1、學校管理促進學生自主發展試驗研究駝峰學校德育課題研究方案駝峰學校學校管理促進學生自主發展試驗研究實施方案一課題的提出1 .學校現狀駝峰學校始是一所全日制普通農村中學。學校現有教育教學設施先進齊全， 能滿足教育教學需要。現有9個教學班，學校堅持“以人為本，立德樹人”和“知 行并進，全面發展”的辦學理念和目標，發揮優勢，精細管理，改革創新，辦學 條件不斷改善，校園安全穩定和諧，教育質量穩步提高。因受地理位置所限，在 校生中的大多數學生課余生活單調、知識面窄、見識少、人際交往能力較差，加 之受家庭教育不合理等因素影響，一些學生在家庭、學校中處于被動盲從狀態， 缺少自主意識和遠大志向，成長動力不足。教

2、師隊伍中青年教師較多，他們精力 充沛、富有朝氣、勇于探索、善于學習、有較大的發展空間。但因受信息閉塞等 因素的影響，對學生的管理經驗不足，多數教師缺少先進的教育理念，缺少結合 學生身心特點及成長需求實施教育的有效策略。學校對班主任在班級管理方面的 發展缺乏科學的引領，教師潛能的激發與自我價值的提升沒有得到最大限度的開 發，班主任雖然能夠開展活動，但班級管理比較單一、片面，缺乏自主和積極品 質的培養，限制了學生學生自主發展和穿心素質的提高。教師與學生之間賞識、 激勵的良性互動的能量有待提高,成功體驗與自身價值實現的激勵策略尚需完 善。2 .課題界定德育規范管理是指抓好學生道德行為和良好習慣的養成

3、教育，并對其進行科學管理，嚴格管理，促進學生綜合素質的全面提高。學生的道德行為和良好習慣 的養成，必須經過一個從知到行的轉化過程。 制定各種行為規范，對學生進行科 學管理，嚴格管理，既是德育的重要方法，也是學校德育規范管理的重要內容。 然而，德育的目的是要形成一種道德信念以及與此相應的行為方式和生活方式， 使學生過一種有意義的、健康的道德生活，促進學生全面發展。這一目的實現只 靠行為規范的管理是遠遠不夠的。 因此，在德育管理中，不能只強調行為規范的 作用而忽視或放松德育其他工作，如促進學生自主發展。學生自主發展是指學校通過學生“自我定向、自我規劃、自我反思”等方式方法，培養和提高學生的主觀能動

4、性和創造力，使學生成為教育活動的主體和自我發展的主體，進而成為主體性的社會成員。學校的一切是為了學生的自主發 展。學生的自主發展也是學校工作的出發點和歸宿， 脫離學生的自主發展，學校 一切工作將是無源之水、無本之木，“自主發展”的基礎是良好的自主性水平與 自主性品質，“自主發展”的目標是具有前瞻性的發展空間，即每個學生依據 自主發展狀況，確立一個可能的發展位置。“自主發展”的載體是學生集體性活動，通過各類有序、健康的學生集體活動，使自身的發展得以實現。二、研究背景及意義中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意 見明確指出：“高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想

5、道德素 質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證”，“未成年人思想道德建設的主要任務是：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行 為。大力普及愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本 道德規范，積極倡導集體主義精神和社會人道主義精神， 引導廣大未成年人牢固 樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理， 具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。 從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。努力培育未成年人的勞動意識、 創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強 他們的動手能力、

6、自主能力和自我保護能力，引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛 活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們 的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。由此可見，教育一方 面必須加強德育規范管理，另一方面必須促進學生自主發展。當前素質教育已深入人心，而德育規范教育是素質教育的一個重要組成部 分。行為美是人生第一需要的美，提高文化修養，養成文明的行為習慣，有助于 促使廣大學生樹立良好的思想觀念， 也有助于發揮學生非智力因素的作用， 積極 向上，有益于學生學習、成長的育人環境。學校教育首先是培養學生良好的行為 習慣，使學生在各類學習、活動中自主發展，學習如何做人。同時現

7、代德育觀念 強調開發學生的自育潛能，喚發學生的主體性、能動性、積極性，注重學生的自 主發展、自我完善、自我教育。現代教育最重要的特征之一是高揚人的個體性，追求個人全面發展，充分發 揮每個人的主觀能動性，以取得最大的效益和最高的發展。本課題以“學校管理 促進學生自主發展試驗研究” 為主題，深入開展德育理論與實踐的研究， 促進德 育工作者轉變觀念，沖破經驗束縛，使德育工作常教常新，努力培養具有自覺能 動性和創造性的人才。這也是所設研究課題的創造性所在、 價值所在，閃光點與 突破點。如何把德育規范管理與學生自主發展這看似矛盾的對立面有機地結合起 來，真正實現在規范要求的同時發展個性的理念， 是廣大教

8、育工作者必須攻克的 難題。三、課題研究實驗對象和內容1 .實驗對象：學年在校的全體學生為實驗對象。2 .實驗內容：為使實驗更具針對性和現實操作意義，確定以下三項內容作為 研究重點：一是學生德育規范管理研究；二是學生自主發展研究；三是學生德育 規范管理與自主發展關系研究。四、課題研究的方法和途徑1 .方法在具體的操作實踐中，積極探尋一種適合本校特色的學生德育規范管理與自 主發展特色的德育操作方法與模式，在強化實踐、獲得經驗、提高教育效果方面 下功夫。(1)教育實驗法。教育實驗法是本課題的一種主要實驗方法，其要點是對 被試集體的研究與課題組開展的教育和教學過程結合起來，從而研究學生在設定 的教育教

