1、 .人教版 三年級美術上冊第 12課課 題變廢為寶作 者 于霞 棗莊市山亭區馮卯鎮市中心小學一、教材分析： “變廢為寶”這節課是設計與多種美術表現技法相結合的一節環保課，讓學生意識到環境保護在生活中的重要性，從小培養學生的環保理念。在丑的身旁。”只要指導學生善于發現，開拓思維，就能變廢為寶，所以說，變廢為寶的過程，也是智力發展的過程，是手工課在課余的延伸。讓學生在玩中學、學中玩，可謂“玩物益智”。本課針對小學生培養創新意識、設計思維、動手制作的能力教育活動，能促進和提高學生動手能力，使之心靈手巧；能激發學生創造力和發現美、創造美的能力；加強環境保護教育。二、教學領域：造型·

2、表現 設計.應用三、教學目標： 1、搜集各種廢舊材料，了解其材質和特征。2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種藝術品。3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。四、教學重、難點：重點：利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。 難點：合理運用各種材料，大膽靈活采用多種制作手法五、教學準備： 1教具：課件，藝術品范作（4小+1大 ） 等2學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等，各種制作工具等。 六、課 時1課時 七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖引導階段1、放輕音樂，聽故事聽，教室里傳來陣陣的哀嘆聲，哭泣聲，隱隱約約的還可以聽到幾句

3、談話聲，“以前的我們被擺在豪華的商場和超市的最高處，即干凈又場面”不由的有幾分自豪。可等一會兒卻聽到了傷心地嘆氣聲“而現在的我們 主人吸干了營養，把我們丟在了一個又黑又臭的地方，看，我身上已經發霉了，好痛呀哎！同學們，聽了 他們的一番對話，你有什么感受，你們知道這些可憐的朋友是誰嗎？（老師走到教室的后面打開我們的垃圾箱）大家都認識，而且很熟悉，你們來介紹一下吧！那我們以后應該怎么對待他們呢？2、范作欣賞，啟發想象。 師：（出示作品）請看，老師給大家帶來了幾件藝術品，他們用什么做成的？A、 易拉罐做的小椅子師:用剪刀剪成條，編制的小椅子，B、 可樂瓶做的小姑娘C、 奶盒和瓶蓋做的火車師總結：同學

4、們觀察的真仔細，其實生活中一些常見的廢棄物經過我們的精心加工就會變成一件藝術品。大家不要內疚了，今天，我們就來一起“變廢為寶”吧！板書：學生認真聽，用心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。  生：他們很可憐，學生用一種慚愧的聲音去回答：他們是我們吃完了，隨手丟棄的塑料瓶，易拉罐，廢紙 學生根據觀察很快的做出了正確的回答。   學生從同情到內疚到充滿喜悅的心理過度，能夠對學習產生更濃的興趣。  引導學生用心體會，激發學生的愛心和同情心。培養學生認識錯誤，敢于承認的精神。 引導學生細致觀察，啟發學生思維，培

5、養學生善于發現、分析、歸納的能力。激發學生的主動參與意識。   發展階段1、“火眼金睛”孫悟空，比比誰的眼睛最亮。（出示課件圖片）師：仔細觀察每一件物品，是怎樣從設計、取材、制作的？你觀察到了什么?發現了什么問題？用到了什么材料？變成了什么?師總：同學們的眼力太棒了，（老師掌聲鼓勵）。其實，只要我們善于抓住廢物的主要特征，如材質、造型、色彩加以變化變廢為寶，都是一件精美的藝術品。2、自探制作方法猜一猜，黑布下的物體。師：分組合作，可選擇摸、敲等方式去感觸。師：見證奇跡的時候到了，（老師輕輕地把黑布掀起，）同學們，你們猜對了嗎？多么可愛的小公主呀！大家仔細觀察，他們

6、都用了哪些材料？并且采用了哪些方法設計的？學生說道哪里，手就指到哪里，能拿掉的會拿下來讓學生近距離的觀看。師總：小公主的臉部是用沒有外皮而且漏氣的籃球，經過彩色卡紙剪切，粘貼五官制作。長長的大辮子是利用各種顏色的廢塑料袋編制而成。頭上戴的皇冠不用老師說了吧！我們過生日戴的生日帽。身上美麗鳳凰裙利用大掛歷折疊，剪條卷曲，光盤點綴，隆起的裙子利用樹枝軋制成圓形，完成立體造型表現法。板書：剪、 卷 、 編 、 貼、 扎3、奇思妙想，大膽創新（1）想一想、說一說。師：根據小組現有的材料，充分發揮身邊廢舊材料的作用，小組交流進行組合或創造，制作一件立體的工藝品。 （2）分享想法哪個小組愿意和大家分享并說

