1、高中地理知識點梳理一、教材構成分為三個模塊，本書，分別為自然地理、人文地理和區域地理其中必修一和選修二、五為自然地理，必修二和選修六為人文地理，必修三和區域地理為區域地理二、期中期末教學進度在高中一年級時期，上學年期中考試一般考察到必修一第三單元結束，期末考察到必修一完結。下學年期中考試考察到第三單元第二節，期末考察到必修二完結高中二年級期上學年中考試考察到非洲，期末考察到中國的山脈。下學年其中考察到區域地理完結，下半學期考察到必修三完結。高三進入全面復習三、考綱要求及重難點內容據進 5 年高考試題走向來看，地理高考方向有以下特點：1.回歸教材，夯實雙基。我們通過研究考綱和高考試題，可以發現所

2、有的高考命題的一個重要規律：教材是高考命題的發源地， 歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本， 但又不拘泥于課本”，而且許多高考試題的答案就是教材語言。2.加強地理規律與區位原理的歸納。五大地理規律：即地球運動規律、大氣運動規律、地殼運動規律、水體運動規律、地理環境的分異規律。準確運用四大區位理論：即農業、工業、城市、交通區位理論。3.加強區域定位，注重熱點滲透與薄弱點補缺。圖像考查是地理高考題的主要特征，運用經緯度、海陸輪廓形態、地形、河流分布及政區邊界等方法進行區域定位。同時，適當滲透社會熱點，如汶川地震、北京奧運、航天基地、滬寧杭和環渤海與珠三角三大經濟區、中東地區、美國金融危機

3、等熱點和焦點地區。四、必修一知識點解析第一章：宇宙中的地球一、行星地球1宇宙 2 天體：天體系統的層次：3太陽系及其成員：九大行星的排列：水、金、地、火、木、土、天王、海王、冥王星。它們的公轉運動共同特點：同向性、共面性、近圓性。又可以分為三類：4地球存在生命的原因：（1）日地距離適中適宜的溫度（2）質量體積適宜適合生物呼吸的大氣（3）地球內部物質運動、水二、太陽對地球的影響1提供能量：太陽的主要成分太陽輻射是以電磁波的形式輻射。來源：內部的核聚變。2 太陽活動：太陽大氣層從外到內分為：日冕（最外層）、色球、光球（太陽表面、最亮）。太陽活動的主要標志：太陽黑子（周期 11 年）。太陽風在日冕層

4、；太陽風暴發生于太陽表面。太陽活動的三大影響降水量與太陽黑子有一定相關系：（P12）1、3 圖是正相關， 2 圖是負相關。三、地球運動：1地球的運動：自轉和公轉。方向都是自西向東。2地球自轉：繞轉中心：地軸（它的北端總是指向北極星附近）地球真正的自轉周期o角速度：除南北兩極點為0 外，其他各地角速度都為15 /h 。3地球公轉：繞轉中心：太陽周期：公轉軌道：橢圓形近日點（ 1 月初，角速度和線速度最大），遠日點（7 月初，角速度和線速度最小）。注意：夏至日點在遠日點附近，冬至日點在近日點附近。黃赤交角（ 23026）：黃道面 +赤道面4. 地球運動的意義：自轉：產生晝夜更替、地方時、地轉偏向力

5、、改造地球的形態（兩極稍扁，赤道略鼓）公轉：季節變化（正午太陽高度變化、晝夜長短變化）、五帶的形成。5. 地球運動的計算：晨昏線晨線：由夜變為晝。昏線：由晝變為夜。o全球共分為 24 個時區，每個時區跨經度15 , 相鄰兩個時區相差1 小時。o日界線：原則以180 經線作為日界線，不過有些曲折。從東十二區進入西十二區減一天；從西十二區進入東十二區加一天。太陽直射點南北移動圖：四、地球的圈層結構1研究手段：地震波地震波又分為：縱波（ P）和橫波（ S）。注意：縱波可以通過固體、液體、氣體。地球內部圈層從外到內分為三層：地殼、地幔、地核。地殼與地幔之間是莫霍界面，地幔與地核之間是古登堡界面。軟流層

6、：地震和巖漿的發源地。處在上地幔的上部，但不是頂部。巖石圈：包括上地幔頂部和地殼。3地球外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈。第二章：地球上的大氣一、冷熱不均引起大氣運動1大氣受熱過程2. 最簡單的大氣運動：熱力環流3 (P33) 海陸熱力環流：圖（活動）。白天吹海風，晚上吹陸風。二、1（ P36）七個氣壓帶和六個風帶：記住名稱、位置以及風帶的風向。氣壓帶和風帶關于赤道對稱。2三圈環流：低緯、中緯、高緯環流。3氣壓帶和風帶的季節移動：北半球夏季的時候，氣壓帶和風帶向北移動注意：北半球是夏季的時候，南半球是冬季。4（ P39）海陸熱力性質差異：冬季大陸降溫快，形成高壓，把副極地低氣壓帶切斷；夏季大陸升

