1、第一單元 生物與生物圈第一章 認識生物 第一節 生物的特征教師寄語：有生命，就精彩！學習目標：知識目標：1.初步認識生物 2.區別生物和非生物 3.說出生物特征 能力目標：、通過積極主動參與討論培養學生觀察、區別能力和發散思維能力。情感目標：、通過“生物的生命現象”的討論，培養學生熱愛大自然和關愛生物的良好品質。學習重點：生物的共同特征。學習難點：生物的各特征對生物生活的意義。 學習過程：一、課前導學：科學觀察可以直接用_，也可以借助_、_等儀器，或利用_等工具，有時還需要_。二、以學定教（一）通過各小組的回答說明，要想區分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。閱讀課本P2頁回答下列問題：下列關

2、于科學觀察的說法，不正確的是（ ）A科學觀察是科學探究的一種基本方法B科學觀察必須借助有關用具才能進行C觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來D觀察時要積極思考，多問幾個為什么（二）閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：1、填充下圖，識記生物的基本特征。2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結合課本第插圖，討論：（1）植物和動物對營養物質的獲得有什么相同和不同的地方？（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。（3）動物和人排出體內廢物的方式有哪幾種？（4）課本第五頁插圖的內容說明了什么？三、展示激學1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好2下面是貓和鼠的部分生命

3、現象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征（1）小貓長成大貓屬于 。（2）貓生小貓屬于 。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬于 。（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現象屬于 。四、拓展領學1下列現象中的物體屬于生物的是（ ）A機器人彈鋼琴 B火山爆發時巖漿噴出C鐘乳石在慢慢長大 D饅頭上長出“白毛”2牽牛花清晨開放，傍晚關閉，這種現象說明生物具有（）的特征（ ）A需要營養 B進行呼吸 C對外界刺激作出反應 D生長和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現象說明生物體具有哪個特征（ ）A呼吸 B排出體內廢物 C對刺激作出反應 D生長和發育4下列屬于生物共

4、同特征的是（ ）A都能運動 B都能呼吸 C都有細胞結構 D都生活在水中5、科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（ ）A、實驗法 B、觀察法 C、調查法 D、分類法6請說出元代散曲名家馬致遠的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有： 曲中的非生物有： 7、請將左右兩列中相關聯的內容用線段連接起來。動物取食 應激性鯨噴出水柱 營養向日葵朝向太陽 繁殖植物開花結果 生長人體排汗 排泄蘑菇由小長大 遺傳子女與母親相似 呼吸 第二節 調查我們身邊的生物 教師寄語：勤觀察，多調查，增知識，拓視野！學習目標

5、：知識目標：學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。 情感目標：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。 學習重點：初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態。學習過程：一、課前導學：我國的森林資源每五年清查一次，這就是_，人口普查也是_。二、以學定教：（一）通過學生的發言，明確以下知識：1調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進行 ，調

6、查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_、_和_三大類；也可按照生活環境將生物分為_和_等；還可以按照用途，將生物分為_、_、_、_等。三、展示激學：下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。（1）根據照片所提供的信息判斷：該同學是在什么樣的地域環境中開展調查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？請對調查的具體地點進行簡要描述：（2）如果將照片中的生物進行分類，你會怎樣做？寫出你的分類依據：列出你的分類結果：四、拓展領學1調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進

7、行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。2調查時要選取的對象是（ ）A對象中的一個 B對象中的一部分 C全部對象 D以上都對3下列生物按生活環境劃分的是( )A貓頭鷹和鼠 B魚和河水 C空氣和陽光 D狗和水草4關于調查的不正確敘述是 （ ）A.人口普查也是調查 B.森林資源的清查是調查C.要對 調查的對象逐個進行 D.對調查的結果進行整理和分析5我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的（） A.確定調查目的和對象 B.制定合理的調查方案C.選取樣本抽樣抽查 D.整理分析調查結果6在調查校園生物中，以下同學的做法，正確的是（ ）A.小軍發現好幾株他

8、不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來C.小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉D.小明發現一只老鼠，太惡心了，不記錄7將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌（1）按形態結構特點分類：（2）按生活環境分類：第二章 了解生物圈 第一節 生物與環境的關系 教師寄語：生物圈是我們共同的家園，我們應該了解它！學習目標：知識目標： 1、能舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。 2、能舉例說出生物與生物之間的關系。 3、能舉例說出生物對環境的適應和影響能力目標： 1、培養

