1、作文指導課教學案細節描寫讓人物 “活 ”起來教學目標：知識目標:1 、激發學生的寫作興趣，培養學生共同探討合作的能力。2、理解什么是細節描寫，學會運用細節描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。能力目標:1 、掌握人物細節描寫的寫作方法。2、運用細節描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平。情感態度:讓學生養成觀察的習慣，留心生活，發現生活中細節之美，從而激發學生的寫作興趣，學會熱愛生活。教學重點1 、掌握人物細節描寫的方法。2、感悟細節，鼓勵學生交流、評析細節描寫教學難點學會運用細節描寫塑造鮮活的人物形象。課時安排1 課時教學過程一、導入課題猜人物，導入細節描寫。二、解疑答惑1 . 弄清什么是細節描寫？教

2、師明確：細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。2 .弄清細節描寫的分類。細節描寫的分類：（ 1）人物細節描寫：外貌、語言、動作、情態、心理（ 2）景物細節描寫：自然環境、社會環境、動物、靜物（ 3）生活細節描寫：情節、事件的細節描寫三、出示教學目標：掌握人物細節描寫的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。四 .方法導航，大顯身手。1 、動作細節描寫的方法例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子

3、一拉，便罩住了。xx探討，交流，歸納方法。2、咱們的小小訓練媽媽洗球鞋,（ 1）學生練習:（ 2）學生作品展示（ 3） xx 展示3、外貌細節描寫的方法我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 “ 小 ”到什么程度？ 怎么個 “瘦法 ”？ 穿得有多 “差 ”？示例：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。師生探討，交流，歸納方法。4、咱們的小小訓練（1）認識細節（2）步步追問： 怎么 “臟 ”？ 怎么 “瘦 ”？ 穿著怎么 “破舊 ”？ 又怎么樣 “笑 ”?（3）分組練習寫作。（4）學生作品展示（5） xx 展示

4、5、合理擴充，巧妙修飾她罵他懦夫。添加“語言描寫 ”：她罵他道：“你真是一個懦夫！”添加“動作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”添加 “心理描寫 ”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”6、咱們的小小訓練根據你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，10 0字左右。昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。（ 1）學生練習：（在原文上修改）昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。（ 2）學生作品展示（ 3） xx 展示五、課堂小結：著名女作家xx說：我們偏愛生活的細節。我覺得人類發展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節