1、閱讀寫動物的小童話閱讀內容： “童話森林”部分教學目的：1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。設計理念：創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。 教學過程：一、 創設情景，激發閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）

2、腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、 指導閱讀。 （一）閱讀小童話假面舞會1 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？3 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4 交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進“

3、童話森林”1 過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續走進小動物的童話城堡。2學 生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3交流閱讀收獲，教師評點小結。三、 小結1、今天這節課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優秀兒童文學作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等。閱讀童話雞媽媽的新房子教學內容：人教版實驗教科書小學二年級上冊語文

4、課本同步拓展第五課雞媽媽的新房子閱讀目標:1.激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。2.通過指導童話雞媽媽的新房子，獲得課外閱讀的學習方法。3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前預習：課前閱讀童話雞媽媽的新房子教學過程：一、  創設情境，激發興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、 學習童話雞媽媽的新房子1.談話導入：這節課

5、，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3.推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節課老師就帶同學們走進童話故事雞媽媽的新房子板書課題。學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：A、 讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么？C、我喜歡的人物是誰？D、我想說的是_。E 我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。三、  自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師：你們的朗讀太精

6、彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎?2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？4.狐貍對雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學生根據問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：雞媽媽的新房子。其他同學補充。四、 辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？五、  讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、   小結讀書方法：1.  剛才我們把讀書過程中的

7、問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.  我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么?3. 學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。我和365夜故事活動目標：1、讓學生學會借助拼音來閱讀365夜故事，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導

8、，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養學生的語文綜合能力。活動重點：、具體指導閱讀小馬過河這個故事，教會學生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發課外閱讀的興趣。活動過程：活動一：指導閱讀小馬過河一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個經典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導：1、借助

9、拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活

10、動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的&

11、#215;××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！活動三：小小故事會一、小擂臺：以四人小小組為單位，先在小組內進行講故事比賽，賽出小組內的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學一起做評委。最后勝出的幾位同學為班里的“故事大王”。三字經教學目標：誦讀三字經原文“香九齡能溫席孝于親 所當執；融四歲能讓梨弟于長宜先知；”一段，達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統道德教育，懂得孝敬父母，尊

12、敬長輩，關心他人。教學準備：收集歷史故事孔融讓梨黃香溫席配樂春江花月夜制作課件、兒童歌曲我的好媽媽教學流程：一、故事導入、情境激趣：1、這節課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。（播放多媒體課件：黃香溫席孔融讓梨）2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們那。二、 配樂誦讀、品讀解意1、師配樂范讀、領讀（出示三字經原文：“香九齡能溫席孝于親 所當執；融四歲能讓梨弟于長宜先知；）2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥：香九齡 能溫席 孝于親 所當執啟示每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要

13、知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。                融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知啟示從尊敬友愛兄長開始，培養自己的愛心。要以友善的態度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。4、

14、背誦比賽。三、聯系實際感悟升華1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關心他人的人？3、歌曲我的好媽媽一邊唱一邊做動作4、你在生活中是怎樣做的？學習了今天的三字經內容，你有什么打算？                               

15、;                  “好書不厭百回看”閱讀指導課教案一、指導目的1向高一年級學生推薦小說紅巖，調動他們閱讀的興趣：通過對紅巖的課外閱讀，深化學生對獄中聯歡一課的認識，達到教學延展的目的。2讓學生正好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3在活動中進行團結互助的思想品質教育。二、指導重點：讓學生認識小說紅巖，激發閱讀的欲望。三、指導難點：使學生學會選擇健康有益的書

16、進行閱讀。四、課前準備：1小說紅巖，并把部分節錄制成幻燈。2電影永不消逝的電波VCD片斷。3要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。五、指導課時：一課時六、指導過程：1導入激趣，激起學習欲望。同學們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進行一個什么活動嗎？（指名猜測后，師板書課題。）板書：好書向你推介2班內互相交流好書活動1）師述，激趣過渡。只要你是一位熱愛進行課外閱讀的同學，就總會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本

17、書。2）小組交流。教師巡視，及時發現好書及好的發言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。3）班內交流激發求知欲望。引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推介一下嗎？（指名）（隨著介紹而分類板書書名。）4）小結。他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發現他們手上的確是一本好書。你愿意借給別人嗎？如果我們全班同學互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了。但要注意，記得愛護

