有效果。寫作書評：讀書心得的內容，一般可分為客觀描述與主觀批評?？陀^描述的重點在于所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據該書對作者寫作技巧所下的評語。主觀批評的重點則在于寫讀書心得者本身，即他對該書的反應與評價；對其主題的看法與認識。整理及繕正原稿：寫作與整理，前者是一種創造活動，后者則是修整工作；一為生產，一為檢驗。是兩樣判然不同的心智與情緒活動，不應同時進行。在寫作時停頓下來去作整修的工作，將使我們的觀念、事實、與語言的自然流露受到干擾。因此，我們應將觀念先寫下來，稍后再回頭來校正句讀、標點、文法、修辭及格調等其它項目。完稿：在心得寫作完畢之后，

25、筆者應將有關該書的瑣碎事項，如正確的書名、作者、出版地、出版者、出版年等，一一摘錄于文稿之上。文題2：讀書的作用提示：1、有針對性。生活節奏的加快使讀書這種細工慢活不再受重視，同時傳媒的日益發達也使讀書受到了很大沖擊，甚至有人說讀書已經成了一種奢侈的生活方式。很多人寧可把大量的時間花費在看電視、電影上也不去讀書。他們的理由也很充分，沒時間啊、累啊等等。文章一定要有一定的針對性，不能空談，要解決現實問題。2、觀點明確。這是一篇議論性的文章。首先要做到觀點明確，即讀書的作用是什么必須清晰地闡述出來。3、論證嚴密。論證是運用論據來證明論點的過程，是論點和論據之間的邏輯紐帶。論證過程體現作者的行文思路

26、，先寫什么，后寫什么，運用這一論據企圖證明什么，以及論述的針對性是什么等等，都屬于要分析的論證過程。分析論證過程還要注意文章論證的結構。議論文的基本思路可以理解為提出問題、分析問題、解決問題。其結構表現形式常有總分、并列、層進等，通過剖析結構特點，也可以理清作者的思路，正確把握文章論點。4、恰當運用論證方法。在論證過程中，恰當運用論證方法是很重要的。初中階段我們學習過的論證方法主要有引證法、例證法、對比論證法和比喻論證法。引證法，就是引用道理論據進行論證，例證法是運用事實論據進行論證，這二者結合起來，我們稱為“擺事實講道理”。這種方法是初中學生寫議論文最基本的方法。運用這種方法應注意的主要問題

27、是：只擺出事實和引用理論是不夠的，必須加以分析，在引用事實或理論論據后，要充分講道理，道理講透徹了，文章才能有說服力。對比論證的方法，是把兩種相反的或有差異的事物進行比較。通過這樣的對比，肯定正確的，否定錯誤的，使論點更加突出，更加鮮明。比喻論證就是用打比方的方法來講道理。運用比喻的方法可以把道理講得更淺顯易懂，使人容易接受。議論文的論證方法還有類比法、引申法等?！鞠嚓P素材】1、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。程頤2、書猶藥也，善讀之可以醫愚。劉向3、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞4、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，

28、倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識能塑造人的性格。”培根5、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。6、善讀書者，無之而非書，山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也；善游山水者，無之而非山水，書史亦山水也，詩酒亦山水也，花月亦山水也。九年級上同步作文指導：金錢，共同面對的話題【作文目的】1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的錢財觀。2、通過活動，培養留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養成由表及里、從現象到本質觀察、思考生活問題的能力。3、培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力，掌握社會調查的基本方法，學會

29、寫作調查報告?！居柧氁蟆?、從現象到本質深刻挖掘“金錢”的利與弊，敘述與“金錢”有關的故事，抒發對“金錢”的感慨，議論有關“金錢”的作用與隱患。2、可采用多種表達方式，敘述、描寫、議論、抒情相結合，寫出自己對“金錢”的獨到見解。3、有關“金錢”話題的文章很多，寫作時應該獨辟蹊徑，另設角度，力求創新。4、觀點要鮮明，論證要有條理，可以采用“以小見大”、“以一點窺全面”的手法揭示主題?！舅悸诽崾尽课念}1：有人認為財富就是萬能的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山澗明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬象是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富，色彩是達芬奇、莫奈的財富；齊白石的財富是蝦，

30、徐悲鴻的財富是馬?？傊總€人都有自己的財富，甚至某種痛苦的經歷也是一筆寶貴的財富。你的財富是什么呢？請以“我的財富”為話題寫一篇文章。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。提示：1、此題為話題作文。寫好本題，立意、選材是關鍵。要把作文寫的立意高遠，情感真摯，不僅涉及到我們的理解水平和寫作能力，而且涉及到我們的人生經歷、人生體驗以及人生態度；選材獨特、新穎，符合中學生生活的實際，能表現出青年人的風貌和志趣，文章就會贏得好評?？梢詫憽拔摇钡呢敻皇恰拔摇焙脧姷膫€性、堅毅的品格以及一顆善良的心；可以寫“我”的財富是能夠縱覽古今、與眾生溝通的心靈；可以寫“我”的最大的財富是“我

