1、基本信息年級四年級學科語文教學方法參與式教師羅祥艷單位來賓市興賓區第四小學課題名稱四年級語文上冊第四組16.母雞第二課時教案學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。 本課是老舍先生的作品，學生非常喜歡小動物。教學中要抓住作者描寫貓的精彩語句，引導學生品析領悟描寫動物要抓住特點進行描寫作者表達感情的獨特方法。母雞是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易就能理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者

2、的情感變化，感受母雞偉大的母愛。因此，重要的是讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么？教學目標1. 能正確、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。 2.了解作者對母雞態度變化的原因，感受母愛的無私。 3. 比較母雞和貓在寫法上的特點。 4.激起熱愛生活的情感，激發課外觀察動物的興趣。 教學重、難點：教學的重點和難點在于引導學生理 解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。 教學時間：一課時教學過程一、談話導入新課。二、初讀課文，學習字詞，把課文讀正確。 （一）目標導讀 1.自讀課文，圈畫生字，自學生字詞。 2.標出

3、自然段序號。 3.朗讀課文，把課文讀正確、通順。 （二）自主探究 （三）合作學習 （四）展示提升 1.檢查生字詞的認讀情況，重點指導學習多音字“折、屏”和難寫的字 2、指名分段朗讀課文，糾正錯誤讀音。 3、學生通讀全文。 三、細讀課文，整體感知 （一）目標導讀 自讀課文，劃出兩個能概括課文內容的句子。 （二）自主探究 （三）合作學習 （四）展示提升 1、全班交流：兩個能概括課文內容的句子。 2、（出示句子）說說各自的理由，教師根據學生的思考和認識，隨機引導、總結： （1）老舍先生寫的兩個重點內容（板書：古怪、淘氣） （2）哪幾個字自然段圍繞第一句話寫的？哪幾個自然段是圍繞第2句話寫的？。 （3

4、）通過這兩句話，了解課文的主要內容。 3、教師總結閱讀方法。四、鞏固練習：寫生字、詞語 第二課時教學目標： 1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 3激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。 教學過程：一、復習舊知，導入新課 1、聽寫詞語 2、回顧課文主要內容二、精讀課文，體會“古怪”。 A、指導學習第一自然段 （一）目標導讀 自讀課文第一自然段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的？作者為什么說貓的性格古怪呢？畫出相關詞句。 （二）自主探究 （三）合作學習 （四）展示提升 1指名交流畫出的詞句 2重點理解“盡職

5、” 理解詞語“屏息凝視” 親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。 3小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。 B、自學二、三自然段 （一）目標導讀 1、 默讀二、三自然段，畫出表現貓性格古怪的詞句。 2、小組內交流 （二）自主探究，邊讀邊批畫，找出其他矛盾的性格，體會古怪。 （三）合作學習，組內交流 （四）展示提升 匯報交流：重點抓住貓的動作、叫聲等，引導學生體會其中流露出的老舍對貓的 喜愛之情，指導有感情朗讀。 三、賞讀課文，體會“更可愛”。 1欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。 2初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。 3創

6、設情境朗讀，升華情感。 四、鞏固拓展 1、練習背誦自己喜歡的段落 2、讀“閱讀鏈接”，比較寫法。一、導入新課最近我們學習了幾片描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學習另一篇文章，這篇文章表達了作者對母雞的什么態度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？二、學習課文1.默讀課文，要求:(1)圈出生字新詞，多讀幾遍。(2)想想作者對母雞的態度前后發生為什么了變化？(3)哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段寫喜歡母雞的？2.反饋交流。3.學習1-3段（1）過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。根據學生的回答

7、點撥，深化認識:抓住：顫顫巍巍、如怨如訴,體會母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。（2）讀出母雞以上的品行。4.學習4-10自然段過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態度，你找到了秘密了嗎？自讀要求：用筆畫一畫，這些語句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷？點撥并讓學生發揮想象，體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦:母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？三、升華主題1.看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？(敬佩地讀)2.難怪作者會這樣的贊嘆道（讀第九段）3.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？

8、帶著對母愛的崇敬讀。四、比較母雞和貓在寫法上的特點1.老舍先生通過對母雞態度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學了老舍先生的另一篇文章貓，那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點？請四人小組討論討論。2.交流：（1）結構上：都有一個過渡句。（2）情感上：母雞是先討厭后喜歡。貓是一向喜歡。（3）都通過動作、神態的描寫，寫出了動物的特點。 3.老師小結我覺得這兩篇文章還有一個共同點，就是離不開敏銳細致的觀察。在我們身邊,并不缺少愛,缺少的是發現“愛”的眼睛。板書設計16*母雞 一向討厭：沒結沒完、如怨如訴、發了狂 不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦（偉大母親）          作業或預習同學們，請用你的筆，模仿58自然段的寫法，以“愛”為話題寫一段話。自我評價在教學中，我引導學生先找出并理解作者對母雞的感情變化的兩個句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點，指導學生在課文中抓住重點句，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