1、教師招聘考試模擬考卷中學語文科目（滿分為150分）第一部分語文教育理論與實踐填空題（每空1分，共10分）1正確認識和把握語文材料，首先要具備三個必不可少的條件：一是轉變教育思想觀念，認識 的關系；二是要有真本事，即 ，善讀善寫；三是要有 ，愿意刻苦鉆研，精益求精。2識字與寫字、閱讀、寫作是通過 進行的，口語交際是通過 進行的。3語文教學設計的主要內容包括： 、安排語文教學內容、 、構成語文教學過程、 。4課程目標的連續性就是提出的多個課程目標要 、 。第二部分 專業知識一、單項選擇題（每題2分，共30分）1下列各組詞語中，加點字的讀音各不相同的一組是（ ）A強迫倔強強詞奪理強行突破B折本折騰令

2、人折服損兵折將C和泥和親曲高和寡面里和糖D面糊糊墻糊上裂縫辣椒糊子2下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ）A立意標新立異黯淡暗淡無光B求實實事求是世故人情事故C行跡形跡可疑國事共商國是D淹沒湮沒無聞精心漫不經心3下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A本次聯賽大爆冷門的八一隊，憑借場上的整體配合和積極拼搶，終以11逼平了志在衛冕桂冠的申花隊B在會上，對如何疏通產品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟C交響樂好聽，但演出票價昂貴，對月收入不夠豐厚的交響樂迷來說，大多數人難以承受數百元甚至千元以上的票價D土地對于人類，特別是農業生產的重要性是不容忽視的，而黃土對于原始社會極其落后的初

3、級農業尤為重要4依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）特別是每當早晨和傍晚，眺望環山，別有一番大自然的風韻。早晨，在青青蒼蒼中，乳白色的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚，轉眼間，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經久不滅。千山初醒，朝云出岫朝云出岫，千山初醒萬山傾瀉霞光，重巒映照夕陽夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山太陽落山，霞光消退霞光消退，太陽落山ABCD5下列不是“公安派”代表人物的是（ ）A袁宏道B袁名道C袁宗道D袁中道6兄弟中排第二的是（ ）A仲B季C叔D伯7講述劉知遠和李三娘的故事的南戲是（ ）A西廂記B荊釵記C白兔記D琵琶記8狂人日記收入在魯

4、迅的哪部小說記中？（ ）A彷徨B吶喊C故事新編D朝花夕拾9下列對茅盾子夜中人物描述錯誤的是（ ）A吳蓀甫民族資本家B趙伯韜買辦資產階級C吳老太爺地主階級D范博文資本家走狗10歐洲文學史上第一部現實主義文學巨著是（ ）A神曲B人間喜劇C十日談D紅與黑11下列描述不屬于浪漫主義文學特征的是（ ）A強烈的主觀色彩，偏愛表現主觀思想，注重抒發個人的感受和體驗B注重典型化方法的運用，力求在藝術描寫中，通過細節的真實表現生活的本質，規律C喜歡描寫和歌頌大自然D注重藝術效果：異國青島情調、對比、夸張、人物形象的超凡性12句調中的降調除了用以表示陳述、感嘆語氣以外，還用來表示（ ）A疑問語氣（升調）B請求語氣

5、C驚詫語氣D號召語氣13下列語氣詞表判斷的是（ ）A邪B耶（疑問）C哉（感嘆）D弗（否定）14下列加點詞不是名詞充當狀語的是（ ）A一狼犬坐于前B星羅棋布C其后楚日以消D衣冠而見之15文學作品的主題構成不包括（ ）A意識文本主題因素B潛意識文本主題因素C超意識文本主題因素D未來讀者馳騁的審美空間二、解釋題（每題3分，共9分）16荷馬史詩17 建安風骨18.“出入”說三、簡答題（每題5分，共10分）19簡述堂吉柯德的形象。20 為什么說詩經是中國上古文化一部形象化的歷史？它從哪些方面體現了中華民族上古的文化精神？四、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（本題6分）過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