31、”的小屋，因為它陪伴著“我”，和“我”一起品嘗人生的滋味2、綜合運用表達方式。總的說來就是：記敘要能清楚完整，詳略得當；描寫要能具體生動；議論要能論點明確，論據比較充分，論證合理。文題2：請以“我談金錢”為話題寫一篇作文。注意：立意自定；文體自選：題目自擬；不少于800字。提示：1、立意。金錢體現著人勞動的價值，是一種價值符號，它可以用來進行商品交換。金錢在促進商品經濟發展，在社會主義精神文明和物質文明建設中起著重要的作用。從這個角度看，金錢確實是個好東西。從羞于談錢，到敢于要錢，從賺小錢到期望賺大錢，這是一個大變化。這種變化，反映了人們觀念的轉變和社會的進步。然而，任何事物都有兩重性。如果從

32、一個極端走到另一個極端，就會陷人拜金主義的泥坑。錢使人富有，也能使人空虛；能使人雅，也能使人野；能令人振奮，也能令人萎靡。有錢者大可穿金戴銀，食山珍海味，威風氣派。但賺錢不問賺錢的目的、手段，為了錢，丟了人格、道德、精神，那是可悲的。所以，有人說，錢是上帝，錢亦是魔鬼，能使人身價陡增，亦能使人聲敗名裂。因此，努力避免錢的負效應是我們應當注意的。2、行文指導。包括如下方面：（1）開頭文章的開頭是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，吸引來的顧客就多；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。元人喬夢符說：“作樂府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。”陶宗儀對此解釋說是“大概起要美麗，中要浩蕩，結尾響亮?！?/p>

33、開頭要像“鳳頭”：漂亮，俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；結尾要像“豹尾”：飛揚、有力。議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性?？?，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，

34、講述寓言故事導入話題。（2）、中間段寫好首句和末句議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作

35、，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。（4）、結尾結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分?，F代著名作家師陀曾說：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的論雷鋒塔的倒掉，結尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別?！苯Y尾如

36、有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。（5）、語言語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江

37、河的說理雄文、美文【相關素材】1、不義而富且貴,于我如浮云。論語2、君子喻于義,小人喻于利。3、老當益壯,寧移白首之心；窮且益堅,不墜青云之志!4、毛澤東在求學時，常常和同學們互相勉勵，要以天下為已任，不要追逐個人名利，向朋友們提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛。當時有人半是諷喻半是傾佩的說：毛潤之是身無分文，心憂天下。5、避談金錢是一種虛偽，只談金錢是一種淺薄。汪中求營銷人的自我營銷6、大總統孫中山一生與無數金錢打交道，他的遺產只有價值兩千元的書和一所五間房的住宅。7、魯迅的日記里，不少是關于開銷的流水帳，少年時為父治病飽受金錢的侮蔑，與親兄弟周作人失和也緣于錢。“為弄

38、幾文錢，以助家用”，他常常四處奔波。他對錢的看法是現實的，直截了當說，“要有錢！”并倡導為經濟權作不懈的斗爭。8、天使卡爾馬克思也遭錢魔的戲弄，他的一生幾乎處于貧困之中，有時簡單的生活都難以維持，大部分時間靠典當，借債生活。嚴冬沒有一點煤燒；生病請不起醫生；孩子們沒有褲子穿而不能出門；甚至孩子死了，連買一口棺材的錢都拿不出來。九年級上同步作文指導：話說千古風流人物第六單元話說千古風流人物【作文目的】1、情感態度與價值觀方面：（1）思考什么是真正的“風流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀；在評價歷史人物時堅持唯物史觀；（2）激起對風流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠大抱負。2、一般知識與能力

39、方面：（1）通過講述和評價風流人物，開闊視野、增長見識；（2）通過對各種豐功偉績進行分類，鍛煉思維能力；（3）通過搜集相關資料，練習信息的搜集、篩選和整理能力；（4）嘗試運用“調查法”，培養初步的科研意識和科研能力。3、語文能力方面：（1）通過“風流人物詩文朗誦”，不斷提高朗誦水平；（2）通過講述、評價、辯論風流人物及其業績，練習口語表達能力；（3）練習寫作?！居柧氁蟆?、“風流人物”是一個廣義的范疇，寫作時應擴展思維，任意捕捉不同時空的“風流人物”，可以敘寫他們的功績，點出他們的歷史作用，也可以抒寫對他們的人物評價，體現他們的人格魅力。2、議論文要做到有理有據，道理力求深刻易懂，事實做到真實可信，條理清晰，主旨鮮明。3、敘寫歷史人物，不僅寫他的歷史功績，而且要體現作者對人物的見解、評價，以及從人物身上獲得的精神品質與道德意志?！舅悸诽崾尽课念}1：莫以成敗論英雄提示：1、觀點深刻、獨到。每個人都會有心目中的評價英雄的標準，所以，既不能泛泛而談，也不能以偏概全。要有自己獨到的觀點。2、事實論據恰當、充分。恰當，論據是用來證明觀點的，要選擇那些能恰如其分地證明觀點的論據，針對本文來說就是要選擇那些“失敗”的“英雄”；充分，雖然說不可能把所有的“失敗的英雄”的事例都列舉出來，