1、學習資料收集于網絡，僅供參考小學六年級法制安全教育教案教育內容：安全與我同行教學目標：1、情感目標提高安全意識，愿意自覺去學習道路交通法的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。2、知識目標初步了解道路交通法的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。3、能力目標自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。 重點難點：根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解道路交通法的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。 教學過程：為了達到教學目的， 我遵循學

2、生為主體、 教師為主導、 發展為主線的現代教學理念，設計了六個教學步驟：1、 （課件展示 ） 創設情景，合理想象2、合作交流，大膽探究3、事故再現，撞擊情感4、直抒胸臆，列舉事例5、明白癥結，入情悟理6、聯系實際，拓展深化這六個步驟以循序漸進、 螺旋上升的原則構建教學內容， 形成師生間、 學生間多向性信息交流， 構成媒體運用、 學生協作學習的動態組合， 從而在一課中突破重難點，完成教學任務。 1、創設情景、合理想象學習資料依據教學需要，我首先出示真實情景： （課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象： “將會出現什么樣的結果？” 這樣拉近了課

3、本與學生的距離， 在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。2、合作交流，大膽探究根據學生回答， 教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況， 并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。 這一環節的設計通過交流、 探究， 培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題自覺遵守交通法。 3、事故再現，撞擊情感在學生感知、 認知的基礎上， 為更進一步激發學生的情感， 教師不失時機地播放錄像， （課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，

4、它離我們很近，很近。4、直抒胸臆，列舉事例在學生的情感與畫面場景產生共鳴時， 同學們會情不自禁的說出感受， 這時教師結合畫面真情告白： 面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場， 一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。 以此來培養其辨別能力， 增強安全意識， 促進良好行為道德的成長。這時，講解道路交通法的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。 同時給學生指出教材中出現的 中華人民共和國道路交通管理條例已廢止，現行法律是2004 年 5 月 1 日起實施的中華人民共和國道路交通法 。5、明白癥結，入情悟理俗話說： “老虎的屁

5、股摸不得” “交通安全事故猛于虎” 人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據， （課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。 （課件展示）學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中， 從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際， 從而在生活中自覺遵守交通法。 6、 聯系實際， 拓展深化法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面， （課件展示）并依次導出：面對這樣的情景， 你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎

6、么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表 （課件展示） 使其切實知道自己交通安全知識缺乏， 改變不遵守交通法的不良習慣。 法制教學要回歸學生的生活， 尊重學生實際。 讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面， （課件展示） 并依次導出： 面對這樣的情景， 你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了， 你該怎么辦呢？同學們的回答， 就可能會涉及到交通安全標語口號、 自覺遵守交通法、 交通安全保障設施、 如何報警、 救

7、助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表 （課件展示） 使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。總結： 同學們， 交通事故形形色色， 多種多樣， 交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法， 讓交通安全警鐘長鳴， 幸福才能與我們同在， 安全才能與我們同行。題目：學習中華人民共和國預防未成年人犯罪法重點：學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考對未成年人不良行為的預防目的：1、使廣大學生了解本法內容。2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為，3、 理論聯系實際， 防微杜漸， 自省自律， 弘揚正氣， 做品學兼優的好少年。教學目標：使每一位同學遠離本法中所列的未成年

8、人的不良行為 .教學內容：1、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年 . 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。2、國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是中華人民共和國預防未成年人犯罪法的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。3、 中華人民共和國預防未成年人犯罪法一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育； 對未成年人不良行為的預防； 對未成年人嚴重不良行為的矯治； 未成年人犯罪的自我防范； 對未成年人重新犯罪的預防； 法律責任和附則

9、。教學過程：今天我們重點學習本法中的第三章：對未成年人不良行為的預防。一、未成年人違法犯罪的前兆俗話說： “冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事， 而是一個由量變到質變的積累、 漸變過程。 此間必然 會出現諸多前兆與信號。 小錯不斷， 大錯必犯說的就是這個道理。 一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為， 放任自己而又沒有及時有利的得到矯學習資料正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆。1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、

10、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在預防未成年人犯罪法中列出了九種不良行為：（ 1） 曠課、 夜不歸宿； （ 2） 帶管制道具； （ 3） 打架斗毆、 辱罵他人； （ 4）強行向他人索要財物；（ 5）偷竊、故意毀壞財物；（ 6

