1、 課時內(nèi)容Unit 1 第六課時7B. Start to read; Lets check; Lets sing. C. Story time 課時分析本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進行的練習(xí)測試與故事閱讀課。Start to read 中，學(xué)生需要閱讀句子內(nèi)容，再根據(jù)圖片顯示的內(nèi)容來選擇主語應(yīng)該是 he 還是 she，這是上一課時的知識重點也是難點的鞏固檢測。Lets check部分包括兩個練習(xí)活動。第一個活動為聽音排序，是一個語篇聽力理解活動。學(xué)生會聽到四組對話，他們需要根據(jù)對話展示的內(nèi)容找到與之匹配的圖片，為圖片標(biāo)上相應(yīng)的序號。這考查了學(xué)生是否可以聽懂本單元的重點句式。

2、第二個活動為看一看，連一連。活動提供了一幅照片，六個單詞。單詞分別是 boy, girl, he, she, teacher, student。這個活動的目的旨在考查學(xué)生對于重點單詞的理解。Lets sing 的歌詞內(nèi)容主要是我是男生，你是女生，你想成為我的朋友嗎？ 在教學(xué)中，除了要保證學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，并能會唱歌曲之外，還可以嘗試讓學(xué)生改編歌曲，如改成 Hes a boy. Shes a girl. 這樣可以練習(xí)第三人稱的表達，也進一步鞏固了本單元的重點詞匯 she 和 he 的區(qū)分。Story time 展示了一個發(fā)生在 Zoom 和 Zip 之間的有趣的故事。他們兩個玩游戲的時候都想當(dāng)老

3、師，后來 Zip 略使小計，成功騙得了教師的角色。這個故事主要再現(xiàn)了兩個重點詞匯：teacher, student。同時還呈現(xiàn)了句式：Im the teacher. I am the student. 在學(xué)習(xí)故事的過程中，學(xué)生們還會接觸到幾個祈使句：Lets play a game. Lets play teacher and student. Wait a minute.等。 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。2. 能夠聽懂故事，并表演。3. 能夠會唱歌曲 boy and girl。4. 能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。 課時重難點1. 重點：能

4、夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。2. 難點：能夠聽懂故事，并正確表演。能夠正確區(qū)分使用 he 和 she。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 故事中兩個主要人物的頭飾。 教學(xué)過程µStep 1 Warm up播放歌曲 boy and girl。設(shè)計意圖：因為本首歌曲的內(nèi)容相對簡單，學(xué)生理解并不困難，所以放在熱身環(huán)節(jié)展示，使學(xué)生對歌曲的曲調(diào)有初步的了解，為之后的學(xué)唱乃至改編唱提供條件。此外，用歌曲進行熱身，也可以迅速營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)生的注意力快速吸引到英語學(xué)習(xí)上來。µStep 2 Lead i

5、n1. 出示 Amy、Miss White, Mr Jones 等人的圖片，請學(xué)生介紹他們，借以復(fù)習(xí)本單元的重點句式。Teacher: This is Amy. Shes a girl. Shes a student. Please introduce these friends like this.設(shè)計意圖：本活動一方面與熱身環(huán)節(jié)中的男孩女孩主題相銜接，另一方面也復(fù)習(xí)了本單元介紹他人的重點句式及重點詞匯。2. 出示 Zoom 和 Zip 的圖片，請學(xué)生猜測他們的身份。Teacher: Amy is a student. Miss White is a teacher. I am a teac

6、her. You are students. Look at Zoom and Zip. Who is a teacher? Who is a student? Lets watch the story and find out.設(shè)計意圖：由師生身份引出懸念，讓學(xué)生通過猜測主人公的身份而激發(fā)閱讀的興趣。µStep 3 Presentation1. 播放故事視頻，學(xué)生認真觀察，并嘗試回答問題。Teacher ： After watching the story, please answer my question. Who is the teacher?2. 再次播放故事，學(xué)生跟讀，提

7、醒學(xué)生注意語音及語調(diào)。3. 學(xué)生自由讀故事，嘗試回答以下問題：A. What are Zoom and Zip doing? ( They are playing a game.)B. Why does Zoom want to be a teacher? ( He thinks he is big.)C. Why does Zip want to be a teacher? ( He thinks he is clever.)D. Who is the teacher at last? （Zip）E. What do you think about Zip?( He is clever.)設(shè)