18、別人的書籍啊！5）過渡。我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會想看的。3推介小說紅巖，延展課文知識。1）導入，復習獄中聯歡。2）師出示小說紅巖，介紹作者及故事背景、梗概”3）談話激趣。書中的故事情節曲折動人，人物描寫細膩，很值得我們欣賞。4）播放永不消逝的電波VCD片斷，讓學生欣賞。5）電腦演示故事開頭、結尾及文中人物描寫的片斷內容，讓學生欣賞。6）小結。紅巖是一部不可不看的小說。請你到圖書館借閱吧。4總結。這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都會分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地互相借閱吧。同時，不要忘了我向大家推薦的紅巖啊。最后，我們共勉一

19、句：好書不厭百回看。板書：好書不厭百回看                                              

20、0;                                       指導走進童話教學目標：   1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。   2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。 &

21、#160; 3、通過閱讀激發學生讀書的興趣。教學過程：   一、激發情趣，揭示專題   1課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。   2、你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）   板書課題：走進童話世界   二、呼喚舊知、指導文本。   1“課前，同學們都已經讀

22、過老師發給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯的妹妹，等會我們就去認識她。舒克、貝塔：大家都看過動畫片。羅克：五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發給你的五個蘋果折騰地球以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現了，誰表現的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現嘍！ 

23、60; 2、通過讀書同學們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？   學生介紹。   （這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）   （你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同

24、學們，用你的方法來讀一個新的童話故事魯西西系列-女明星和圖釘公主。）   3、出示問題：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學們抓住展現這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。   請同學們（用這位同學教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。   學生自由閱讀后提問：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？   說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你

25、先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。   （五個人物全說：老師覺得也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。）   說得也不錯，而且是獨特的視角，有創意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）   4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？   請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。&#

26、160;  學生自由交流。   小組匯報。（同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）   三、小結方法，鼓勵讀書。   1、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去

27、學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）   讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。   2、童話是一扇窗子，展現美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。   迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒

28、童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師一個讀書的承諾。   四、拓展延伸   1、為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現在就行動!   出示圖片。   你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。   同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，

29、也可以把你的口號加上說明的文字發到網上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。   2、世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；   世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。   讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。   板書設計：   走進童話世界讀童話要讀懂人物   要讀懂道理閱讀指導課教案一、導入1、同學們，我們都已經學過了卡羅爾和她的小貓這篇課文。那有誰能夠簡單地向大家說說卡羅爾和小貓之間發生的故事啊？（這篇課文學生已經學

30、過，對課文內容有印象有話可說、有話敢說，設計這個問題的目的是打開學生的話話匣子。擔憂：學生把課文講的太細，占用過多時間）2、  聽了這位同學的講述后，大家覺得卡羅爾對她的小貓好不好？（學生齊答“好”）嗯，卡羅爾非常_她的小貓。（引導學生說出“愛”為本課定一個基調。如果學生說“喜歡”，提示說“比喜歡還喜歡”的詞是哪一個？）3、  同學們說的真好，今天我們再來讀幾篇有關“愛”的文章。二、例篇導讀1、  請同學們把課文翻到第20頁，仔細閱讀兩顆燃燒的小星星，讀完后說說自己讀懂了什么？（擔憂：學生都簡述課文大概內容，回答重復怎么辦？）2、  請同學們再仔細閱讀課

31、文，讀好后說說你想到了什么，有哪些收獲？3、  請同學再仔細閱讀課文，想想課文中有沒有自己不明白的地方，多問自己幾個為什么？（擔憂：1、學生由于課文理解不是太深入會無問題可問；2、課外閱讀中有無必要設疑，對課文理解是否過于深入。教師設疑：為什么熊爸爸看到一團黑影后又渾身是勁的走了起來？這個問題設置的合理不合理？）4、  請同學拿出“讀書卡”，認真做一做上面的第一題，填不出來的可以再看書。熊爸爸出遠門了，快回家時，_；他邊走邊檫額頭上的雨水和汗水，又餓又累，幾乎快倒下了。這時熊爸爸看到了一團熟悉的黑影，他心里_；他的眼睛_；他又_。到家了，熊爸爸對他的孩子_說，是_把他引回家

