1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習與交流課題研究記錄.精品文檔.本溪市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度市級小課題研 究 記 錄 （一）本篇執(zhí)筆人：張建 填表日期：2017.3.24小課題名稱農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的研究主 持 人張建參 與 者韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活 動 時 間2017.3.24活 動 地 點一樓辦公室參 加 人 員張建 韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活動主題一、具體研討過程；二、活動效果及反思。（宋體、五號字、單倍行距、500字左右）活動過程：一、宣布農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的研究本溪市小課題開題。二、宣布課題組成員名單：韓

2、振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威三、布置本課題組人員的具體分工： 韓振豐：材料搜集 石桂芬：材料搜集 田月英：材料整理閆春偉：材料整理 程謨威：材料匯編4、 要求：每一位課題組成員要團結(jié)合作，把本課題研究好，在研究過程中要結(jié)合自己的實際情況作出相應(yīng)的工作，提出相應(yīng)的合理化建議和意見，明確自己的工作任務(wù)，履行相應(yīng)的職責，為把本課題研究好而共同努力！活動效果和反思： 通過本次活動課題組成員明確了自己在課題組中的工作任務(wù)，也了解到本課題在研究中的實際意義，每一位課題組成員都表態(tài)要全力以赴地把本課題做好！注：可自行加頁本溪市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度市級小課題研 究 記 錄 （二）本篇執(zhí)筆

3、人：張建 填表日期：2017.5.31小課題名稱農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的研究主 持 人張建參 與 者韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活 動 時 間2017.3.31活 動 地 點一樓辦公室參 加 人 員張建 韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活動主題學(xué)習2017年度本溪市小課題立項申請·評審表一、具體研討過程；二、活動效果及反思。（宋體、五號字、單倍行距、500字左右）活動過程：一、由課題負責人傳達課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會本次課題研究的要求.二、確定課題名稱：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的研究三、選題緣由：1、農(nóng)村小學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，但由于教師在課堂上沒有及時

4、評價、學(xué)生自己的學(xué)習習慣、學(xué)習水平等方面的問題，學(xué)生之間出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，所以課堂上必要的評價是起到非常重要的作用的。2、如今社會，孩子智力差異越來越小，學(xué)習習慣等積極的個性特征是日益重要。3、根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和教師在課堂上的及時有效的評價至關(guān)重要。四、本課題計劃分為三個階段進行研究：1、準備階段（2017年3月-2017年4月）（1）學(xué)習相關(guān)理論和查找、積累資料，提高理論水平。（2）進行課題的認證。完成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的探究方案。2、實施階段（2017年4月-2018年2月）（1）繼續(xù)學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制的理論，借鑒其他學(xué)校成

5、功的案例。（2）制定學(xué)期、年度工作計劃。（3）制訂學(xué)生檔案。（4）制訂學(xué)生對于教師評價機制的問卷調(diào)查。（5）做好案例的收集、分析、整理工作。（6）寫好階段性總結(jié)報告。3、總結(jié)階段（2018年2月）（1）做好收集、整理研究過程中的相關(guān)資料和撰寫的論文。（2）寫好結(jié)題報告。活動效果和反思：1、全體成員明確了研究的目的和目標；2、了解了研究課題的階段性。 通過本次研究發(fā)現(xiàn)了一些問題：比如為什么選這個課題？這個課題的意義在哪里？我們選擇研究的對象？等等。以上這些問題我們課題組成員都進行了研究和論證，我們在這次研究活動中對提出可行性建議的成員也進行了贊賞，可見有效的評價不只是對學(xué)生有作用，對于我們教師也

