1、青年教師個人發展規劃鄭笑為了更好地教育、培養幼兒，使他們的身心得到更加更加全面 的發展，為了本人在今后的工作中思想不斷進步，教學業務能力不 斷提高，特制定個人發展規劃： 一、思想政治方面：在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，并在工作 中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優 秀教師的標準來要求自己。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、 不早退，樹立良好的教師形象。熱心于 幼兒園組織開展的各項活動 并能參與其中。同班上的兩位老師共同協作搞好班級工作，與同事 關系融洽。在思想上，積極要求上進，嚴格要求自己，不求最好但 求更好，時時刻刻以嚴格的標準要求自己， 衡量自己。能做

2、到顧全 大局，關心集體，維護集體的利益，正確處理集體與個人的關系， 工作中能迅速有質量的完成領導布置的任務，不計較個人得失，敬 業奉獻，克己奉公。重視、關心幼兒，科學、全面的組織幼兒的一 日生活。二、學習方面：在新的學期里，將認真學習新的規程與綱要指南，領 會他們的精神，用新的思想指導新的工作，適應幼教發展的新局面。 認真閱讀教學雜志，虛心向老教師和新教師請教，及時做好學習筆 記的摘抄，并把點滴體會寫入 教學反思。及時總結了教學中的成功 與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習 的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。三、教育教學工作方面:孩子是真正按照自己的成長模式發展

3、的。作為教師不能操之 過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要 善于觀察、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師 的教必須基于教師對孩子的知。本著以 兒童為本，以兒童的發展需 要為本，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多 方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展 的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規范 來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，積極 啟發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成為幼兒學習活動 的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需 要、興趣和潛在發展的可能性，為兒童的

4、自我發展創設一個良好的 環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動的角色。 四、家長溝通工作在教育工作中，家長工作占據著非常重要的作用。通過家長 工作，家園相互溝通，配合一致，促進幼兒健康和諧發展；通過家 長工作，指導幫助家長，很好地發揮家庭教育優勢，給幼兒以積極 而富有成效的影響；通過家長工作，調動家長關心、支持、參與園 所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。本學期，我將會運用自己的專業知識，讓幼兒快樂、健康地成 長，希望在期末總結時，我看到的是辛勤勞動后的累累果實。權臺幼兒園周游一個合格的幼兒教師是要有愛心、勇于創新和思考的智能型教 師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。今后在

5、平時的工作中 要通過實踐，不斷總結經驗，嚴格按照一名幼兒教師的標準來要求 自已，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠 心感動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶！在新學期 中，我會用心關注每一位幼兒的生活、學習，積極開展我園特色的 教育教學活動。特制定個人發展計劃：個人發展目標：一、做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。二、做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的幼兒教師。三、做一名具有一定的開拓創新精神的幼兒教師。四、做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師個人發展措施：一、 思想工作更新觀念，以綱要和規程為指導，自覺遵守園的規章制 度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強

6、政治學習，提高自己 思想政治素質， 樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒 的身心健康發展。自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關心愛護每一 位幼兒，了解他們用心的呵護他們。坦誠認真的面對每一位家長。 二、教育教學工作希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒 活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗 運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的 教育方法；多到其他班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒 發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人， 謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制 定特定個人的教育方法，正確

7、引導，并鼓勵幼兒更快更好的適應幼 兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動， 按新綱要的理念創設適合幼兒發展的環境 多反思，多聽， 多做，勤于實踐，促進自身專業素質的提高與發展。在新的學期里 一定要學習領會教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己， 以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個幼兒教師的標準來要求 自己。三、努力方向本學期我制定了以下三個目標：1.爭取成為幼兒園優秀教師，多 學多看多聽多問。2.認真把中班的教學、常規建設好。3.踏實努力 地做好本職工作，力爭本學期工作能圓滿結束。四、出勤方面嚴格要求自己，

8、保證工作時間，做到一學期無格不請假，不遲到， 不曠工；用飽滿的熱情對待工作。五、家長工作方面：1、充分利用入園和離園的短暫時間， 積極主動地與家長溝通，使 家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促 進幼兒的全面發展。2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與 家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。3、電訪或家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正 確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！4、熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題。幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有 老鷹一樣敏銳的觀察力，

