1、七年級上冊病句辨析及修改專題訓(xùn)練（復(fù)習(xí)學(xué)案）病句的類型1、成分殘缺（1）缺主語。經(jīng)過大家的努力，使我們出色完成了上級交給的任務(wù)。（缺主語：刪去“經(jīng)過”或“使”）（2）缺賓語。救援物資遲遲未到，他們很難克服糧食緊張，淡水缺乏。（在“缺乏”后面加“的困難”）2、搭配不當(dāng)：（1）主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)（2）動賓搭配不當(dāng)。如：“減負(fù)”后，我們學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的活動。（“開設(shè)”與“活動”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“開展”）3、語序不當(dāng) （1）邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。

2、應(yīng)是先“研究”后“通過”。)（2）關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個分句是同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。) 4、重復(fù)哆嗦 如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個) 如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。）如：老馬和老李一起

3、多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次”和“反復(fù)”是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）5、前后矛盾 （1）前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。) （2）否定多余。為了防止豬流感疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 （ “防止”含否定意義，與“不再”連用，雙重否定表肯定，應(yīng)刪去“不再”（3）范圍不清。如：人們一走進展館就會看到，所有關(guān)于奧運歷史的圖片和宣傳畫被掛在墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。) 6、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用如：這將

4、保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”的時態(tài)不同，去掉副詞“將”。）如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)去掉，否則意思完全相反。）如：為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞“對于”是多余的，應(yīng)刪去。）7有歧義：如：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理兩個短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機電課程。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了這兩門課，物理短訓(xùn)班也開設(shè)了這兩門課

5、。（2）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程，物理短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程。看來應(yīng)該是第（2）種理解，應(yīng)該在“開設(shè)”前加上“分別”。）如：記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。(到底是“許多位張老師”還是“張老師的許多事跡”：應(yīng)改為“記者到學(xué)校采訪了張老師的許多事跡”) 三、病句辨析有訣竅 從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。     1、看到介詞不放過     介詞使用不當(dāng)，極易

6、造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：     經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。     （此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。）    他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。     （此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。）     他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信

7、心。 （ 此例中介詞短語“在中”應(yīng)改為“從中”。）     2、看到動詞不放過     讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如： 它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。    （ 此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。） 這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。 （此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”。） 說到這兒，她又向我

8、們哭泣起自己的往事來。 （此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。）     3、看到否定詞不放過     否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：     在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 （此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。）     近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘

9、搜集整理民歌，積累了大量資料。    （ 此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。）     4、看到兩面詞不放過     一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：     要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。     我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途

10、命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 （上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。）     5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過     關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。      不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。 （第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。）    四、鞏固練習(xí) 修改下列病句，并簡述病因。（1）在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗病毒藥品喚來了不少觀眾的目光。 （2）增加質(zhì)

11、量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 （3）聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。 （4）新聞工作者要為黨的“十七大”的勝利召開營造昂揚向上、團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新。 （5）平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。 （6）為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。 （7）除夕之夜，月明星稀，我和小朋友們盡情地放著鞭炮。 （8）我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點。 （9）上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。 （10）他是株洲市在省里掛職的領(lǐng)導(dǎo)。 （11）超市擺放著方便面、火腿腸、辣條、炸雞翅、瓜子、果汁等孩子們喜歡吃的零食。 （12）正如江姐在敵人

12、面前表現(xiàn)得堅強勇敢的形象真的使我感動啊（13）經(jīng)過老師的耐心教育，讓他看到了自己身上存在的問題。1、下列選項中沒有語病的一項（ ），并改正其他選項。A 為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施B 能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵C 語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力D 我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心2、下列選項中沒有語病的一項（ ），并改正其他選項。A難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎? B關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。 C為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。 D小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。 3、下列選項

13、中沒有語病的一項（ ），并改正其他選項。A從這件事中，我不僅重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)，而且收獲了一份友誼。B教師節(jié)時，老師希望學(xué)生別送禮物送祝福。C圖書館是文化積淀的載體、知識的殿堂和信息的集散地。D我國將加強對城市規(guī)則的調(diào)控，完善和建立城市建設(shè)引導(dǎo)體系。4、下列選項中沒有語病的一項（ ），并改正其他選項。A會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。B生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。C夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。D由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。5、下列選項中沒有語病的一項（ ），并改正其他選項。A我國有世界上

14、沒有的萬里長城。B經(jīng)過三個月緊張的復(fù)習(xí)，使我們可以從容、鎮(zhèn)定地面對這次中考。C“五一”期間，我市個別景點的垃圾箱設(shè)置過少，以致游客亂扔垃圾，對此，我們認(rèn)為景點管理部門并非不無責(zé)任。D我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去觀察世界，用美的心靈去感受世界。四、鞏固練習(xí)參考答案： （1）“喚來”改為“吸引”           （2）“增加”改為“提高”           （3）“長時間”“久久”保留

15、一個           （4）結(jié)尾添上“的輿論氛圍”           （5）“天然的”與“一個”位置互換           （6）“防止”改為“做到”           （7）去掉“月明星稀

16、”           （8）應(yīng)將“發(fā)現(xiàn)”與“糾正”對調(diào)           （9）將“就”改為“才”           （10）應(yīng)該為“省里在株洲市”           （11）“果汁”屬飲料，

17、是喝的           （12）病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。           這個句子可以改為“江 姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！” （13）缺主語，去掉“經(jīng)過”或者“讓”四、鞏固練習(xí)參考答案： （1）“喚來”改為“吸引”         

18、0; （2）“增加”改為“提高”           （3）“長時間”“久久”保留一個           （4）結(jié)尾添上“的輿論氛圍”           （5）“天然的”與“一個”位置互換