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文檔簡介
1、作文指導課教學案細節描寫讓人物 “活 ”起來教學目標:知識目標:1 、激發學生的寫作興趣,培養學生共同探討合作的能力。2、理解什么是細節描寫,學會運用細節描寫塑造鮮活的人物,使文章增添色彩。能力目標:1 、掌握人物細節描寫的寫作方法。2、運用細節描寫刻畫鮮活人物,提高作文水平。情感態度:讓學生養成觀察的習慣,留心生活,發現生活中細節之美,從而激發學生的寫作興趣,學會熱愛生活。教學重點1 、掌握人物細節描寫的方法。2、感悟細節,鼓勵學生交流、評析細節描寫教學難點學會運用細節描寫塑造鮮活的人物形象。課時安排1 課時教學過程一、導入課題猜人物,導入細節描寫。二、解疑答惑1 . 弄清什么是細節描寫?教
2、師明確:細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。2 .弄清細節描寫的分類。細節描寫的分類:( 1)人物細節描寫:外貌、語言、動作、情態、心理( 2)景物細節描寫:自然環境、社會環境、動物、靜物( 3)生活細節描寫:情節、事件的細節描寫三、出示教學目標:掌握人物細節描寫的方法與技巧,塑造鮮活的人物形象。四 .方法導航,大顯身手。1 、動作細節描寫的方法例:那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子
3、一拉,便罩住了。xx探討,交流,歸納方法。2、咱們的小小訓練媽媽洗球鞋,( 1)學生練習:( 2)學生作品展示( 3) xx 展示3、外貌細節描寫的方法我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。 “ 小 ”到什么程度? 怎么個 “瘦法 ”? 穿得有多 “差 ”?示例:我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發紫的嘴唇,頭發很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。師生探討,交流,歸納方法。4、咱們的小小訓練(1)認識細節(2)步步追問: 怎么 “臟 ”? 怎么 “瘦 ”? 穿著怎么 “破舊 ”? 又怎么樣 “笑 ”?(3)分組練習寫作。(4)學生作品展示(5) xx 展示
4、5、合理擴充,巧妙修飾她罵他懦夫。添加“語言描寫 ”:她罵他道:“你真是一個懦夫!”添加“動作描寫”:她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫!”添加“肖像描寫”:她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫!”添加 “心理描寫 ”:她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態!不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫!”6、咱們的小小訓練根據你平時測驗時的觀察(或體驗),把下面一段話改成具體描寫的文段,10 0字左右。昨天測驗古詩詞,我幾次想拿出書來看,由于老師看得緊,都沒有成功,最后一次還是被老師發現了,我覺得很不好意思。( 1)學生練習:(在原文上修改)昨天測驗古詩詞,我幾次想拿出書來看,由于老師看得緊,都沒有成功,最后一次還是被老師發現了,我覺得很不好意思。( 2)學生作品展示( 3) xx 展示五、課堂小結:著名女作家xx說:我們偏愛生活的細節。我覺得人類發展了這么多年,大的故事怎么也逃不出興衰存亡,生老病死,只有細節是嶄新的,不同的時空,不同的人群,擁有絕對不同的細節
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