9、注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且 要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同 時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育 工作的前提。以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成, 也希望各位同事及領導加以督導和指正 。權臺幼兒園權臺園教師專業發展規劃一、幼兒園發展的現狀分析1、師德建設，培育專業精神在過去幾年中，我園開展了多種活動，教師們對教師專業形成了 共識一一做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于 寂寞，奉獻是教師必備的品質，做教師的自豪是我們努力工作的動力。 逐步培育出幼兒園特有的專業精神一一求真、求實、求創新。2、有效帶教，提升專業

10、能力在過去幾年中，我園圍繞如何提高帶教的有效性進行了探索，積 累了相關的經驗。在繼承傳統的基礎上，在關注被帶教者專業成長的 同時，還關注帶教者自身在專業上的發展； 對教師專業能力的提升起 到了積極的作用。（二）發展中存在的不足1、我園的教師隊伍存在比較明顯的差異本園共有一線教師6名，50歲以上教師3人，其余均為30周歲以下。 大專學歷達到60%青年教師剛參加工作，經驗不足，盡管我們在隊 伍建設方面已經很努力了，但人的培養需要時間。再加上優秀教師作 為對照，更增加了教師間的區分度。這些差異有專業能力上的，也有 專業精神上的。二、未來三年發展的指導思想1、教師隊伍的全面發展：教師是一個不斷學習、不

11、斷成長的個體， 而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發展 的持久任務。本著“建優質師資，促園所發展”的理念，大力加強我 園教師的培養工作，全面推進素質教育。2、教師隊伍優質均衡發展：這是針對我園教師隊伍的現狀而提出的。 教師隊伍的整體素質，取決于每一位教師的發展，這種發展不僅是在 原有水平上的提高，而且是在上不封頂的情況下，盡量縮小教師之間 的差距，實現我園教師隊伍整體素質的提高，平衡發展。三、未來三年綜合發展目標（一）目標：建立教職工自主發展的機制，主動提升專業精神，主動提高專業 能力，縮小我園教師之間的差距，實

12、現我園教師優質均衡的發展。 1、總結幼兒園優秀教師成長的軌跡，形成教師成長指南。激發教師 自主發展的愿望。2、建立教師自主發展的機制，促進教師的主動發展。園長和教師一同分析自己在團隊發展中的優勢與不足，并尋找突 破口。教師根據幼兒園的三年發展規劃，制定自己的個人三年發展規 劃，并定期進行自評，對自己的規劃進行調整。能根據自己發展的現 狀，主動提出自己今后的發展方向。3、通過政治學習提高教師的師德修養。通過舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業達成共識， 提升專業精神。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養。圍 繞“家長心目中的好教師”標準中的兩難問題進行辯論，在辯論中學 會換位、多角度

13、地思考問題，學習與家長溝通的技巧。4、通過園本研修，完成各項師資培訓任務。通過觀課、評課、改課 等活動，以提高教師的教育教學實踐能力。5、完善園本教研制度。每周一次小教研，兩周一次大教研，在課堂 實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。大教研 組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計劃有 目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。小教 研組根據本年齡段的特征，抓好教育理論學習，立足于課堂教學，從 備、聽、議、思、行這幾個方面著手，形成良性循環。認真總結本教 研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。將教研與科研進行有機整合， 提高教研的科學性、提高科研的實

14、踐性。5、讓新教師和普通教師通過改上“經典”課，來提高自身的實踐能 力。（從模仿到創新）6、通過“青藍工程”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。7、在尊重、滿足教師需求的基礎上加強對教師的督促管理工作：園 長、教研組長加強對各班的日常巡視，及時了解教師的需求，給予支 持性的建議。進一步修改和完善教師的月、年終考核表，把語言文字 工作、日常巡視和教師電子檔案納入教師考評中。 建立年終考核后的 溝通制度。（三）達成標志：1、教師有自主發展的意識，有規劃自己發展的能力，制定出適合本 人的、有針對性的個人三年發展規劃。2、教職工的師德修養有明顯提高，能關注全班幼兒的全面和諧發展， 得到幼兒和家長的認

15、可，在師德方面無家長投訴。3、教師在專業精神、專業能力上的差異縮小。教師的課程設計和實施能力不斷增強（從考核和督導評估中看）。4、教師將“以幼兒發展為本”的教育理念通過日常教學轉化為有效 的教育行為，能為幼兒創設適宜的活動環境。 教師觀察幼兒和解讀幼 兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現孩子發展個 性。5、教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自 己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。教師設計活動、聽課和 評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學行為的習慣。四、實現幼兒園發展目標的保障機制為切實保障幼兒園三年發展目標的實現，幼兒園采取以下措施：1、組織保障幼兒園建立以園長為首的教師三年規劃