9、觀察、動手操作及設計實驗的能力。2、培養合作意識。 情感目標：培養愛護大自然，保護生態平衡的情感意識。學習重點：舉例說出生物與環境的關系。 學習難點：探究影響鼠婦分布的環境因素。一、課前導學：自主閱讀教材第12-18頁，找到生態因素的概念及常見生態因素分類。 1、環境中影響生物生活的各種因素叫做_。它分為_和_。2、生物生活環境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_等。生物能適應環境，如_；同時也能影響環境，如_。二、以學定教1 、鼠婦的生活環境是 ( )A水中 B干燥的陸生環境 C潮濕的陸生環境 D土壤里2、生物與環境的關系是 ( )A相互影響，毫無作用 B相互影響，毫無影響C毫無關系 D

10、相互影響，相互作用3、光合作用的原料二氧化碳和水屬于 ( )A生物因素 B非生物因素4、在大自然，生物適應環境。下列哪項屬于生物對環境的適應 ( ) A森林可保持水土 B旗形樹的樹冠像一面旗幟 C千里之堤，潰于蟻穴 D蚯蚓疏松土壤三、展示激學1、舉例說明光、水 、溫度等非生物因素對生物的影響。2、舉例說明生物和生物之間的關系。3、舉例說出生物對環境的適應和影響。4、在 某一農田里有莊稼、農業害蟲、蛙、蛇、老鼠等，請你談談它們之間的關系。四、 拓展領學： 1.竹節蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ） A.生物對環境的影響 B.環境對生物的制約C.生物對環境的適應 D.環境對生物的適應2.下列哪項

11、不是生物的活動影響生存環境的實例（ ）A.銀杏樹在秋天落葉 B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C.草履蟲能吞食有機質凈化污水 D.蚯蚓的活動改良了板結的土壤 3.在干燥多風的沙漠地區進行綠化，選擇的最理想植物是（ ）A.根系發達、矮小叢生的灌木（如沙棘） B.根系發達、樹冠高大的喬木（如楊樹）C.根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）D.根系淺小、生長快速的大葉植物（如白菜）4.探究植被對環境中空氣濕度的影響，要用干濕計分別對裸地、草坪和灌木叢進行測量，獲得的數據中起著對照作用的一組是（ ）A.裸地B.草坪C.灌木叢D.任意一組6.下列敘述中，屬于生物因素對生物影響的是（）A“春來江水綠如藍

12、” B“雨露滋潤禾苗壯”C“草盛豆苗稀” D“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”7長期生活在干旱環境中的植物，其形態等方面會出現一系列適應性特征，下列敘述中與干旱環境中的植物特征不符合的是（）A有非常發達的根 B具有肥厚的肉質莖C在葉表面有厚的角質層 D有大的葉面積8“大樹底下好乘涼”，這說明（ ）。A環境影響生物的生存 B生物都能適應環境 C生物能影響環境 D生物因素和非生物因素緊密不分9數百年前，我國黃土高原有茂密的森林，后來由于人口過于集中、長期掠奪式開發等原因，如今卻變成了荒山禿嶺，這個現象說明（ ）A生物適應環境 B生物影響環境 C環境條件決定生物的形態 D環境條件決定人口的數量 11

13、生物與環境的關系中，不正確的是（ ）A生物的生存依賴于一定的環境 B 環境影響生物 C生物影響環境 D環境不斷適應生物，生物不斷變化，適應環境 12仔細分析下列各現象，反映生物適應環境的是（ ）A枯葉蝶停在樹干上，像一片枯葉 B森林附近地區降雨量較多C植樹造林，可以減少水土流失 D萬物生長靠太陽13沙漠中的仙人掌葉呈刺狀，莖綠色且含有大量的水分，是對下列哪一因素的適應？（ ） A寒冷 B缺水 C大風 D強光 第二節 生物與環境組成生態系統教師寄語：保護我們的地球，從了解生態系統開始！學習目標：知識目標：1、說出什么是生態系統和生態系統的組成； 2、描述生態系統中的食物鏈和食物網。能力目標：1、