6、綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。古人評價孟浩然的詩“語淡而味終不薄”，意思是說孟詩的語言雖然平淡，而詩的韻味卻絲毫不淡薄。古人的這個評價是很有見地的，請選取詩中一聯簡要賞析。21 五、補寫出下列名句名篇中的空缺部分（每題2分，共6分）22（1）子曰：“默而識之， ， ，何有于我哉！”（論語述而）（2）云銷雨霽，彩徹區明。 ， 。（王勃滕王閣序）（3）多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。 ？ 、 。（柳永雨霖鈴）六、按要求回答下列問題(14分)23閱讀下面的表格，按要求在橫線處填寫適當的文字。（每題2分，共4分）（1）從下表可以看出大學畢業生求職地區的選擇

7、有如下特點（要求：對比說明，不得使用數字）： （2）這種狀況如果持續下去，令人擔憂的結果是： 2002年大學畢業生求職去向調查統計表求職地區比例（%）經濟特區142沿海地區247大城市246中等城市181小城鎮21老少邊窮地區11農村13出國117其他2224仿照畫波浪線的句子，在橫線處填寫兩句句式相同的分句。（5分）江山如畫如詩。佇立在塞外的大漠，我領略了“長河落日圓”的壯觀；拾級于廬山的秀峰，我產生了“疑是銀河落九天”的幻覺； 25用一句話概括下面這則消息的主要內容。（不超過18個字）（5分）中國人民大學的一位教授指出：在中國，最維護職工權利的組織莫過于工會；然而在許多民營和外資企業，普遍

8、沒有工會組織；即使有，也是由資方掌握，發揮不了維護職工權益的作用。據調查統計，中國目前有一億多民工游離于工會之外，其中絕大多數是在非國有企業的民工；他們沒有加入工會組織，也沒有規范的行業組織，權益無法得到維護。雖然許多民工認為協商是解決問題的好辦法，但他們苦于缺乏維護他們權益的工會組織以及專業的法律顧問。由于法律程序時間過長等原因，民工通常不會求助于勞動監察機構；這時如果有工會組織提供義務法律咨詢，或指導他們與業主談判協商，民工的權益就能夠得到維護。答：七、現代文閱讀（每題3分，共12分）當代社會是信息化社會，如果說信息得不到應有的保密，那么政府、公司和個人的一切活動都將陷入混亂，這個社會將變

9、得不可收拾。瑞士日內瓦大學的物理學家尼古拉斯吉林領導的一家公司推出了世界上第一個具有商用價值的量子密碼系統。量子密碼系統技術依賴于量子物理學理論，即對一個量子系統的任何觀察必然會改變該量子系統。該系統的原形機包括一個隨機數發生器和能夠發射和檢測構成量子信號的單個光子的設備，可以保證數據傳輸絕對安全。常規的密碼系統為了保證信息安全，都在集中開發功能強大的數碼鎖，但是，如果某人偷到數碼鎖的密鑰，那么即便是最強大的數碼鎖也無濟于事。應用量子密碼系統就能保證這把密碼鎖的密鑰，在該技術中，密鑰是以光子的形式傳遞的，光子偏振方向的變化是隨機的。因為任何試圖分析該信號的行為都會改變偏振方向，所以發送者和接收

10、者通過對光子偏振性的比較就能發現是否有人試圖竊取該密鑰。如果密鑰光子的偏振方向有變，發送方再次發送新的密鑰，直到接收方收到一個沒有受到任何干擾的密鑰為止，這樣就能保證密碼鎖的安全可靠。現在，量子密碼系統仍然是超前的，通常用于商業的是非量子密碼系統，如公共密鑰系統。公共密鑰系統的安全性在于當今的計算機速度還不夠快，因而不能破解它的密碼。今后，隨著計算機的運算速度提高，這種系統將毫無用處。對于所面臨的挑戰，吉森有著清醒的認識和積極的準備。其中之一是量子密碼系統中光子的長距離傳輸只能通過一次光脈沖在空氣中或光纖中完成，而無法進行放大，因為任何放大作用將破壞量子編碼信息。經過大量的試驗，吉森小組在傳輸