6、起到了良好的效果，我們課題組決定“把評價做到底”！注：可自行加頁本溪市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度市級小課題研 究 記 錄 （三）本篇執(zhí)筆人：張建 填表日期：2017.9.8小課題名稱農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的研究主 持 人張建參 與 者韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活 動 時 間2017.4.5活 動 地 點一樓辦公室參 加 人 員張建 韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活動主題學(xué)習資料怎么在數(shù)學(xué)課堂評價學(xué)生1、 具體研討過程；二、活動效果及反思。（宋體、五號字、單倍行距、500字左右）數(shù)學(xué)課程標準提出“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要

7、關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更要關(guān)注他握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更要關(guān)注他能力等方面出現(xiàn)的積極變化，以及每個學(xué)生發(fā)展的獨特性。而長期以來，在我們數(shù)學(xué)課堂中的評價這一塊存在著“評價內(nèi)容片面，狹隘的消極評價，迫不及待的過早評價，評價語言泛濫”諸多問題，透過這些極端的評價現(xiàn)象，我不斷反思。以下是我在實施、探索新課程理念下對數(shù)學(xué)課堂評價的一些嘗試與思考，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中評價學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：1、 多角度評價，鼓勵學(xué)生從不同的角度不斷進步。正確適當?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的重要因素，而多花樣、多渠道、全

8、面地評價學(xué)生又是鼓勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、我要學(xué)的手段之一。因此提倡評價學(xué)生要適當、合理、明確、有針對性，而不要過于籠統(tǒng)。2、 即時評價就是教師根據(jù)學(xué)生當時的表現(xiàn)，及時作出評價。課堂即時評價是一種瞬時評價，教師本人要抓住稍縱即逝的機會，及時的進行激勵性評價，進行對話交流評價，促進師生心靈溝通。激勵性的及時評價也好根據(jù)學(xué)生不同的個性、氣質(zhì)、特點、學(xué)習水平因人而異，因時而異，做出針對性的、藝術(shù)的評價。每一個孩子都希望得到教師和同學(xué)們的激勵，特別是學(xué)習成績較差的學(xué)生，對激勵性的評價渴望更甚?？傊趯嵤┘钚栽u價時，要用發(fā)展的觀點，以發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，讀學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的任何一個方面的進步，無論其現(xiàn)狀何等

9、不理想，離教育目標有多遠，都應(yīng)該通過評價加以肯定，鼓勵學(xué)生不斷進步，不斷發(fā)展。3、 延緩評價，給學(xué)生思維發(fā)展的空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師對學(xué)生正在討論的問題，不能立即給予肯定或者否定的評判，而應(yīng)該以鼓勵的行為方式或者語言，或者提問或者實驗，讓學(xué)生暢所欲言，然后選擇一個恰當?shù)臅r機說出自己的見解和主張，延緩性評價權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去分析、去論證?；顒有Ч头此迹罕敬螌W(xué)習以后課題組每一位成員也基本知道了教學(xué)中的評價的作用，也了解了怎么來評價一個學(xué)生，針對本次學(xué)習大家都說了自己的想法，明確表示一定能做好這個課題。注：可自行加頁本溪市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度市級小課題研 究 記 錄

10、（四）本篇執(zhí)筆人：張建 填表日期：2017.12.22小課題名稱農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價機制作用的研究主 持 人張建參 與 者韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活 動 時 間2017.12.22活 動 地 點一樓辦公室參 加 人 員張建 韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活動主題結(jié)合學(xué)校實際設(shè)定的幾種評價方式一、具體研討過程；二、活動效果及反思。（宋體、五號字、單倍行距、500字左右）一、具體研討過程1、教師的引導(dǎo)性語言評價 對于這部分孩子,我們的數(shù)學(xué)課堂評價方式的宗旨是借助評價培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習習慣，引導(dǎo)性的語言就很重要。適時的引導(dǎo)能很大的調(diào)動孩子們的學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，一直持續(xù)下去就