14、嘗試收集資料和處理信息。情感目標：認識生態系統的自動調節能力是有一定限度的。學習重點： 1、說出什么是生態系統和生態系統的組成。2、描述生態系統中的食物鏈和食物網。3、認識生態系統的自動調節能力。學習難點： 1、說出什么是生態系統和生態系統的組成：2、描述生態系統中的食物鏈和食物網3、認識生態系統的自動調節能力一、課前導學1、 什么是生態系統？2、 生態系統的組成是怎樣的？3、 什么是食物鏈和食物網？二、以學定教1、下列說法中，能夠被看作是一個生態系統的是（ ）A、一個池塘中的植物、動物、微生物 B、一塊農田里的的空氣、土壤、陽光等環境因素C、一片草地上所有生物和環境因素 D、一片樹林中的樹木

15、和小草及空氣2、下列關于生態系統的敘述，錯誤的是 （ ）A、生態系統無論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的B、一個生態系統中，往往有很多食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網C動物和植物是生態系統是生態系統的生產者，細菌和真菌是生態系統的分解者D、生態系統具有一定的自我調節能力3.生態系統是指： A.所有生物的總和 B.生物與環境所形成的統一整體C.所有動物的總和 D.生物的生存環境4、在下列生物中，屬于分解者的是（ ）A.藍藻 B.草履蟲 C.蘑菇 D.蝗蟲5、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。“水稻”和“青蛙”在農田生態系統中分別扮演什么角色（D）A.生產者、生產者 B.消費者、生產者C

16、.生產者、分解者 D.生產者、消費者6、下列四個選項中，正確的表示食物鏈的是（ ）A.陽光草牛虎 B.鼠蛇鷹C.鷹蛇青蛙昆蟲 D.草兔鷹三、展示激學（一）、認真閱讀書本20頁資料分析，并討論下面的問題：1、樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的？2、腐爛的樹樁最終會消失嗎？3、在生態系統中，植物、動物和細菌、真菌分別扮演什么角色？為什么？（二）、閱讀書本22頁觀察與思考，回答下了問題：1、你連接的食物鏈有多少條？這些食物鏈是互不關聯的嗎？2、假如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量會發生變化？發生怎樣的變化？ （三）、閱讀書本23頁的資料分析，回答問題：1、如果這些積累了很

17、多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？2、為什么在食物鏈中營養級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多？四、拓展領學1、下列不屬于生態系統的是（ ）A、一片草原 B、一塊農田 C、一個湖泊 D、一片森林中所有的生物2、下列正確的食物鏈是（ ）A、草昆蟲鳥細菌 B、老鼠蛇貓頭鷹C、草羊狼 D、草昆蟲鳥3、人類吃的牛肉來自于以玉米為飼料的牛，則在此食物鏈中，玉米、牛和人分別扮演的角色依次是（ ）A、生產者、消費者、消費者 B、生產者、消費者、分解者C、生產者、初級消費者、次級消費者4、20世紀，由于人類大量使用DDT，使得DDT大量進入海洋并積累在很多生物體內，下列生物體內含DDT最高的是（

18、）A、浮游植物 B、魚 C、小蝦 D、海鳥5、下列生態系統中調節能力最強的是（ ）A、熱帶雨林 B、湖泊 C、草原 D農田6、到南極進行考察的科學工作者，為了保護環境，除了必須把塑料和金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人的尿液、糞便等帶離南極，這是因為南極： A.分解者很少；B.缺乏生產者；C.沒有消費者；D.缺乏必要的治污設施。第三節 生物圈是最大的生態系統教師寄語：保護地球上最大的生態系統-生物圈，就是珍惜我們的家園！學習目標：知識目標：會查閱資料以描述生態系統的類型及特點并進行交流。 能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態系統，是所有生物的共同家園。能力目標：發展收集資料，運用資料說明問題

19、的能力及交流合作的能力。情感目標：增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為。學習重點：確立保護生物圈的意識。學習難點：闡明生物圈是最大的生態系統。學習過程：一、課前導學每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相 ，這種 性表現在方方面面。例如，我們的母親河長江和黃河，作為 生態系統，源自西部源頭的 生態系統、 生態系統。河水奔流東去，滋潤著沿途的 生態系統，養育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成 生態系統、 生態系統，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質，融入 生態系統。二、以學定教（一）多種多樣的生態系統閱讀課本27-30頁內容完成：1.做游戲“我愛我家”全班