11、距離上創下了一個世界紀錄，他們已經將一把量子“鑰匙”通過光纖從日內瓦傳輸到洛桑，距離超過67千米。26對于“量子密碼系統”這一概念的理解，不正確的一項是（ ）A量子密碼系統能夠保證數據傳輸絕對安全，具有較高的商用價值B量子密碼系統技術的理論基礎是量子物理學理論C量子密碼系統對任何一個量子的觀察都會使該量子系統發生變化D量子密碼系統的原形機由一個隨機數發生器和能夠發射和檢測構成量子信號的單個光子設備構成27量子密碼系統與常規密碼系統的根本區別在于（ ）A是否有強大的密碼鎖B是否有公共密鑰系統C是否能夠破解密鑰密碼D是滯以光子的形式傳送密鑰28最后一段中提到的“面臨的挑戰”指的是（ ）A計算機運算

12、速度不夠迅速B如何保護密鑰的問題C如何保護量了密碼系統的問題D量子密碼系統中光子的長距離傳輸問題29根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（ ）A量子密碼系統一旦投放市場，“黑客”將對“量子密碼鎖”無可奈何B應用了量子密碼系統的計算機，使用計算機的人將不再需要設定密碼C公共密鑰系統安全性不夠，未來的某一天，一定會有人找到破解的方法D隨著量子密碼系統投放市場，電子商務和電子政務等的保密性將得到進一步加強八、文言文閱讀（18分）王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮

13、裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性愛鵝，會稽有孤居姥養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫道德經，當

14、舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比種繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。”時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（晉書王羲之傳）30下列各組句子中加點的字的意義和用法，不相同的一組是（ ）(3分)A 謝安未仕時亦居焉B 意甚悅，固求市之 夫大國，

15、難測也，懼有伏焉不敢與較，少年固強之C為寫道德經，當舉群相送耳。D 羲之欣然寫畢，籠鵝而歸低頭共耳語：“不久當還歸，誓天不相負。” 吾嘗終日而思矣31下列各句中加點的詞語在文中的意思，與現代漢語相同的一項是（ ）(3分）A以骨鯁稱B嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭C時驃騎將軍王述少有名譽D而羲之竟不顧32下列句子分別編為四組，全都表明王羲之“率性而為”性格的一組是（ ）（3分）飄若浮云，矯若驚龍唯一人在東床坦腹食，獨若不聞羲之雅好服食養性，不樂在京師羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂羲之甚輕之，由是情好不協止一吊，遂不重詣ABCD33下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（ ）(3分）A王羲之是司徒

16、王導的堂侄子，年幼時并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿B王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安等文人雅士聚集在會稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的蘭亭序以抒發自己的感受C王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學習書法應該全身心地投入，只不過為人狂放傲岸，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論D驃騎將軍王述在會稽任職時，恰逢母喪，王羲之因為與之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒有再去，王述對此深為怨恨34把下列句子翻譯成現代漢語。（1）羲之雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。（3分）譯文： （2）使人耽之若是，未必后之

17、也。（3分）譯文： 九、應用題（本題15分）35請批改下面這篇作文，要求改正文中的錯別字（標注出錯別字，改在右側的邊白處），改正病句（就原文修改），至少寫3條眉批（寫在邊白處），在文后寫出評語。評語要求能夠簡明、準確地概括本文主要的優缺點，并對學生今后的寫作具有指導作用。心靈之橋常聽老人說：“我走過的橋比你走的路多!”那時，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊槐樹板架起來的、我們上學必須經過的“橋”么?一八歲時，一個夏天，大雨滂坨，村里本就坑洼不平的小路更加泥濘不堪，小河又漲水了。眼前只有一條發了瘋似的咆哮著的“黃河”在咆哮著。大板橋搖搖欲墜，似乎要被這河吞噬了，怎么辦?下午我們還