7、一下你們打算怎樣利用并很好的表現他們？小組成員又是怎樣分工的？各小組發表自己的意見.師根據學生的回答隨機做出肯定性評價：你們的想法真好，很大膽，不僅用上了所學的制作方法而且，還用上了中國的傳統藝術剪紙。分工安排到位，很具體。你們的描述很很好，可見你不但善于觀察，還善于表達！學生帶著好奇去觀察精美的制作，積極性高，興趣濃。迫不及待的紛紛舉手發言。  學生小組合作探究，采用多種方法識物。并匯報小組討論意見。學生的感觸各不一樣。 學生帶著疑問，自主的尋找制作方法。有剪、卷、編、插、粘貼等方法   小組的每個成員積極的暢談著自己的自己創作思路

8、。欣賞同齡學生的作品，讓學生在說一說的學習過程中培養學生發現問題、解決問題的能力。幫助學生樹立自信心，激發學生的創作熱情   只有好奇心強了，學生的學習熱情才更高，興趣更濃。培養了學生正確的觀察、理解、分析能力。 。      發揮小組合作精神，培養自主學習能力，想象能力，形象思維能力 小組共同設計和探索制作方案，可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。實踐階 段1提出作業要求，學生創作。師總結：同學們都說的非常好，老師呀迫不及待想看到你們的作品了。現在就根據小組現有的材料和工具，把你

9、們的想法和設計表現出來吧！課件出示作業要求。2學生自由創作，教師巡回輔導。教師在巡視中適當的提醒學生注意一些制作方法、技巧、小心使用工具。同時在學生創作過程中循環播放輕音樂，為學生創設輕松的學習氛圍。學生以小組形式，對現有的材料廢棄品進行精心設計制作各種立體或半立體的工藝品 在創作期間播放古典音樂有助于激發學生的靈感，營造一輕松的環境。同時培養學生的創新思維及設計能力。 評價階 段1請小組代表將作品放置在前臺展示區域，并介紹自己小組的作品：哪個小組先來給大家介紹一下你的設計作品。2欣賞比較，引導其他小組提出修改意見：你認為聽你們設計的怎么樣？有哪些值得你學習的地方？哪些地方

10、還需要完善？你還有什么好的建議嗎？3教師根據學生的作品情況進行評價，以肯定學生的表現、鼓勵學生為主。學生欣賞、比較并提出改進意見，互相進步。既重視學生的自我評價，又注重對學生美術活動表現得評價，培養學生正確審美評價能力，滲透德育。同時有助于同學之間互相學習，共同進步。收拾與整理階段課件出示: 收拾工具盒材料，先回收可在利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。養成良好的衛生環保習慣。情感升華， 學生們得到朋友的原諒，露出開心的笑臉。輕松完成學習， 對學生的知識和技能進行拓寬性運用，更進一步培養學生的環保意識。拓展階 段制作一副大型環保宣傳畫，進行校內環保宣傳，提高環保意識，做一個合格的

11、 “環保小衛士”。師：聽，教室里傳來了熱烈的掌聲和歡樂的笑聲，“朋友，你們的雙手太神奇了，看，我們個個風度翩翩，很帥氣”這節課我們學會了用一些制作方法表現事物，我們都有一雙善于發現美得眼睛和靈活的小手，我們可以把任何事物都變得很美。出示課件：保護環境，人人有責，世界環保很重要。板書設計 剪、 卷 、 編 、 貼、 扎 教學反思：本課我在教學設計上注重學生的體驗，尊重學生的興趣和情感的表達。以啟發式的教學發散學生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術再創造，激發學生發現美、創造美的興趣和欲望，并形成初步的環保意識。 1導入新穎 利用哭聲創設環境，吸

12、引學生注意力，觸發了學生珍惜資源，保護環境的愿望，自然導入新課變廢為寶。 2教學示范設計巧妙 以學生為主，老師為輔，讓學生通過細致觀察，自主的發現問題、分析、解決問題。幫助學生樹立自信心，激發學生的創作熱情，充分發揮學生的主動性，提高學習興趣，體驗成功的快樂。二、“合作互動”的學習方式課堂教學是重點，“合作互動”的學習是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養團結合作，互相幫助的精神，促進自主學習的積極性。第一、根據課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。這節課的教學目標引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種藝術品。本節課充分體現了設計與環保之間的關系。授課中，學生通過觀察、分析，發現剪、 卷 、 編 、 貼、 扎等制作方法。第二、抓住課中的難點展開并提出問題“合作互動”，通過小組合作討論，應用集體的智慧，較松地解決了難點。在本課中通過學生研討，小組齊心協力完成廢棄品到工藝品的制作，進一步體會集體的智慧和力量。三、拓展延