9、學活動的影響下，其行為規范或個性品質形成和發展的規律及其對良好 人格形成的影響。(2)觀察法。本課題在研究過程中均可采用觀察法。觀察法，就是有目的、 有計劃地觀察中學生在一定條件下個性發展的變化， 作出詳盡的記錄，然后進行 統計處理。觀察法可以長期有系統地觀察，也可以根據具體研究內容在一段時間 內觀察被試者的思想表現。(3)訪談法。談話法主要分為訪談法，了解學生思想活動的一種方法，因 為言語是人的思想活動最重要的外部表現之一，訪談法一般是個別測定的方法，教師可通過談話較詳盡、真實、確鑿地了解學生思想發展具體表現和有關細節， 以便深入地研究問題。(4)問卷法.問卷法是把要研究的主題分為詳細的綱目

10、，擬成簡易的問題， 讓學生據實答復，根據收回的答案經過統計處理或文字總結， 分析判斷學生思想 現狀以及教育效果。2 .途徑(1)全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主 任工作中，都應注重對學生行為規范的教育，這是德育教育的主要途徑。(2)除與思想品德課等相關教學內容有機結合進行外，利用活動課、班團 隊活動，舉辦規范管理教育的專題講座。并通過組織有關豐富多彩的游戲、娛樂 等活動，幫助學生發展能力，培養綜合素質。(3)建立學校和家庭教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。引導和幫助學 生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。階段性成果和主要措施1 .通過觀

11、察和分析，找到學校在德育規范管理和學生自主發展方面不能協 調的因素，并提出合理建議，不斷改進，促進德育規范管理和學生自主發展的和 諧統一和有效性。2 .針對德育規范管理和學生自主發展中具體的一些特殊情況，形成個案分 析。針對這方面的研究，每學年末各班主任分別撰寫出 讓教育從關注每一個學 生開始等不同題目的論文或總結。3 .在課題實驗活動過程中充分發揮了班主任組織者、教育者和指導者的作 用，在德育規范管理和尊重學生主體的前提下， 培養學生的興趣愛好，發展學生 的個性特長，促使他們健康、快樂地成長，取得了較為理想的教育效果。4 .加強學校德育規范管理，增強德育工作的針對性、實效性和主動性，突出 人

12、格教育，強化德育目標。人格教育是德育基礎，需要努力把外部灌輸和開發人 的自覺性結合起來，采取生活化德育的教育方式，從細節抓起，使人格教育的內 容和人的日常生活密切結合起來，強調先在認知，重在體驗，變他律為自律，從 而使之養成促進人格發展的習慣。積極開展形式多樣的主題教育活動，以活動為載體，結合法定節日、重要人物、重大事件紀念日，有針對性地組織思想道德教 育活動，在活動中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。5 .通過課題研究，使學校對學生的德育管理更加嚴格， 更加規范，在校園內 形成秩序井然，教師安教樂教，學生安學樂學。6 .在大量的德育實踐過程中放手讓學生去做，切合讓學生“在學中干，在干

13、 中學”的德育模式。把班集體和學生團支部當作學生除了學習文化知識之外培養 各種能力的實驗場所。細心地觀察每一個學生，了解他們的特點和思想，滿足他 們合理的道德需要，從而激發他們對某一方面活動的興趣， 使其個性得以充分發 展。7 .開辟第二課堂，滿足學生個性成長需要。學校在實施學科德育滲透的過程 中，不僅局限于課堂內，更鼓勵學生走出教室，展開形式多樣的德育活動課，如 讀書活動、演講活動、辯論活動、藝體活動、科技活動等。通過這些活動融合德 育，不但培養了學生的求知欲，激發了認識興趣，而且發展學生各種特殊的認知 能力，發揮學生的特長，讓他們在更廣闊的領域中去接受德育的熏 陶。8 .開展革命傳統系列專

14、題德育實踐活動，充分體現了以學生為主體的教育原 則，體現了參與活動學生自主、探究、合作的精神。給學生提供了一個嶄露頭角、 展示才華的平臺，是展示思想素質教育的一個舞臺，揮灑青春風采的一片天地， 充分體現在全面發展的前提下鼓勵創新， 在合格達標的基礎上支持冒尖，在規范 要求的同時發展個性的辦學理念。9 .充分利用并不斷開辟社會德育實踐基地， 經常組織開展社會實踐活動，發 揮基地的教育功能，促進學生思想品德觀念向正確的方向發展。 利用公安局部門 和司法所開展遵紀守法教育。10、緊緊圍繞“在全面發展的前提下鼓勵創新， 在合格達標的基礎上支持冒 尖，在規范要求的同時發展個性”的德育理念，力爭在有關專家和領導的指導下， 彰顯德育管理與學生自主發展的實踐效果，得到全體教師的認同。11.努力創設校園以優美的環境，積極營造健康和諧的校園文化，使校園處 處呈現一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象，讓學生在緊張的學習之余有 一個輕松而高雅的環境來調節情緒，放松心情。學校在校園醒目的地方掛設校訓 以及有關校風和環境保護的宣傳牌、條幅，教室內懸掛有名人名言、學生作品等, 校園文化環境優雅，凈化、綠化、美化，教育性、知識性