18、要考試呢!我急哭了。“別怕，孩子，爸爸背你過去！”我一下子竄上爸爸的背，緊緊地摟著爸爸的脖子，好溫暖，也好安全。爸爸勾僂著身子，背我蹦過河去。我驚訝地發現，爸爸弓著的背，多像一座橋啊!二十歲那年，我來到縣城上學，面對著一張張陌生的臉龐，面對著那明亮而寬敞的教室，心里怦怦直跳。我能適應這里的生活嗎?老師會怎樣看待我們這些農村學生?我正在胡亂猜測著，一只溫暖的手拍了拍我的肩膀，扭頭一看，原來是我的班主任。她微笑著，兩只眼睛瞇成一月牙兒。“孩子，別怕，有什么問題可以找老師，相信老師。”我感動得一個勁地點點頭。淚眼模糊中，我發現老師微笑的眼睛好像一座橋。三十三歲，我又到了一個新班級，課桌整整齊齊，教室

19、干干凈凈。我拿起水壺去打水，碰上一個姑娘，她問：“你也是某某班的吧?我來幫你。”我們手拉手去廚房打水。回教室時一個人握住水桶一頭，肩并肩走著。我又驚異地發現，這圖畫也多么像一座橋呀!噢!原來如此。就是父親的背，就是老師的眼，就是同學的情。這些橋是多么美麗，多么感人，多么值得贊頌!我知道橋又豈止這些，人世間多少濃濃的情，多么深深的愛，那都是橋啊!朋友們，讓我們手拉手，架起人間最美麗的橋。十、作文（本題20分）請以“轉折”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。教師招聘考試模擬考卷中學語文科目第一部分 語文教育理論與實踐填空題

20、1課程與教學比較扎實的語文功底責任心2書面語言口頭語言3明確語文教學目標選擇語文教學方法組織語文教學評價4形成層次構成序列第二部 語文專業基礎知識一、單項選擇題1C 解析略。2B 解析應為“人情世故”。3C 解析A 句中“衛冕桂冠”語義重復；B 句中“看法”和“建議”沒有必然聯系，造成表意不明；D 句“黃土”表意不明。4A 解析略。5B 解析略。6A 解析略。7C 解析略。8D 解析略。9B 解析略。10C 解析略。11B 解析B項屬于現實主義的特征。12B 解析A C D 為升調所表達的語氣。13A 解析B為疑問，C為感嘆，D為否定。14D 解析D項是名詞作動詞。15C 解析略。二、解釋題1

21、6荷馬史詩：伊利昂紀（又譯為伊利亞特）和奧德修紀（又譯為奧德賽）是古希臘流傳下來的歐洲最早的文學巨著，成書于公元前十二至八世紀，相傳是盲詩人荷馬所作，故又稱“荷馬史詩”。史詩以特洛伊戰爭為背景，塑造了一批氏族英雄的形象，多方面地表現了古希臘人的社會生活和思想觀念。史詩結構精巧，形象生動，語言優美，對后世西方文學產生了深遠影響。17建安風骨:東漢末年，建安詩人直接繼承漢樂府民歌的現實主義精神，真實廣泛地反映社會現實和人民苦難，展示廣闊的時代生活畫面；抒發作家建功立業的理想壯志和積極進取精神；也流露出人生短促、壯志難酬的悲涼幽怨情緒。作品意境宏大，筆調明朗，形成雄健深沉、慷慨悲涼的風格。后人把這種

22、建安詩歌的獨特風格稱為“建安風骨”。風指作品的思想內容，骨指作品的藝術形式。代表作家有“三曹”、“七子”、蔡琰等。18“出入”說：王國維提出。作家的體驗不但要能“入”，而且要能“出”。詩人對宇宙人生，須人乎其內，又須出乎其外。人乎其內，故能寫入。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。”“入乎其內”就是“移情”式體驗。“出乎其外”就是體驗主體對體驗的反芻。三、簡答題19（1）他是一個非常復雜、矛盾的人物。他的顯著特點是脫離實際，沉于幻想，他滿腦子都是騎士小說里描寫的那套古怪的東西，到處都有魔法，巨人，妖怪。同時他又是一個理想主義者。他所向往的理想和他所奉行的原則并不全是騎士