7、溫快，形成低壓，把副熱帶高氣壓帶切斷。5氣壓中心：亞洲北太平洋北大西洋冬季亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓（蒙古西伯利亞高壓）夏季亞洲低壓夏威夷高壓亞速爾高壓（印度低壓）6（ P41）季風：（重點）夏季：我國盛行東南季風（來自西太平洋副熱帶高壓帶），南亞是西南季風（南半球東南信風夏季越過赤道，在地轉偏向力的作用下向右逐漸偏成西南風）。冬季：我國盛行西北季風，南亞是東北季風。7氣候類型：注：描述一個地方的氣候要把降水和氣溫描述清楚。（1）在單一氣壓帶或風帶控制之下：熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候。o注：熱帶雨林氣候：全年高溫多雨。溫帶海洋氣候：一般溫度高于0 , 降水不多也不少。1（ P44）鋒面：冷氣

8、團和暖氣團的交匯面。2（ P46）高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區域。低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區域。3氣旋：中心氣壓低，四周氣壓高；在北半球是逆時針輻合，四、1（ P49）近百年，全球氣候特點：氣溫升高。自1860 年以來，氣溫升高0.6 oC。2氣溫升高的三個影響：（1）海平面上升（2）影響農業生產（3）影響水循環。3措施：控制溫室氣體的排放和植樹造林等等。第三章：地球上的水一、1（ P58）水體：（ 1）海水是主體（2）冰川是最豐富的淡水資源。但利用不多2河流與湖泊的補給關系：如果湖泊水位高于河流，則湖泊補給給河流。反之。3三大水循環類型：海陸間的循環、陸地內循環、海上內循環。其中海陸間

9、的循環是最重要最完整的。其循環過程：二、1（ P61）洋流分為：暖流和寒流。暖流：從水溫高的海區流向水溫低的海區的洋流；一般也是從低緯度流向高緯度。寒流剛好相反。2洋流的主要動力：盛行風。3（P62）冬季洋流的分布：圖 3.25 ；北半球中低緯度是順時針的大洋環流，中高緯度是逆時針的大洋環流；南半球中低緯度是逆時針。4北印度洋的洋流：夏季盛行西南風，所以是順時針的大洋環流；冬季盛行東北風，是逆時針的大洋環流。三、1（ P66）水量的豐歉：以多年平均徑流量衡量。徑流量 =降水量蒸發量。2水資源最豐富的大洲：亞洲。水資源最豐富的國家：巴西。我國位于第六位。3合理利用水資源：開源節流。（P70）第四

10、章：地表形態的塑造一、1（ P74）地質作用包括：內力作用和外力作用。其中內力作用是主導。2內力作用的三種表現形式：地殼運動、巖漿活動、變質作用。其中地殼運動是塑造地表形態的主要方式。3地殼運動：（1）水平運動：擠壓形成褶皺山脈，拉伸形成斷裂帶。（2）垂直運動：形成高低不平的地勢和海陸變遷。其中以水平運動為主。4（ P76）外力作用：（1）風化作用：風化產物留在原地（2）侵蝕作用（3）搬運作用（4）堆積作用5巖石圈的物質循環二、（內力作用的結果）1（ P79）褶皺山：（1）背斜：巖層向上，中心巖層較老兩翼較新，可修隧道，也是石油和天然氣的儲存地。（2）向斜：巖層向下，中心巖層較新兩翼較老，可修

11、水庫。注意：有時背斜頂部因受張力被侵蝕成谷地；向斜因槽部堅實抗侵蝕而成向斜山嶺。2斷塊山：3火山：由火山錐和火山口組成。在火山口積水容易形成湖，如我國長白山天池（也叫白頭山天池）。日本的富士山也是火山。三、（外力作用）1（ P83）侵蝕地貌：由溯源侵蝕、下蝕、側蝕組成。河谷初期，橫剖面呈“ V”字形，成熟期后成槽形。2河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。在凹岸可建碼頭，凸岸可淘金。3堆積地貌：沖積平原是典型的地貌類型，由洪積沖積平原（山前）、河漫灘平原（中下游）、三角洲平原（河流入海口）組成。4河流堆積地貌對聚落分布的影響：地形聚落分布聚落形狀高原河谷兩岸的河漫明顯的條帶狀灘平原山區山前的洪積扇、明顯的

12、條帶狀沖積扇、漫灘平原平原沿河聚落帶、沿帶狀、團狀海聚落帶5（ P89）崇明島：是上海的一部分，處在長江入海口，流水的侵蝕、搬運、堆積作用形成。第五章：一、1（ P92）地理要素：大氣、水、巖石、生物、土壤。2地理要素通過水循環、生物循環和巖石圈物質循環進行物質和能量交換，形成整體。3生物循環示意圖：4地理要素間新功能：（1）生產功能：主要依賴綠色植物的光合作用。（2）平衡功能。5自然地理環境整體性的表現：（1）自然地理環境具有統一的演化過程。（2）自然地理要素的變化會“牽一發而動全身”。二、1（ P98）陸地自然帶的分布圖：會觀察即可。2由赤道向兩極的地域分異：（以熱量為基礎）自然帶在東西方向延伸，在南北方向更替。3由沿海向內陸的地域分異：（以水分為基礎）4垂直地域分異：山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數目越多，垂直帶普越完整。注意：雪線：赤道附近雪線較高，兩極雪線較低；降水多，雪線就低二、教師培訓目的1、理解教師職業，提升自我素養教師是文化的傳遞者 ，教師是榜樣 ，教師是管理者 ，同時教師也是父母， 作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，尤其是一對一教師行業，我們佳卓的教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。2、互相幫助，提升團隊凝聚力教師培訓會增強教師們未來的工作信心和動力，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更