32、的。5、  填好后，請同學們把這段話一起讀一度，1、2讀。（學生讀）6、  現在請同學再次拿起筆在課文中劃出你喜歡的詞語和句子，并抄在讀書卡上。喜歡的詞語：_；最喜歡的句子：_；最喜歡的自然段（填序號）：_；寫寫心里想說的話：_。這三個問題是我根據葉更青老師講座中提到的閱讀方法設計的，她講的時候是那四年級老師上課為例的，不知道對二年級是否適用。在學生弄懂課文大意后，為了培養他們按順序看懂文章的能力，明白作者怎樣把事情從頭到尾說清楚，先說什么，再說什么最后說什么，我根據網上范例設計了一份填充式讀書卡。在學生反復讀文的基礎上，填寫讀書卡，填好后再朗讀一遍，這也是一個綜合分析綜合

33、的思維過程。三、閱讀實踐1、  通過我們一遍又一遍的閱讀兩顆燃燒的小星星讓我們深深得感受到了父子之間的愛。請同學們把書翻到目錄，其實，除了12課是說人與人之間的“愛”外，11到20課都是在說人和人之間的“愛”。請大家選一篇自己最喜歡的，認真的讀一讀。（生讀，教師巡視）2、  同學們都讀好了嗎？看大家讀的這么認真，一定有不少的收獲，同桌之間相互說說讀完書后你的收獲。3、  誰愿意向全班同學說說你的收獲。四、小結1、  誰來說說這節課的收獲？（學生回答）2、  同學們，這節課我們處處感受到了愛的偉大，“千金易得，真愛難求”希望同學們下課后能閱讀更多

34、有關愛的文章，愛自己的家人，愛自己的同學，好嗎？  小學語文課外閱讀指導 教材分析夏天的晚霞迷人的小河是課外閱讀上的兩篇優美的寫景散文，文字優美生動，讓學生在語言文字之中體會到晚霞的美麗和小河的迷人，感受到作者對大自然和生活的熱愛，感受到世界的美好、生命的精彩。教學目標1、 讓學生在閱讀中感受語言文字的優美。2、   學會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。教學重點、難點：1.    學習擬人、動靜結合的寫作手法。2.    通過閱讀這樣的文章，學會作者的寫作手法，為下一次

35、的習作打下良好的基礎。教具準備：課件                           課時安排：1課時教學過程：一、 激發興趣，導入新課1.同學們，這幾天校園的景物發生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）2.看來同學們對季節的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學的第四單元韻味嗎？

36、韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細細體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）3.同學們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章啊？4. 老師就給你推薦課外閱讀上的兩篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。二、 指導閱讀1.請你用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書自己學會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。同學們讀書很認真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發現了

37、嗎？（指名回答：寫作手法三個擬人、生動、形象，動靜結合）這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優美句段、詞語，你準備積累哪些詞語呢？在書上標注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？同學們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？2. 其實迷人的小河也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。請你自己讀讀，看看迷人的小河哪些地方用到了動靜結合的寫作方法，做出標記。指名回答（課件出示）請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？這篇文章你想積累哪些詞語？你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作

38、手法用到你的文字之中？那就讓我們來試一試吧！  老師給你準備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。3. 生練筆，老師巡視指導。4. 交流：讓我們來欣賞一下同學們的大作。三、總結同學們，我還記得張曉風說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠長存。”熱愛讀書吧！四、拓展推薦老舍      濟南的冬天朱自清  春何其芳  秋天宗璞

39、0;    水滸傳閱讀方法指導之一      一、激發情趣、導入文本。          1出示醒木和扇子讓同學們來猜。          2導語（說評書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內有奸臣當道，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(lio)兒洼，端是塊好地

40、方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應天象，下順民意，替天行道，結義梁山。奸臣們叫他們為賊寇，百姓們稱他們為好漢，秀才們喚他們為水滸英雄，實在是了不得啊！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！（拍醒木）      二、呼喚舊知、指導文本。      1師：“同學們，水滸傳是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英雄的風采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的方法。”    

41、0;     “課前，同學們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現在老師想來考考大家，請看大屏幕，屏幕上出現的是什么？”      （是水滸傳中的一個個故事）          “這些故事你們都看過嗎？”      “喜歡它嗎？”      “是啊！要想讀懂水滸傳

42、這個就必須首先讀懂其中的故事！”      （板書：讀懂小說就要讀懂故事）       “請大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）      “大家都認識，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯起來？”（學生做題）      “這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”      （板書：讀懂故事就要讀懂人物） 

43、;     大鬧五臺山        魯智深      誤入白虎堂        林沖      醉打蔣門神        武松      大鬧清風寨    &