8、計意圖：通過聽回答問題、跟讀、讀后回答問題這些活動，保證學(xué)生可以理解故事內(nèi)容，并能正確朗讀故事內(nèi)容。需要注意的是，在針對故事內(nèi)容提問時， 要根據(jù)學(xué)生的實際水平來設(shè)置題目，可以容許學(xué)生以詞組、單詞而非完整的句子來回答。提問的主要目的是幫助學(xué)生理解故事。µStep 4 Practice1. 兩人合作，表演故事。Teacher: Now, lets act the story out. Well find the best pair.設(shè)計意圖：通過表演，使學(xué)生內(nèi)化故事中的語言，提高自己的語言表達能力。2. 完成第九頁閱讀題。Teacher：Now, I think I can introd

9、uce Zip like this: This is Zip. He is a teacher. And he is a NEW teacher, right? Lets talk about our teacher and friends. Lets start to read. Read the sentence then tick according to the picture. Two minutes later wellcheck the answers.設(shè)計意圖：通過介紹 Zip 的新身份，引出閱讀題目中涉及到的重點句式He/She is a 并通過判斷正誤的題目來復(fù)習(xí) she,

10、 he 的用法。3. 展示第十頁中的照片，完成 Look and match 的連線活動。Teacher: We know that he is for boy and she is for girl. Lets look and match.設(shè)計意圖：通過完成連線活動來復(fù)習(xí) B 部分重點詞匯：boy, girl, he, she, teacher, student.4. 游戲：猜猜他是誰。請一個學(xué)生站到講臺上，背對大家。再隨機指定一名學(xué)生向他/她問好，請他/她猜出問好的學(xué)生是男生還是女生，是誰。Teacher: Now, lets play a game: Who is he? I want

11、 a volunteer to come to the front. Then a student will say hello to you. You should guess who he is. Say like this:He is a boy. / She is a girl.He is / She is 設(shè)計意圖：這個游戲能很好練習(xí)區(qū)分 he 和 she。游戲本身又很有趣味性，能夠較大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，營造良好的課堂氛圍。5. 完成教材第十頁 Listen and number 活動。Teacher: You did a very good job. You are clev

12、er. And I think you are good friends. I know you can guess who the student is. Now lets guess the picture. Listen to the tape carefully, then choose the correct picture and number.設(shè)計意圖：以“猜”來銜接上一個游戲活動，讓學(xué)生靜下心來認真傾聽，仔細匹配，并在練習(xí)中進一步復(fù)習(xí)本單元的所有詢問、回答自己，介紹他人的國籍、籍貫的重點句式。µStep 5 Summary播放歌曲 boy and girl，學(xué)生跟唱。

13、然后改編歌曲，展示歌曲。Teacher ： Lets sing the song together. Now, please make a new song. For example, you can sing that he is a boy and she is a girl. Ill find the best singer in our class.設(shè)計意圖：通過改編歌曲，將歌曲的學(xué)唱與重點句式、難點知識的再現(xiàn)、操練、總結(jié)結(jié)合起來，讓學(xué)生在興趣盎然中達成本課時的教學(xué)目標(biāo)。 課堂作業(yè)一、選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入句前括號內(nèi)。() 1. is a boy.A.HeB. She (

14、) 2. am the teacher.A.HeB. I() 3. Miss White is a .A. teacherB. Student () 4. Amy is a .A. teacherB. Student內(nèi)容是否相符的二、判斷下列句子與圖片相符，相符的打，不打×。() 1. This is a teacher. () 2. He is a boy.() 3. She is a student.() 4. I am big.三、判斷以下句子與哪幅圖片相符，將其序號填入相應(yīng)圖片下方的括號內(nèi)。1. -Hello. Where are you from?-Im from the

15、USA.2. This is Miss Ma. She is a teacher.3. This is my new friend. He is a boy. He is a student.4. Im clever. Im from China.()()()()四、閱讀對話，判斷句子的正（T）誤（F）。Lucy: Hello, Miss Green. This is my new friend. She is a clever girl. She is a good student.Miss Green: Hello, whats your name? Susan: My name is Susan.Miss Green: Where are you from? Susan: Im from Australia.Miss Green: Its a beautiful country. I like it. Susan: Thank you.() 1. Susan is Lucys new friend. () 2. Susan is a girl.() 3. Susan is from Australia. () 4. Sus