11、）參與賭博或變相賭博；（ 7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（ 8） 入法律、 法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所； （ 9）它嚴重違背社會公德的不良行為。 對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、 其不良行為得不到有力的盡快的矯正， 那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。例一：湖北某締結連發勝8 起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。 經偵破， 這伙神出鬼沒的作案團伙是由 21 名 13 歲左右的初中學學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考生組成。這些人有的從8、 9 歲就染有不良習氣，有劣跡，但又得不到及時的教育和矯正，最

12、終走向犯罪。例二、北京曾處理過一個8 人搶劫、流氓團伙、平均年齡不足14 歲，他們在不到四個月的時間內作案15 起。這 8 個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小” ，是預防未成年人

13、犯罪的關鍵環節。三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人?？偨Y： 小學生日常行為規范是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到： 自尊自愛， 注重中學生儀表， 真誠友愛， 禮貌待人， 遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。學習資料預防和減少青少年犯罪教學目標： 1. 知識與技能：青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義； 掌握未成年人保護工作的基本原則。 2. 情感、態度與價值觀：結合個人的親身感受、 所見所聞、 或利用在課

14、前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律” ，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義” 有一個深刻的認識， 逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。 教學過程：1. 出示文字資料和圖片資料：第一組：文字資料： " 弱智兒遭虐待死亡"圖片： " 三缺一，湊個手" 第二組：圖文資料"老師打學生耳光" 圖片：地攤"游戲 "莫伸向孩子等學生分析， 老師歸納， 說明家庭、 學校、 社會對青少年造成的身心傷害。 2.學生分組討論：還有哪些損害青少年身

15、心健康的現象？如何才能有效制止這些現象？ 小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫； 社會上一些不法之徒為謀求經濟利益， 雇傭童工， 兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現象， 必須通過立法， 用法律防止青少年的合法權益受到侵害， 保護青少年的身心健康。學習資料收集于網絡，僅供參考預防和減少青少年犯罪教學目的：通過案例分析和測試

16、，對學生進行教育。一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書） 案例分析：他們竟向同學連捅 70 多刀學生分析：和大家一樣的中學生，為什么會如此兇殘？分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。浙江省少管所調查表明， 大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、 武俠小說和玩電子游戲， 最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。 他們認為， 打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。 而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。 一位少年犯說家里父母很寵他， 每月給他的零花錢有上千元， 但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的 " 瀟灑 "樣相比， 他覺得自己仍

17、很寒酸， 于是便與一些不三不四的人一起去偷。 據公安部調查， 我國青少年犯罪率呈上升趨勢。未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15 萬。比 1986年增加 1倍，不僅犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。 青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。 從這方面來說， 也必須加強立法，約束青少年的行為?，F在請同學們談談， 青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？ （同學發言后，教師歸納。 ）二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）青少年能否健康成長， 能否肩負起歷史賦予的重任， 直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。 因此，

18、 黨和國家歷來重視對青少年的學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教育、 引導和保護， 但是我們通過前面的討論知道， 在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素， 我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。 三、專門保護未成年人健康成長的法律（板書） （ 1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法（板書）（ 2）保護未成年人工作的基本原則。 （板書） 第一、保障未成年人的合法權益。 （板書）此項原則的意義： 就是國家、 社會和家庭依法保護未成年人的權益， 防止侵害未成年人合法權益行為的發生， 救濟、 恢復已經被侵害的未成年人權益。 第

19、二、尊重未成年人的人格尊嚴。 （板書）人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。 內容包括人的姓名、 人身、榮譽和肖像等。 人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。 憲法規定 “中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。 " 尊重未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。第三、適應未成年人身心發展的特點。 （板書）各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。 第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。 （板書）教育和保護是相輔相成的， 因為， 保護未成年人的身心健康和合法權益， 是為了更好地教育他們； 而加強對未成年人的教育， 提高他們的思想認識，

20、 培養其高尚的道德情操， 增強其辨別是非的能力， 又能促使他們加強自我保護， 勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。課堂小結：這節課我們學習了一個重要道理： 制定未成年人保護法的必要性。 兩個具體 知識： 未成年人保護法保護的對象； 四項未成年人保護工作的基本原則。 典型例題1. 四川省成都市某鎮的經濟狀況不差， 但每到開學之際， 總會出現學生流失現象。 這年秋季開學后， 又有 6 個該上初三的學生沒有到學校上課。 學校先后出動數十人次給家長及學生本人做動員工作卻毫無效果。 為孩子們的前途憂心忡忡的學校再三考慮， 將這 6 名學生家長推上被告席， 請求法院判令這些家長承擔讓孩子

