1、5.2組成燃料的主要元素-碳教學設計主備課教師樊艷紅二次備課教師備課內容第五單元碳的單質教學班級教學內容碳的單質種類性質教學目標【知識技能】：1.了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質和用途。2.理解金剛石、石墨由同種元素組成但物理性質不同的原因。3.木炭具有吸附能力的原因。【過程方法】：通過演示玻璃刀裁玻璃，多媒體展示金剛石和石墨結構等達到以上知識與技能目標。【情感價值】：樹立結構不同性質不同的觀點。：聯系我國古代發明的黑火藥，對學生進行愛國主義教育。教學重難點【教學重點】：明確物質性質與用途的關系。【教學難點】：金剛石和石墨在物理性質上存在巨大差異的原因。教學方法講解法、閱讀法、練習法等。教學

2、準備教學過程個性思考一、新課引入：前面我們學習了氧氣和氫氣兩種氣態非金屬單質，從這章開始學習碳及其化合物。首先學習碳的幾種單質。二、授課板書：（一.）碳的單質：金剛石、石墨、無定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)。（二）金剛石和石墨。教師活動：(1)演示玻璃刀裁玻璃。 (2)讓學生閱讀教材第130頁，用列表法引導學生總結出金剛石的物理性質和用途。學生活動：(1)閱讀教材第130頁，用列表法總結出石墨的物理性質和用途。 (2)學生用手摸鉛筆芯粉末。 (3)石墨導電的實驗。目的意圖：通過學生閱讀教材，培養學生的自學能力；通過學生觀察實驗和自己動手實驗，調動學生的主動性和積極性，掌握金剛石和石墨特有的

3、一些物理性質。板書：1.物理性質及用途金剛石石墨色、態無色透明、正八面體狀的固體深灰色有金屬而不透明的鱗片固體硬度最硬最軟的礦物之一有滑膩感熔點很高很高導電性無良好用途裝飾品鉆探機鉆頭刻刀鉛筆芯電極高溫潤滑劑教師提問：金剛石、石墨都是碳的單質，為什么在物理性質上存在巨大差異？教師活動：采用比喻的方法，把碳原子比喻成建筑用的磚條，把金剛石、石墨比喻成用磚蓋成的建筑物。指出兩種“建筑物”外形不同，牢固程度也存在差異，并繪出簡單的圖形。通過形象的比喻，幫助學生理解“金剛石和石墨里碳原子的排列不同”這句關鍵詞語。總結板書：2.物理性質存在很大差異的原因：碳原子排列不同。 （1）一種元素可以形成多種不同

4、的單質。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質。 （2）多種單質可能由一種元素組成，如紅磷和白磷。 （ 三）.無定形碳講解：木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的單質，它們通常稱為無定形碳。下面我們主要以木炭為例，學習它的物理性質和用途。學生活動：閱讀教材第130頁最后一段，列出木炭的物理性質。實驗：演示實驗木炭，活性炭的吸附性提問：在實驗中分別觀察到什么現象？紅棕色的二氧化氮和紅色顏料到什么地方去了？木炭為什么具有吸附能力。教師活動：引導學生從木炭的結構特點方面進行思考，并解釋木炭具有吸附能力的原因。板書：1.木炭的物理性質（1）灰黑色的多孔性固體。（2）木炭具有吸附能力（由于木炭具有疏松多孔的結

5、構，使它的表面積較大）。教師活動：展示簡易凈水器，鼓勵學生自己動手制作。目的意圖：培養學生學習化學的興趣、動手實驗的能力。學生活動：(1)閱讀教材第8l頁，總結焦炭、炭黑的用途。 (2)閱讀“黑火藥”選學內容。目的意圖：聯系我國古代發明的黑火藥，對學生進行愛國主義教育。板書：2. 活性炭、焦炭、炭黑的用途三、小結、1.碳和炭的區別。 碳：是指碳元素，只用作化學用語，在表示元素和含碳的化合物時使用。 炭：是指具體的物質。如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質。2.介紹C60新單質及我國在C60的超導研究中取得的重要成果，對學生進行愛國主義教育，認識“科教興國”的意義。四、練習 練習冊35頁1.2.4.6.五.布置作業書面作業：教材第134頁習題1、2、3。板書設計碳的單質 1.物理性質及用途金剛石石墨色、態無色透明、正八面體狀的固體深灰色有金屬而不透明的鱗片固體硬度最硬最軟的礦物之一有滑膩感熔點很高很高導電性無良好用途裝飾品鉆探機鉆頭刻刀鉛筆芯電極高溫潤滑劑2.物理性質存在很大差異的原因：碳原子排列不同。 （1）一種元素可以形成多種不同的單質。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質。 （2）多種單質可能由一種元素