20、分成6組分別扮演森林、草原、海洋、淡水、農田、城市生態系統，發揮你們的想象力，以口頭作文的形式把你們各自的生態系統表達出來，向其他同學展示你們的“家”。2.有綠色水庫之稱的是_，它在_、_方面起著重要的作用；草原生態系統分布在_地區，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地生態系統是在_條件下形成的，_是典型的濕地生態系統，濕地具有_、_的作用。（二）生物圈是一個統一的整體閱讀課本30-31頁，回答下列各題：1.據30頁的資料，說明河流生態系統與哪些生態系統有關聯？通過分析會得出怎樣的結論？2.課本31頁的的資料，說說你有何啟發？3.請你結合圖畫，回答下列問題。（1）作為一名學生，你應從哪些方面

21、做起，來保護我們賴以生存的環境？ (2)、每年5月22日為“國際生物多樣性日”。在這一天里，世界各國都舉行大規模的紀念活動。請你為這一天寫出至少兩條富有創意的宣傳標語。三、展示激學1.下圖是幾種鳥足。連線說明每種鳥的運動方式以及適宜生活的生態系統。四、拓展領學1.地球上最大的生態系統是 （ ） A水圈 B生物圈 C草原生態系統D森林生態系統2施用農藥“DDT”的地區，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠在南極的動物體內也發現了DDT，這種現象說明（ ）ADDT揮發性極強 B這些南極動物可能是從施藥地區遷去的C人類活動對環境的影響有許多是全球性的D考察隊把DDT帶到南極3城市生態系統的主體是（ ）

22、A人 B綠色植物 C高樓大廈 D動物4下列哪些生態系統有“綠色水庫”之稱（ ）A海洋生態系統B農田生態系統 C森林生態系統 D淡水生態系統5近年來，我國東海多次發生赤潮，給東海的漁場、海水養殖業帶來重大損失。從生態學角度分析，產生赤潮的原因是（ ）A大氣中的二氧化碳增多 B工業和生活廢水大量排入海洋C樹木的大量砍伐D海洋石油開采6數千年的黃土高原，曾經生態優越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空一派盎然生機，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：（1）該草原生態系統的成分，除了已提到的

23、生物外，還應包括 。（2）寫出該草原生態系統的一條食物鏈： 。（3）草原生態系統的特點是 。姓名： 第二單元 第一章班級： 第一節 練習使用顯微鏡 教師寄語：一切發明創造都源于細致的觀察。學法指導：親自動手實踐，操作使用顯微鏡是學習本節課最好的方法。學習目標：1、認識顯微鏡的構造和作用。2、學會使用顯微鏡并觀察到清晰的圖像。3、養成認真規范操作的習慣,愛護顯微鏡。重點難點：重點是顯微鏡的規范操作方法；而難點是掌握使用顯微鏡的使用技巧。這一部分的考點有：顯微鏡的對光、調節、和觀察步驟；使用顯微鏡觀察細胞一、課前導學觀察教材36頁圖-1普通光學顯微鏡，了解顯微鏡的構造。1、生物形形色色，看起來千差

24、萬別，但構成他們的基本單位是一樣的，這個基本單位是什么？2、觀察越來越小的生物或觀察構成生物體的基本單位要用到什么工具？二、以學定教（一）了解顯微鏡的結構和各部件的用法1、對照教材36頁圖-1和實物認識并寫出顯微鏡的結構名稱：2、小組內互相指認顯微鏡各結構名稱和作用。（二）練習使用顯微鏡（規范、獨立操作，并能通過調節看到物像）1、閱讀教材，總結使用顯微鏡的方法步驟：如何取放顯微鏡？如何對光？總結三轉： 轉動 ，使 鏡對準通光孔。 三轉： 轉動 ，選擇一個較大光圈。 轉動 ，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。如何調節觀察到物像？（動作記憶） 放壓降升找 2、練習使用顯微鏡觀察寫有“上”的標本。思考：

25、“上”的物像是 ；標本與物像的移動方向 。這說明了什么問題？3、顯微鏡放大倍數的計算 。（三）總結使用顯微鏡的實驗技巧：1、調節光線強弱的結構是遮光器和 （光線強時用 鏡， 光圈）。2、顯微鏡結構中最重要的是 ；帶有螺紋的鏡頭是 。3、顯微鏡使用的步驟： ； ； 。4、對光的三轉是： ； ； 。5、怎樣算是對好光了？6、觀察動作的先后順序： . . . . 7、整理：顯微鏡外表擦拭干凈。擦拭目鏡和物鏡要用 紙。轉動轉換器，把兩個物鏡 ，并將鏡筒下降到 處。三、展示激學1、討論：使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？2、思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？ 光學部分：