44、#160;   花榮      斗浪里白條        李逵      潯陽樓題反詩      宋江          2師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”    &

45、#160; 武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。      原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見

46、大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。      那只大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去

47、。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。      能否用一句話概括一下這個片斷講了一個什么故事？（景陽岡武松打虎的故事）      “請大家讀一讀片斷，找一找表現武松動作的詞語，把你認為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點，把你對詞語的感受寫在片斷旁，做一個眉批。”（注意提示“四閃”

48、、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）      “這些都是文章的細節，讀懂人物就要讀懂細節。”      （板書：要讀懂人物就要讀懂細節）      三、運用方法，實踐閱讀。      1師：“請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么？”  &

49、#160;   2生精讀，交流。      3師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評語。”      4生寫作交流。      四、趣味總結，拓展訓練。     1師：“聽了同學們的評語，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？試看水泊梁山，英雄幾多風流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄。”“欲想繼續研討，且聽下回分解。”    2作業布置：&

50、#160;    讀一讀      精讀水滸中的三篇文章，感受文章語言，領悟文章中心，走進人物內心。      寫一寫          針對本課水滸片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評析，內容、形式和字數均不限。      演一演      在水滸中找一篇情節曲折、人物形象豐滿的

51、故事，與你的好朋友一起排練一出小說劇。  課外閱讀指導課教案                                            &

52、#160;      推薦閱讀中國節教學目的：1、通過對中秋、重陽節的了解，激發學生去了解我國傳統節日。2、通過向學生推薦中國節，進一步提高課外閱讀的興趣。教學重點：了解中秋、重陽節，激發閱讀的欲望。教學過程：一、談話導入1、書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）二、談談自己最喜歡的一本課外書、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？    （）同桌交流。（）班級內交流。（相機進行評價）2、總結：讀書

53、好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進中國節1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫中國節。（出示中國節這本書）里面說的都是中國的一些傳統節日。那你們知道什么是傳統節日嗎？（學生自由講）總結：歷史傳承下來的、代代相傳的節日就叫傳統節日。2、那你們知道有那些傳統節日嗎？（春節、元宵節、清明、端午、七夕、中秋節、重陽節、臘八節、除夕）3、中國節這本書，就向我們詳細介紹了：春節、元宵節、清明、端午、中秋節、重陽節、臘八節、除夕八個節日（課件出示8個節日）四、感受中秋節1、同學們，我們前幾天剛過的其中一個（中秋節）2、那同學們都是怎么慶祝的？（學生自由講

54、0; 吃團圓飯、吃月餅、賞月）3、現在的中秋節也就是團圓節，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅  想一想：吃月餅這一習俗是怎么由來的？(1)小組討論，交流 (2)全班反饋                   先秦時期：老人吃的糍粑餅     &

55、#160;            唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅                  唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅                &#

56、160;   明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅                  抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅總結：這些事情都發生在中秋前后，都跟餅子有關，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）祭月  請籃神  聽香  吃月餅 吃芋頭  燒塔 走月亮 摸秋   豎中秋  罵中秋

57、  奪狀元餅以及少數民族的辦歌墟  追月  尋月  偷月  鬧月  跳月 6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學們想了解嗎？留給同學自己在這本書中找答案。（激發學生想讀的欲望）9、緊接著中秋的就是（重陽節）你們對重陽節有什么了解？（學生自由講）10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。從兒歌里我們就感受到重陽節的一些習俗。（學生自由講  登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）10、那同學知道為什么要過重陽節嗎？閱讀資料桓景避邪說、宮習外傳說請同學用比較簡潔的語言說一說由來11、

58、過去人們國重陽節是為了祛災避邪，現在重陽節已經發展成為老人節了，希望人們能夠尊敬老人。同學們，今年的重陽節，你準備怎么做呢？（學生自由講）12、是啊！作為一個炎黃子孫，我們是應該去了解、繼承、發揚我們優秀的傳統文化。其實還有很多的傳統節日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。四、總結最后老師想送給大家一段話：                  閱讀，終生的承諾  

59、                世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；                  世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。  好書大家看閱讀指導課教案一、指導目的：1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。二、指導重點：讓學生認識更多有益的課外書籍及小說愛的教育，激發閱讀的欲望。三、指導難點：使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。四、課前準備：1、小說愛的教育數本，并打印幾份目錄。2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿。五、指導課時：一課時六、指導過程：1、導入，激起學習欲望。同學們