23、制度的產物，其中也包含著主義的內容。如他憎恨奴役壓迫，特別看重自由，他把除暴安良看作自己的天職。他酷愛自由和公正，敢于為主持正義而忘我斗爭。（2）他性格的另一個特點是他的盲目行為。他辦事不講實際，單槍匹馬地亂砍亂殺，不管碰到什么樣的敵人，他都毫不氣餒，而且從來也不從失敗中吸取教訓。（3）因此，堂吉柯德形象的巨大概括力，使他成為世界文學中不朽的典型之一。20詩經的詩篇從各個方面多角度、多層次地展示了自殷商到春秋中葉社會的歷史風貌，社會各個階層的人物，如創業開國的英雄祖先、辛苦勞作的農人、風塵仆仆的征夫役卒等；社會生活的各個方面，包括政治、經濟、軍事、婚戀等，都以詩的形式形象化展現出來。詩經從以下

24、四個方面體現了上古的文化精神：（1）根植于農業生產的鄉土情蘊，如史詩中對創造和平安定的農業生產環境的英雄祖先的贊美，農事詩中對農業生產生活和農業祭祀的描寫，徭役詩中對破壞農業生產的戰爭徭役的怨恨。（2）濃厚的宗族倫理情味和宗國情感，如燕饗詩中表現的父兄君臣朋友之間的血肉親情，祭祖詩中對英雄祖先的尊奉等。（3）以人為本的人文精神，平凡人的世俗生活和情感是詩經詩篇的最主要內容，如他們農事、燕饗、戰爭、徭役、婚姻、戀愛等。（4）現實主義的創作態度，這表現在a詩經是直面現實的藝術，周人把詩的創作看作對自己現實生活的真實再現。b詩經直面現實的情感抒發，周人以個體的抒情來表現了周民族現實生活的各個方面。四

25、、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題21“故人具雞黍，邀我至田家”，招之即來，簡單隨便，友誼深厚，不用客套。“雞黍”，田家常有的風味，樸實中見主人真誠。“綠樹村邊合，青山郭外斜”，村莊坐落在平野而又遙接青山，恬淡幽靜但不冷清；“合”、“斜”二字極傳神，但像順手拈來，很是自然。“開軒面場圃，把酒話桑麻”，正由于環境優雅，故人情深，所以臨窗舉杯，望著外面的田場和菜地，暢談農事。“開軒”看似不經意的閑筆，實際上韻味無窮，它把室外景色的優美和室內人物的活動自然而和諧地連在了一起，使得“話桑麻”隨意而不唐突。“待到重陽日，還未就菊花”，臨走之前，既不贊賞豐盛飯肴，也不感謝主人的感情，直截了當，毫不掩飾地宣告

26、重陽那天再來，主客之間的親切融洽，躍然紙上，遠遠超過了客套的贊美和感謝。全詩以一個極普通的題材，沒有一個夸飾的詞語，卻讓人感到豐富的情味。五、補寫出下列名句名篇中的空缺部分22（1）學而不厭誨人不倦（2）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（3）今宵酒醒何處楊柳岸曉風殘月六、按要求回答下列問題23（1）絕大多數大學畢業生選擇到經濟發達的經濟特區、沿海地區和大中城市，只有極少數愿意到小城鎮，農村和老少邊窮地區。（2）我國人才分布不合理的狀況將越來越嚴重。24（仿寫必須注意兩點：必須是歌頌“江山”，詩句引用恰當、準確。）25民工呼喚（企盼、期望）維護自己（自身）權益的工會組織。七、現代文閱讀26C 解析從

27、第一段“量子密碼系統技術依賴于量子物理學理論，即對一個量子系統的任何觀察必然會改變該量子系統”中可以看出。27D 解析從第二段“應用量子密碼系統是隨機的”中可以看出。28D 解析由最后一段中“其中之一是量子密碼系統光子的長距離傳輸只能通過一次光脈沖在空氣中或光纖中完成”可以看出。29B 解析“不再設定密碼”不當。八、文言文閱讀30D 解析A 組中的“焉”均為兼詞“于之”；B 組中的“固”均為副詞“一定”；C 組中的“相”均為副詞，偏指第二人稱；D 組中的“而”均為連詞，前者表承接，后者表修飾。31A 解析A 項中的“骨鯁”古今意思相同，都是“耿直”的意思；B 項中的“同志”文中指“志趣相投的人