26、 顯微鏡的構造 機械部分： 調節部分： 取放： 顯微鏡的使用 對光： 觀察： 四、拓展領學：1、結合顯微鏡使用，請回答下面的問題，看看你對顯微鏡及其操作了解多少。1）在右圖上用正確的標注方法，標出鏡臂、粗準焦螺旋、轉換器、反光鏡等四部分的結構。2）如果目鏡上標有10，物鏡上標有40，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是 _倍。3）需要將鏡筒下降時，你的眼睛應該注視 。4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“上”字，你知道玻片上寫的是什么嗎？ 。5）小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上方，如果要把物像移到視野中央，你認為小明應該把玻片向什么方向移動？ 。姓名： 第二單元 第一章班級： 第二節 植物細胞教師寄

27、語：科學上偉大的發現都需要一雙敏銳的眼睛。學法指導：動手實踐制作臨時裝片。學習目標：1、 學會制作臨時裝片的基本方法2、 用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞結構簡圖3、 在活動中學習與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。重點難點：重點是顯微鏡的規范操作方法、學會制作臨時裝片；難點是掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細胞的結構。學習過程：一、課前導學閱讀教材42-44頁實驗觀察植物細胞，了解實驗方法步驟自學了解常用的玻片標本種類和要求。觀察的材料一定要 。常用的玻片標本有三種： 。判斷：用口腔上皮制成的屬于 片；用血液可制成血 片；觀察葉片內部結構應制作

28、 片。學習制作臨時裝片。1、閱讀教材總結制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法和步驟：準備：用潔凈的 把載波片和蓋玻片擦拭干凈。 放在實驗臺上，用吸管在載波片的中央滴一滴 （注意適量）制作：用鑷子從洋蔥鱗片葉 側撕取一小塊透明薄膜內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它 。 用鑷子夾起蓋玻片，使它的 ，然后緩緩的放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現 而影響觀察。（特別重要）染色：把一滴 滴在蓋玻片的一側。用吸水紙從蓋玻片的 側吸引，使染液浸潤標本的全部。2、請你歸納制作裝片的“動作”步驟： 、 、 、 、 、 。二、以學定教教師示范：制作臨時裝片并引導學生思考討論以

29、下問題（1）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？ （2）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做？（3）為什么要給材料染上色？怎么做才能給材料染色？ 三、展示激學1、討論總結植物細胞的一般結構及功能。 細胞壁 保護和支持細胞的作用 細胞膜 保護并能 葉綠體 的場所 細胞核 內含 液泡 內有 溶解多種物質細胞質 溶解多種物質四、拓展創新：1、重復練習制作、觀 觀察臨時裝片（或交換不同材料制成的臨時裝片觀察）2、怎樣區別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？3、怎樣判斷污點在物鏡、目鏡或標本上？四、拓展領學1、下圖為植物細胞結構圖，請據圖回答下列問題（填寫標號及文字）：（1）植物細胞的結構主要包括_、_、_、_和_等。其中在光學顯微鏡下

30、不容易看清的結構是_。（2）這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5,物鏡是10的情況下所觀察到的，這些細胞被放大了_被。（3）已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是_。（4）切洋蔥時常會流眼淚,原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質,那么這些物質存在于洋蔥細胞的_中。（5）若他發現視野中有一個黑點，很影響觀察，請你想辦法幫助王小明判斷黑點是在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標本上?_。（6）若他所觀察的某個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，移動玻片標本的方向是_。（7）王小明從洋蔥鱗片葉的內側撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫_，常用的玻片標本還有_和_。姓名： 第二單元 第一章班級：

31、 第三節 動物細胞教師寄語：手腦并用收獲頗豐。學法指導：動手制作人口腔上皮細胞臨時裝片，觀察比較動植物細胞的異同學習目標： 1、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。2、總結制作以及觀察臨時裝片的技巧。3、通過設計實驗、體會科學探索的思想和方法，培養良好的實驗習慣。重點難點：重點是說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。難點是制作臨時裝片過程中的刮取、細胞結構的觀察。一、課前導學閱讀教材47-48頁實驗觀察人的口腔上皮細胞，了解實驗方法步驟學習任務一：學習制作動物臨時裝片1、閱讀教

