1、.三年級下語文教材解讀-25李時珍人教版教材分析?李時珍?是一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍立志學醫和編寫?本草綱目?的事。課文開篇點明李時珍在我國醫學史上的地位，接著講李時珍立志學醫，然后講他編寫?本草綱目?，最后講?本草綱目?是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產生的深遠影響。那么，為什么說他“是偉大的醫學家和藥物學家呢？首先，他行醫的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷，他立志行醫，“要像父親一樣為窮人看病。由于家里世代行醫和父親的影響，幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時珍做醫生后，研究與理論相結合，發現了舊藥物書的缺

2、點，本著對病人高度負責的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書。所謂“完善，就是要抑制舊的藥物書不全、不細、有錯的缺點，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準一些，為到達這個目的，他歷時27年，經過了充分準備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品味了許多藥材。作為醫生，李時珍深知吃錯了藥的嚴重后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人可以做到啊!由于他的努力，?本草綱目?成了一部“偉大的著作。由此看出，李時珍這樣偉大的人，創作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學們把每個自然的內容都與“偉大一詞聯絡在一起去理解，就可以深化理解什么是“偉

3、大和李時珍“怎樣偉大了。教法建議本課教學按照“讀書內化的認知規律設計教學方法：“以自讀為軸，以自問為經，以自悟為緯。每個教學過程表達了“以讀促問，以問導讀，以讀導悟，以悟促讀的教學策略。在讀的訓練中，突出了三點：一、讀的目的具有層次性。從訓練步驟看，“通讀要求“讀通，做到“不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句；“精讀要求“讀懂，可以初步把握文章主要內容，領會作者表達思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀要求“讀熟，語速上可以熟讀成誦，語調上可以抑揚頓挫，語感上可以體驗品味。二、讀的要求表達差異性?！伴喿x是從寫的或印的語言符號中獲得意義的心理過程。不同讀者對文章的領會程度不可能完全一樣。在“通讀、“讀

4、出問題階段，讓學生自己讀出“問題，自己解決“問題，在此根底上形成共性“問題。其本質是尊重學生讀的“異。三、讀的功能強化多維性。教學中注重讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。詞語注釋救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。例句救死扶傷是每個醫務工作者應盡的職責。疑難病癥：指病因不明而很難醫治的疾病。對癥良方：針對病情開出來的好藥方。完善：完美，使更加完美。藥效：藥物所起的作用。拜訪：訪問。嚴寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣。近義詞與反義詞近義詞：解除廢除志愿志向鄙視輕視記載記錄流傳傳播留心留意完善完美積攢積累著名出名反義詞：解除保

5、存鄙視重視完善殘缺句段賞析1他的父親醫術很高，給窮人看病常常不收診費，就是不愿意自己的兒子再當醫生。析那時候行醫是被人看不起的職業，醫生的生活也比較清苦，父親不愿意李時珍再當醫生，是出自對兒子的愛。2他看到醫生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。析這句話交代了李時珍立志當醫生的目的和原因。目的是“為窮人治病，原因是“醫生能救死扶傷，解除病人的痛苦；另一方面，他的立志也與家庭影響有關：由于他家世代行醫和父親醫術高超，他親眼目睹理解除病人痛苦的偉大，加之父親為窮人看病常常不收診費的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病。從這句話中可以看出李時珍不為個人名

6、利，一心為病人解除痛苦的崇高思想。3不怕嚴寒酷暑。析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。4他還親口品味了許多藥材，判斷藥性和藥效。析為了準確判斷藥物的藥性和藥效，李時珍不僅虛心請教有經歷的人，還通過親口品味來驗證。不少藥材有毒性，親口品味是有危險的。這種科學態度和獻身精神感人至深。背景知識明朝：我國歷史上的一個朝代，建于1368年，亡于1644年。李時珍15181593：我國明朝出色的醫學家和藥物學家。為了編寫?本草綱目?，他研讀過800多種醫藥書籍和有關資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標本，行程達一萬余里。?本草綱目?：

7、世界醫藥科學寶庫中的一部經典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。課后題解31李時珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了出產藥材的名山。他走了上萬里路，拜訪了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。他還親自品味了許多藥材，判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。2“整整說明編寫藥物書所用的27年中沒有連續，強調了李時珍編書所花時間非常長?！敖K于說明了李時珍抑制了許許多多的困難，花了很長很長的時間才寫成的，強調了編寫這本藥物書的不容易。“著名就是很

8、有名。說明了?本草綱目?在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語，句子當然就表達不出這么豐富的含義了。文章導讀李時珍，我國明朝偉大的醫學家和藥物學家。課文講的是李時珍立志學醫和編寫?本草綱目?的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生平。第二、三自然段講李時珍立志學醫：先講他為什么立志學醫，再講怎樣學醫。第四、五、六自然段講他編寫?本草綱目?的過程：先講為什么要編寫，再講怎樣做編寫準備，最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了?本草綱目?的價值：是中藥書籍中的一部偉大著作。文章構造本文按事情開展的順序可分為四段：第一段第1自然段：寫李時珍是明朝偉大的醫學家和藥物學家。第二段第2、3自然段：寫李時珍立志學醫。第三段第4至6自然段：寫李時珍編寫?本草綱目?的過程。第四段第7自然段：寫?本草綱目?是中藥書籍中的一部偉大的著作。寫作特點本文情節銜接嚴密，從李時珍立志學醫，到萌發編書的想法，到他