28、”，現在多用于人們慣用的彼此之間的稱呼；C 項中的“名譽”文中的意思是“聲望”、“聲譽”，即好的名聲，現在的意思是“名聲”，泛指社會評價或指“名義上的”；D 項中的“不顧”文中的意思是“不去看望”，現在的意思是“不照顧”或“不考慮”。32C 解析是王羲之的書法特點，是王羲之的淡泊的性情，是王羲之傲岸的性格。33D 解析“王述在會稽任職進，恰適母喪”應為“王述先前曾在會稽任職，因母親去世，回會稽治喪”。34（1）王羲之平常喜歡服丹食藥，涵養性情，不喜歡住在京城，他剛渡過浙江，便產生了終身住在這里的念頭。（2）如果別人能這樣入迷，不一定趕不上他。九、應用題35心靈之橋眉批：標題美麗而富有情感；形式

29、巧妙，脈絡分明。常聽老人說：“我走過的橋比你走的路多!”那時，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊槐樹板架起來的、我們上學必須經過的“橋”么?眉批：用反問引出故事情節，有吸引力。一八歲時，一個夏天，大雨滂坨（沱），村里本就坑洼不平的小路更加泥濘不堪，小河又漲水了。眼前只有一條發了瘋似的咆哮著的“黃河”在咆哮著（語病）。大板橋搖搖欲墜，似乎要被這河吞噬了，怎么辦?下午我們還要考試呢!我急哭了。“別怕，孩子，爸爸背你過去！”我一下子竄上爸爸的背，緊緊地摟著爸爸的脖子，好溫暖，也好安全。爸爸勾（佝）僂著身子，背我蹦過河去。我驚訝地發現，爸爸弓著的背，多像一座橋啊!眉批：抓住一個感人的生活

30、片斷，通過對父親背影的描寫，寫出了自己幼年時對父親的美好印象。二十歲那年，我來到縣城上學，面對著一張張陌生的臉龐，面對著那明亮而寬敞的教室，心里怦怦直跳。我能適應這里的生活嗎?老師會怎樣看待我們這些農村學生?我正在胡亂猜測著，一只溫暖的手拍了拍我的肩膀，扭頭一看，原來是我的班主任。她微笑著，兩只眼睛瞇成一月牙兒。“孩子，別怕，有什么問題可以找老師，相信老師。”我感動得一個勁地點點頭。淚眼模糊中，我發現老師微笑的眼睛好像一座橋。眉批：抓住老師的眉毛，寫出了自己初到陌生環境受到老師關愛后的感動。以眉毛來狀寫人物，巧妙！三十三歲，我又到了一個新班級，課桌整整齊齊，教室干干凈凈。我拿起水壺去打水，碰上

31、一個姑娘，她問：“你也是某某班的吧?我來幫你。”我們手拉手去廚房打水。回教室時一個人握住水桶一頭，肩并肩走著。我又驚異地發現，這圖畫也多么像一座橋呀!眉批：再次用細節描寫，寫出了同學之間的友愛。噢!原來如此。（橋）就是父親的背，就是老師的眼，就是同學的情。這些橋是多么美麗，多么感人，多么值得贊誦（頌）!我知道橋又豈止這些，人世間多少濃濃的情，多么深深的愛，那都是橋啊!朋友們，讓我們手拉手，架起人間最美麗的橋。眉批：文章以人為點，以情為線，反映了自己不同時期對爸爸、班主任、同學的無限感激。首尾照應，深化主題。點評本文感情深而真摯。表達了同學內心細膩的真實感情，讓人感同身受。同時，描寫細膩，觀察到位，通過對細節的描寫表現出了文章的主題。最后，正確合理的利用聯想和想象，形象生動的表達了同學的感受。希望再接再厲！十、作文評分標準：基礎等級分一等二等三等四等切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容感情真切感情真實感情基本真實感情虛假結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂語言流