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文檔簡介
1、?心田上的百合花開?教案教學目標：德育目標：口讀百合花的形象 ,感悟人生的意義 ,懂得信念對于人生的價值。知識目標：1、反復朗讀課文 ,理解文章所蘊含的深意 ,感受作者情懷。2、領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。3、品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。教學重點：理解文章所蘊含的深意 ,品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。教學難點：領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學方法：朗讀、圈點、討論、交流教具準備：課件課時安排：一課時教學過程：一、導入：1、學生說幾句有關“花的詩句。2、教師投影詩：A、接葉有多重 ,花開無異色
2、 ,含露或低垂 ,從風時偃柳。B、百合長在幽谷間 ,雨露清風綠葉閑。萬里長空云做伴 ,千年古月影結緣。導：百合開在了幽谷間也開在了心田上。二、整體感知啟發思考：本單元的主題是“心靈之聲。大自然中的某些自然現象時不時會觸動作家敏感的心靈。朗讀課文 ,思考林清玄筆下的百合花有哪些動人之處 ,本文以“心田上的百合花開為題有什么意義。1、學生朗讀課文2、學生概述課文內容 ,說說在文中看到了一株什么樣的百合花。句式：從句中 ,我看到了一株的百合花。自信、頑強、執著、幸福、堅忍3、說說文中百合花有哪些動人之處。三、賞析品味1、引導學生找出最欣賞的語句 ,有重點地讀一讀 ,并說說理由。A、邊讀邊圈畫自己欣賞
3、的語句。B、說說你喜歡的理由。2、小組交流 ,并解決問題。A、百合花的生長環境能說明什么問題？B、結尾說：“我們要全心全意默默地開花 ,以花來證明自己的存在。這句話給了你什么啟示？四、再讀感悟師導：聽過雨后的蛙鳴嗎？無人指揮 ,同學們隨心所欲地朗讀 ,老師也參加其中。說一說：本文給你帶來怎樣的人生感悟。五、拓展思維小組討論交流 ,進一步理解課文的主題。1、百合開出了美麗的花朵 ,并且開遍了山谷 ,作者為什么還要寫孩童與情侶們在百合花前的表現？2、討論襯托描寫的作用。六、啟迪感悟1、調動學生的知識儲藏 ,激發學生的內心情感 ,引導學生說出自己的獨特感受。A、文中的百合以開花證明自己的存在 ,你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？B、以“假設我是為題 ,說一段話。2、交流收集的材料。3、交流獨特的感受。七、布置作業1、模仿本文手法 ,把自己心中的百合花的故事寫下來。根底題2、選讀?林清玄散文? ,貼近他那剛柔兼濟、寧靜致遠的靈魂。提高題八、齊讀老師贈送的小詩：見課件師結語：每人心中有一粒純潔的百合花種 ,但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤、肥沃的 ,只要付出 ,就會綻開
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