1、主題標題凸透鏡成像的規律設計者姓名楊儒泉學校名稱皋蘭縣石洞鎮初級中學聯系方果你的作品將來被選中，收集到作品庫中，是否愿意署名？ 是 否學科領域 (（在相關學科內打） 思想品德 音樂 化學 信息技術 語文 美術 生物 勞動與技術 數學 外語 歷史 科學 體育 物理 地理 社會實踐 社區服務 其他（請列出）：適用年級八年級所需時間3課時主題概述 (對主題內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖)探究凸透鏡成像規律是“運動和相互作用”下的二級主題“聲和光”中的一節內容。該節內容是以科學探究為主要學習形式的一節新授課。根據新課程標準的要求，要讓學生在全過程中自主探究，從而激

2、發學生探究凸透鏡成像規律的興趣，通過科學探究的活動，找出凸透鏡成像的規律。新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關系為主線，安排了學生“提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗、分析與結論”等教學過程，讓學生經歷產生興趣、發現問題、激發矛盾、進一步解決問題的過程。很好地體現了新教材“讓學生在體驗知識的形成、發展過程中，主動獲取知識”的精神。這樣加深學生對凸透鏡成像規律的理解，又讓學生運用所學知識，分析生活中的透鏡的成像原理。教材這樣處理，體現了課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想。學習者特征分析（對學習者的知識基礎、認知能力、學習興趣、學習風格等簡要分析）學生對凸透鏡，在上一節課的學習中已經有所了

3、解，但對物體通過凸透鏡怎樣才能在光屏上成像，以及會成什么樣的像，還不夠了解。八年級的學生雖然接觸物理學習的時間不太長，但通過前面兩章內容的學習已經掌握了科學探究的基本環節，已經學會了小組合作學習。但提出問題，設計實驗方案仍對學生有一定的困難，所以我認為讓學生順利的提出探究的問題必須教師創設良好的問題情景，設計實驗方案也應對學生進行必要的引導。動手實驗過程教師應巡視，對學生實驗中出現的問題及時糾正。單元主題教學目標 (描述該學習所要達到的主要目標)知識與技能：1.知道凸透鏡成像規律。2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件。過程與方法：經歷觀察、提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗收集數據、分析

4、論證、交流合作的探究過程。 學習從物理現象中歸納科學規律的方法。情感態度與價值觀：通過探究活動，激發學生學習物理的興趣，培養學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理道理，勇于探究日常生活中的物理規律。初步建立將科學技術應用于實際的意識。框架問題基本問題：凸透鏡的成像規律是什么？單元問題：凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件是什么？在生活中有哪些應用？內容問題：凸透鏡成像時，什么情況下成縮小實像？什么情況下成放大實像？什么情況下成等大實像？ 凸透鏡成實像時 ，隨著物距減少，像距怎樣變化？像又怎樣變化？教學活動劃分教學活動1凸透鏡成像的規律教學活動2：實像與虛像教學活動3： 教學活

5、動4教學活動1凸透鏡成像的規律所需課時1課時教學活動1概述 (對教學活動內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖)通過本節課的學習讓學生了解凸透鏡成像的規律， ：倒立縮小的實像，：倒立放大的實像：正立放大的虛像本教學活動教學目標 （描述該學習所要達到目標）了解凸透鏡成像規律，能夠用凸透鏡成像規律解釋日常生活中常見的光學儀器的工作原理。對應課標（本教學活動所達到的課程標準）探究并知道凸透鏡成像規律。了解凸透鏡成像規律的應用。本教學活動的問題設計1.提出問題2.猜想3.設計實驗所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源投影儀、多媒體課件常規資源圖片、視頻教學支撐環境多媒

6、體教室其他教學過程設計（針對該教學活動所選擇的活動形式及過程）導入：創設一個真實的生活情景：用老花鏡可以看到不同的像,有倒立,有正立的;偶放大,有縮小的等不同情況提出問題、設置懸念，引入課題，并展開討論。（一）、凸透鏡成像的規律1.提出問題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關系？大家想一想、大膽的猜一猜。2.猜想給學生幾分鐘時間和提示，做出盡量合理的猜測。教師將有價值的猜測記錄在黑板上，便于分析整理。3.設計實驗同學們猜想得很好，現在我們設計實驗來驗證上面的猜想是否正確。學生們討論，制定實驗方案，教師巡回指導。現在我們桌子上有光具座，上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動，從刻度

7、尺上能觀察出它們之間的距離關系、蠟燭（做物體用）、光屏（白色的硬紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10 20 cm之間）。4.進行實驗（1）測凸透鏡的焦距大家想一想怎樣測得一個凸透鏡的焦距？讓凸透鏡在陽光下來回移動，找著最小、最亮的點，用刻度尺量出亮點與凸透鏡的距離，這就是這個凸透鏡的焦距。也可以讓凸透鏡離燈光 5 m以外，找亮點，測定出凸透鏡的焦距。現在測凸透鏡的焦距.（2）開始進行探究實驗教學評價1、重點突出、目標明確這節課制定教學目標的根據是初中物理教學大綱、教材內容的實際情況，依據本節內容在學生整體發展中應起的作用，制定了明確、具體的認知目標、能力目標、情感目標。目的意識濃厚，即在教學的各個環