32、材，總結制作臨時裝片的方法和步驟。l 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片 。l 在載玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持細胞的形態）。l 用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地 幾下。l 把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中 。l 用鑷子夾起蓋玻片，使它的 先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現氣泡。l 在蓋玻片的一側滴加稀 ，用吸水紙從蓋玻片的 側吸引，使染液浸潤標本的全部。l 總結制作口腔上皮細胞的動作步驟 二、以學定教1、教師示范：制作臨時裝片并引導學生思考討論以下問題生理鹽水有什么作用？ 如何避免出現氣泡？怎樣刮取口腔上皮細胞？2、學生動手練

33、習制作臨時裝片（可使用不同的材料），體會總結制作技巧。3、用顯微鏡觀察臨時裝片，認識動物(人體)細胞的形態結構，嘗試畫出口腔上皮的細胞結構簡圖。1、 指導學生用顯微鏡觀察臨時裝片、了解動物(人體)細胞的大體形態。實踐與嘗試：如何使上皮細胞更清晰？2、自學教材動物細胞的結構，對照所觀察的細胞進行結構辨認。3、嘗試畫出口腔上皮的細胞結構圖。4、觀察教材48頁不同種類的動物細胞，總結動物細胞的一般結構及功能。2、 總結動物、植物細胞的區別。動物細胞有 、 、 而沒有 、 、 三、展示激學：閱讀教材49頁模擬制作動物細胞模型，課下動手實踐。在你做的模型中，塑料袋相當于 ，果脯相當于 ，瓊脂相當于 。細

34、胞是平面的還是立體的？1、制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟和技巧。2、總結動物細胞的一般結構。四、拓展領學：（一）選擇題1、觀察人的口腔上皮細胞時，必須將取出的口腔上皮細胞放在生理鹽水中，原因是（ ）A、使細胞維持正常的形態 B、避免細胞干燥 C、避免細胞缺水死亡 D、使細胞透明便于觀察2、觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時，若發現視野中相重疊或邊緣破損的細胞，不易觀察，應采取的方法是（ ） A 換目鏡 B換物鏡 C 動裝片 D動粗準焦螺旋3、魚的細胞結構是（ ） A細胞壁細胞膜細胞質細胞核 B細胞膜細胞質細胞核液泡C細胞壁細胞質細胞核細胞膜 D細胞核細胞膜細胞質（二）非選擇題：7、在使用顯微鏡觀察

35、人的口腔上皮細胞。下面是他的操作過程：取一潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴0.7%的生理鹽水。用涼開水把口淑干凈，取一根消毒的牙簽在口腔內壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放在載玻片的液滴中涂一下，然后把玻片標本放在顯微鏡下觀察。請回答：（1）使用生理鹽水的目的是： 。（2）制作前，將口淑干凈的目的： 。（3）王剛操作過程中有兩出錯誤，請指出并改正： 。 。姓名： 第二單元 第二章班級： 第四節 細胞的生活教師寄語：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。學習目標：1、 能說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能；能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。2、 能夠認同細胞生命活動具有

36、物質基礎。3、 通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量。重點難點：重點：細胞含有的物質，以及細胞膜控制物質進出；描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。理解細胞中的物質和能量。難點是細胞膜具有控制物質進出的功能；能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。 一、課前導學切西瓜流出許多甜甜的汁液，這說明細胞中含有什么物質？來自于細胞的哪些結構？舉例說明細胞中含有什么物質？（結合吃水果時的各種口感，說出水果中含有糖、水、酸性物質等）樹葉能夠燃燒，說明在細胞中蘊含著能讓生物進行生命活動的能量。二、以學定教一：認識細胞中含有的物質1、實驗體會：蔗糖、鹽等溶于水，說明這些物質是