21、接受教育的責任，并繳清拖欠的書本費和雜費。閱讀以上資料，回答下列問題：（ 1）以上資料說明了什么？（ 2）為了解決資料中所反映的問題我國頒布了哪些相關法律？分析與解答：為了考察學生對 " 青少年的健康成長離不開法律" 這一教學重點的理解與掌握情況培養學生分析問題、 語言組織與表達的能力， 設立此材料分析題。 答案要點： 的各種違法犯罪事件時有發生， 迫切需要法律給予特殊保護， 國家給予特殊關注。 事實證明也只有法律才能切實保障青少年的合法權益得以實現。 （ 2）為了打擊一切侵害青少年合法權益的違法犯罪行為， 保障青少年的健康成長， 我國先后頒布了未成年人保護法和預防未成年人

22、犯罪法。這兩部法律的頒布實施，為保護未成年人的健康成長提供了法律依據。（ 1）材料說明在現實生活中，侵害青少年合法權益和損害青少年身心健康的各種違法犯罪事件時有發生， 迫切需要法律給予特殊保護， 國家給予特殊關注。事實證明也只有法律才能切實保障青少年的合法權益得以實現。（ 2）為了打擊一切侵害青少年合法權益的違法犯罪行為， 保障青少年的健康成長， 我國先后頒布了未成年人保護法和預防未成年人犯罪法。 這兩部法律的頒布實施， 為保護未成年人的健康成長提供了法律依據。不和煙酒交朋友教學目標：1、通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多，危害大的問題。（ 、 通過

23、學生的環境調查- 選擇學校附近的某一區域或某一公共場所， 看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。4、了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。教學重難點：懂得酗酒的危害， 吸毒的危害， 并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。教學準備：1、進行有關調查和資料的收集，并進行整理。2、準備有關錄像、錄音資料、設備。3、彩筆、白紙。4、準備有關圖片宣傳資料。5、設計禁煙廣告宣傳標

24、語。教學過程第一課時或調查學生家庭中爸爸 (爺爺、 外公)1、將學生課前調查資料的整) 人； 成年人 () 人。)人， 5-10 年()人， 10年以(一)課前調查結果展示與討論 (機動)抽煙情況、身體健康情況、家人的態度等。理結果進行展示。 (1) 統計被調查對象年齡段： 青少年 (煙齡： 1 3年()人，35 年(上()人。()()() ()()(患病情況：何種疾病)() 抽煙 時間：(2) 結論與啟示( 由同學們自己填寫 ) 被調查人對吸煙的態度：2、分小組討論結論與啟示。3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。4、交流各個小組的觀點。( 二 ) 結合書本資料及課前調查情況討論

25、“吸煙的危害知多少”1、學生閱讀書本資料P8-9。2、同座位同學相互討論。3、比一比：看誰知道的多 - 你知道吸煙有哪些危害嗎？4 、 說 一 說 ：(1) 課 本 第 9 頁 的 漫 畫 是 什 么 含義？（ 2) 如何看待在公共場所吸煙的人？(三)畫一畫， 你能將吸煙對身體健康的危害或對環境的危害畫出來嗎？1、分小組討論、設計。2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。( 四)談一談，吸煙對青少年學生的危害(1) 閱讀課本第十頁小資料- 危害知多少，(2) 同學自由發言談感受。( 五 ) 模仿表演1、閱讀P11,由一組學生扮演走進吸煙誤區的學生，另一組同學扮演心理 醫生。2、互換角色表演。3、比一比，哪組同學心理處方最有效。4、教師總結，引導。（六）怎樣幫別人戒煙1、閱讀課本中有關資料。 P12-132、比一比，看誰知道的方法多。3、說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎，你是怎樣做的？（七）世界無煙日的宣傳1、閱讀課本收有關世界無煙日的小資料。 P142、設計“無煙學?！毙麄髡Z。3、在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。4、說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的？（ 八 ） 法律宣傳員1、閱讀課本第 14 頁“法律看臺” 。2、說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。（ 九 ） 課后作業。根據課文中提供的戒煙方法，