1、寫作?感悟生活，有感而發?作文教案教學設計7訓 練 點：有感而發訓練目的：1、理解“有感而發，學會“有感而發。2、理解關注、體悟、考慮生活是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創寫佳作的源泉。3、掌握“有感而發的根本寫作要求及方法。教學重點難點：本課的重點和難點在于引導學生說自己想說的話，表達自己 的獨特感受和真切體驗。訓練課型：指導課 訓練題目：“感受新學校為話題課時安排及目的內容：引導學生理解什么是“感，如何從生活中挖掘“感；第二課時提出作文訓練要求，指導學生根據要求從生活經歷中挖“感。課前準備：印發冰心的優秀習作?往事?，要求學生做相關的分析。要求學生搜集、描繪來到新學校新班級感受最深化的

2、一件事,并說出令自己心動、難忘的感受。選擇教學策略：1、整體設計思想：先就學生熟知而又感興趣的話題組織學生進展討論，在此根底上切入寫作需“有感而發，誘導學生饒有興趣地迸發學習激情，理解如何“有感而發；然后帶著學生品味經典，分析優秀的習作是如何“有感而發的；在此根底上學以致用，幫助學生搜索生活，激活情感，動筆寫真事，訴真情。2、教學方法確實定：針對本課的內容特點和學生的身心開展特點選擇和組合教學方法。啟發引導法激情引趣，朗讀法感知文本，創設問題情境法來啟迪考慮；“自主質疑、合作探究、討論發言等多種訓練手段浸透在課堂教學中。教學過程一：激情導入：搜索生活 激活情感師：同學們，上課之前我們一起先看大

3、屏幕：學生看同時考慮：這些場景讓你感受到了什么或有什么感想？師：看完后同學們，這些場景你們熟悉嗎？熟悉那你有什么感受或感想呢？學生說這就是我們的校園生活。回憶這段生活，我們有新奇、興奮、自豪，也有傷感、疑惑和沉思，軍訓讓我們懂得了堅強，大掃除讓我們學會勞動，體操比賽讓我們知道快靜齊；運動會讓我們知道了集體的力量；課堂讓我們感受到學習的快樂與緊張，這些都將成為美妙的記憶。細細品味，猶如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引發遐思與憧憬。今天啊，我們就一起來討論這樣一個話題“感受新學校。讓我們更進一步深化對生活的感悟和考慮。從而快樂的安康地學習。首先我們看一看這節課的學習目的。第二張課件二、揭題明標

4、：板書題目： ?感悟生活 有感而發 ?三、知識鏈接：師：既然是有感而發，那什么是“有感而發、何為感、如何有感呢？請同學們看你手中的資料。齊讀1何為“感? 有“感對寫作的重要性 。 感是一種理性的認識；感是一次心靈的震顫；感是一種激情的流露，感是一種真切的體驗。有了感，才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有豐富的寫作材料。2“感的來源及獲取方法。從生活中來。勤于觀察，勇于接納，用心體味，大膽表達。師：寫文章，其實就是把我們對生活的感悟、考慮、本質、情感用準確精煉、生動優美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，理解生活的內涵，把握生命的本質，是對生活的一種開展，一種享受。由此可

5、見：感從生活中來。為了我們今天學會寫好感悟類文章，首先請同學們和老師一起來品味冰心的經典作品?往事?。往 事冰心那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊清楚的鐫著我們攜行的足印。單獨歸來的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們去時的蹤跡。白茫茫的大地上，還有誰知道這一片雪下，一剎那前，有個同行？有個送別？我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀！蘇東坡的： 人生到處知何似？ 應似飛鴻踏雪泥泥上偶然留指爪， 鴻飛那復計東西！ 那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復計東西？；連雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到處都是渺茫了！生命何其實在？又何其飄忽？他如迎面

6、吹來的朔風，撲到臉上時，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過，颯颯的散到樹林里，到天空中，渺無來因去果，縱騎著快馬，也無處追尋。 摘自?冰心散文選集?自主討論：1、文中寫了生活中的一件什么事？是在什么情境下發生的？2、作者在這種情境下發現了一個什么跡象？引發了作者怎樣的人生感觸？3、作者在行文上是如何表達自己對往事的感觸的？品評：文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時的偶然所見：留在雪上的足跡剎時又被大雪所遮蓋，無復追尋。此景驟然觸動了作者一顆敏感的詩心，聯想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進一步引申蘇東坡的詩句表達的感情、思想，借以發表議論，點明題旨。表達了對生命渺小無痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，

7、只爭朝夕。此情此感來得自然天成，毫無半點的虛偽矯飾，可謂是“有感而發。有感而發這就是我們今天作文訓練的要求。我們一起來看：如何做到有感而發？首先我們來看寫“有感而發文章的根本構造。課件四、構思指津：、合作探究：明確寫作“有感而發此類文章的根本構造。1敘事：交代“感的觸發點，精煉、簡潔圍繞自己的感受。2寫感：靈敏采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達自己的感悟，提示文章的中心。3明理：可在結尾直接突出，也可采用恰當的修辭手法，富有新意地婉轉、含蓄地表達。2、注意點：1“有感而發，“感要深化、新穎、能給人教育、啟發；能 提醒一定的生活道理。 2“發要發自內心，切不可無病呻吟。3所擬的題目要能與

8、文章內容、主題相對應，不能文不對題。五、搜索生活 激活情感：師：同學們，冰心能從一串不起眼的腳印引發對人生的考慮，我們生活中的“腳印豐富多彩，那我們是不是會有更多的感悟和考慮？下面請看大屏幕，然后以四人小組的形式說出開學以來你印象最深的一件事，并說出令你心動、深化、難忘的感受或感想。最后每組選代表分享你們的成果。要求先在小組內發言，選出最典型的事例，派代表班內發言師：同學們剛剛所談的往事真切動人，發自心靈的深處，感受真摯，感想深化，每句話都流動著情感。同學們的傾訴都在告訴我們，最真的情感來自于心靈，來自于對生活的體悟和考慮，只有深切的感受，才能品味到生活中的真、善、美。六：寫作之旅：今天，老師

9、就給同學們一個盡情傾訴的時機。將你剛剛所談的印象最深的一件事或一個場面，并將你心動、深化、難忘的感受、感悟或感想象冰心一樣寫出來，面對依依往事中的酸甜苦辣，將你的真情實感流淌在文字中間，讓更多的人受感染，使我們更能理智的認識生活，正確地對待生活。學生寫生活片段師：同學們，從你們的片段中，老師羨慕學生時代的快樂光陰，也使老師陷入了對童年的回憶，那一幕幕往事明晰地浮如今腦海里。其實呀，作文就是對現實生活的再現，就是對現實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說點什么，想怎么說就怎么說，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。如話家常，水到渠成。七、課堂小結：同學們，如花的春季，我們書寫輝煌的黎明；如水的心境，我們書寫靜幽的夕月；如血的靈魂，我們書寫奇妙的童話；如夢的歲月，我們書寫壯麗的人生。享受寫作，寫作便如一首歌，歌到情處淚雙流；享受寫作，寫作便如一杯酒，酒將醉時笑語稠；享受寫作，寫作便像一首詩，詩言有盡意難盡；享受寫作，寫作便像一杯茶，茶香滿口情悠悠。親愛的同