37、由分子組成的。2、自學教材50頁，了解細胞中物質的分類，并嘗試總結： 無機物 分子比較小，一般不含 。 有機物 分子比較大，一般含 。3、實驗探究：將一粒小麥種子，穿到鐵絲上，放到火上燒，燒掉的是 ，剩下的灰是 。二： 細胞膜控制物質的進出甘薯能被曬成甘薯干，是由于甘薯細胞中的水分子通過細胞膜散失到空氣中去了，我們吃甘薯干會感到甜味，說明甘薯細胞中的糖類物質沒有通過細胞膜到達細胞外，由此可見細胞膜有 的作用。三：理解和認識細胞質中有能量轉換器引入：聯系人不吃飯挨餓的感受，體會生命活動需要物質和能量。1、對圖片進行分析，得出物體的運動和生物的生活都需要能量。2、分析實驗：能量有不同的形式，蠟燭燃

38、燒時，蠟燭中的 能轉變成 能和 能 。類比太陽能熱水器、太陽能電池、電燈。3、植物葉片細胞含有葉綠體，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體蔣光鼐轉變成 ，儲存在 。植物細胞和動物細胞都含有線粒體，線粒體將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物與 結合，經過復雜的過程，轉變成 和 ，同時將有機物中的 釋放出來供細胞利用。如果將細胞比作汽車，那么葉綠體相當于加油站，線粒體相當于發動機。4、 和 都是細胞中的能量轉換器。三、展示激學1、為什么海帶能聚碘而不向外排出碘的呢？ 2、細胞中的物質： 、 3、細胞膜的作用： 。 4、細胞質中的能量轉換器有：四、拓展領學(一) 選擇題1、把一粒玉米放在或火上燒，

39、燒掉的物質和剩下的物質分別是 （ ）A、無機物、有機物 B、有機物、有機物C、有機物、無機物 D、無機物、無機物2、葉綠體能夠把 （ ）A、熱能轉變成化學能 B、光能轉變成化學能 C、化學能釋放出來 D、光能釋放出來3、控制物質進出細胞的結構是（ ） A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質 D、細胞核4、動物細胞核植物細胞中都存在的能量轉換器是（ ） A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、細胞核（二）非選擇題5、細胞質中的能量轉換器是 、 。6、葉綠體中的葉綠素能夠吸收 制造 ，并將光能轉化為有機物的 。7、如果將細胞比作汽車，線粒體就相當于 ，發動機靠燃燒汽油給汽車提供動力，線粒體則將細胞中的有

40、機物當作“燃料”，在氧氣的作用下，分解釋放出 。有機物 、 、 氧 氣線粒體冬天成堆的白菜伸手摸一摸，感覺里面比較熱，原因 。8、為什么給危重病人吸氧、靜脈注射葡萄糖？班級 第二單元 第二章姓名 第一節 細胞通過分裂產生新細胞學習目標 1、描述細胞分裂的基本過程。 2、說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。3、說出細胞分裂與細胞生長的關系。重點難點：重點是細胞分裂的基本過程，難點是細胞分裂染色體的變化。一、課前導學閱讀教材57頁了解細胞生長和分裂的過程一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，想一想，生物體為什么能由小長大？二、以學定教學習任務（一）描述細胞的生長和分裂過程閱讀教材56

41、58頁回答下列問題1、生物體之所以由小長大是與 和 分不開的。2、什么是細胞的生長，細胞能無限的長大嗎？ 細胞的生長是指新產生的細胞體積很小，不斷從周圍環境中吸收 ，并且轉變成 的物質， 不斷增大，但細胞 無限制增大，一部分細胞長到一定的大小，就會進行 。3、師生總結：細胞分裂的大致過程：內外（核、質、膜、壁） 細胞分裂就是一個細胞分成 細胞，分裂時 先由一個分成 ，隨后 分成兩份，每份各含有一個 。最后，在原來的細胞中央形成新的 ，植物細胞還形成新的 。學習任務（二）理解細胞分裂過程中染色體的變化過程。1、演示：一團毛線分成兩部分。染色體是否這樣變化的？2、小組內討論、解釋。3、課件展示：細胞分裂各期染色體的變化過程。4、描述染色體變化的過程和結果。5、染色體數目保持一致的意義：圖片（先天愚型患者）三、展示激學1、一個籃球和一個乒乓球相比，他們的表面積和體積之比有何差異？細胞體積越大，需要從外界吸收的營養物質越多，當細胞體積變大時，表面積和體積之比會發生什么變化？這與細胞不能無限長大有什么關系？2、拓展反思：由細胞分裂圖判斷是動物還是植物細胞。四、拓