11、能形成好的學(xué)習習慣，加上能力不錯，就一定會培養(yǎng)出孩子們較強的能力。2、同伴間的對比評價 在數(shù)學(xué)課堂上對于他的優(yōu)秀表現(xiàn)要適時的用鼓勵性的語言來表揚并在光榮榜上體現(xiàn)出來。對被表揚的孩子有鼓勵的作用,對于其他孩子也有激勵的作用.當學(xué)生一旦有了很小的進步,我們教師就要抓住與以前的對比來對其進行表揚和鼓勵,并一定要在光榮榜上體現(xiàn)出來，就可以進一步激發(fā)努力學(xué)習數(shù)學(xué)的欲望，最終能達到培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習能力。3、自我評價 適時的自我評價是對孩子的反思教育的最好方式和方法。經(jīng)過學(xué)習知識的自我梳理讓他們知道了自己在這一節(jié)課中的得與失，并進行反思和總結(jié)，可以以自己作為起點,找到和老師要求點的差距，所以我要努力學(xué)習,

12、就可以通過對這一單元的知識自我的梳理過程。4、數(shù)學(xué)學(xué)習光榮榜 農(nóng)村的孩子最大的特點就是性格內(nèi)向，靦腆型的,不善于自我表現(xiàn)，在課堂上我們教師應(yīng)該抓住他們的興趣點所在，然后在長期的引導(dǎo)中讓他們良好的表現(xiàn)瞬間能在課堂上體現(xiàn)出來，自然而然地調(diào)動了孩子們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，有內(nèi)在的動力推進，學(xué)習起來就必定扎實、更加有效果了。二、活動效果及反思此次活動讓所有課題組成員了解并掌握了幾種對學(xué)生評價的方式，對于學(xué)生的評價方法有許多，有待于我們在以后的教學(xué)工作中總結(jié)。注：可自行加頁本溪市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度市級小課題研 究 記 錄 （五）本篇執(zhí)筆人：張建 填表日期：2018.3.9小課題名稱農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)

13、課堂評價機制作用的研究主 持 人張建參 與 者韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活 動 時 間2018.3.9活 動 地 點一樓辦公室參 加 人 員張建 韓振峰 石桂芬 田月英 閆春偉 程謨威 活動主題課題的總結(jié)一、具體研討過程；二、活動效果及反思。（宋體、五號字、單倍行距、500字左右）一、具體研討過程通過課題研究課題組教師的自身素質(zhì)明顯進步了，從而延伸到其他學(xué)科的教師,課題組以外的教師也積極地配合研究課題,他們也知道了課堂評價機制在課堂中的重要性,也都能恰當?shù)氖褂糜行У脑u價,讓我們的課堂效率變得更高了。 1、課題得研究調(diào)動了我們課題組成員以及其他教師的學(xué)習意識，學(xué)校組織的各種學(xué)習和各

14、種外出學(xué)習，很幸運的是在我們課題即將走向結(jié)題的時候,2018年4月25,26,27日,我和石桂芬副校長有幸來到沈陽學(xué)習,從而豐富了我們課題組對于教學(xué)的經(jīng)驗,也能把教學(xué)評價更好的融入我們的課堂教學(xué)中,讓我們也能更快的更早的了解到最新的教育教學(xué)情況，并逐漸提高的我們一線教師的理論修養(yǎng)、教學(xué)水平和課堂的駕馭能力. 2、通過近一年的課題研究也提升了我們一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能技巧。現(xiàn)在我們課題組成員的每一位教師一改一年前的怕上公開課到現(xiàn)在的爭著一試身手互相爭著上每學(xué)期的公開課，這正是課題研究給我們課題組教師感受到最明顯變化之一。在課題研究中，我們的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛不但更加活躍、孩子們也更加積極主動學(xué)習了，而且教學(xué)得實際效果也更加高效了。3、 自從實施課題研究以來,我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加高效了,我們的課題研究經(jīng)驗送進了學(xué)校的每一個班級里，受到了好評,收到了良好的效果,由于課題的實施提高了課堂教學(xué)和學(xué)習效率，從而每