8、節中，圍繞教學目標進行教學，把各方面教學目標都落到了實處。2、巧妙激趣，導入新課創設了一個真實的生活情景：用老花鏡可以看到不同的像,有倒立,有正立的;偶放大,有縮小的等不同情況提出問題、設置懸念，引入課題，并展開討論。一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中，激發學生學習欲望。3、注重探究，教學方法多樣本節課在教學設計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。讓學生自己去思考或合作完成，將學生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養了學生

9、的探究精神和創新意識。4、注重情感目標的培養在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養學生具有主動、負責、開拓、創新的個性特征和科學的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀有機的結合。培養學生終身的探索興趣和科學的學習態度，樹立將科學轉化為技術服務于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現了全面育人的新課標精神。教學活動2實像與虛像所需課時1課時教學活動2概述 (對教學活動內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖)通過本節課的學習，讓學生了解凸透鏡成實像與虛像的特點。u>f,倒立實像u&l

10、t;f,正立虛像本教學活動教學目標 （描述該學習所要達到目標）知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件。對應課標（本教學活動所達到的課程標準）了解凸透鏡成像規律，能夠用凸透鏡成像規律解釋日常生活中常見的光學儀器的工作原理。本教學活動的問題設計1. 什么是是實像，什么是虛像？2. 什么情況下成實像，什么情況下成虛像？所需教學材料和資源（在此列出學習過程中所需的各種支持資源）信息化資源投影儀、多媒體課件常規資源圖片、視頻教學支撐環境多媒體教室其他教學過程設計（針對該教學活動所選擇的活動形式及過程）通過剛才做實驗，我們知道凸透鏡成像有的可以呈現在光屏上，有的不能呈現在光屏上。這些成像有什么區別呢？什么

11、叫實像？什么叫虛像？我們把光屏上得到的像叫做實像，得不到的像叫做虛像。光屏上能承接的像是實際光線的會聚點。而虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實際光線會聚點，而是它們的反向延長線的交點。回過頭來我們看看凸透鏡什么時候成實像，什么時候成虛像？回憶實驗，觀察的記錄表格，可以得出：當物距小于焦距時，即，凸透鏡成正立的虛像，虛像只能用眼睛看到，不能用光屏接到；當物距大于焦距時，即，凸透鏡成倒立的實像，可以用光屏承接。板書：二、虛像和實像由實際光線會聚成的像叫做實像。像不是由實際光線會聚成的，而是它們的反向延長線的交點成的像叫虛像。（三）、想想議議我們知道什么是實像、什么是虛像之后，請你們進一步

12、猜測并根據上面探究所得的資料進行分析,什么情況下凸透鏡成實像、什么情況下成虛像。1.物體在1倍焦距以外時，成倒立的實像。2.物體在1倍焦距內時，成正立的虛像。照相機和投影儀能在光屏上成實像，放大鏡成的像在光屏上得不到，但眼睛能看到成虛像。像與物在凸透鏡同側成虛像，像與物在凸透鏡兩側成實像。我們的照相機、投影儀、放大鏡都是根據凸透鏡成像規律成像的，能說出它們的原理嗎？照相機的原理是物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。投影儀的原理是物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時，成倒立、放大的實像。放大鏡的原理是物體到凸透鏡的距離小于焦距時，成正立、放大的虛像。我們知道了照相機、投影儀

13、、放大鏡的原理。想進一步了解它們嗎？我們從上節課知道照相機的鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏，機殼相當于暗室。我們今天又知道，被拍照的景物到鏡頭的距離遠遠大于焦距才能在膠卷上得到倒立、縮小的實像，那么照相機中的調焦環、光圈、快門，它們有什么用處？照相機中調焦環是調節鏡頭到膠片的距離，拍攝近的景物時，鏡頭往前伸，離膠片遠一些，拍攝遠的景物時，鏡頭往后縮，離膠片近一些，調焦環上刻著數字，表示拍攝的景物到鏡頭的距離。光圈是用來控制進入鏡頭的光的多少，光圈可以開大或縮小，光圈環上刻有光圈數。快門是用來控制曝光時間的，曝光時間可以從快門上的數字知道。現代的照相機可以根據光的強弱來自動調節光圈和快門，得到曝光適度的相片，還能自動測量景物到相機的距離，進行自動調焦。這樣高度自動化的相機用起來很方便，即使缺乏攝影經驗的人也能照出清晰的相片，所以人們戲稱為“傻瓜相機”。投影儀的構造及作用投影儀的構造主要有：鏡頭（相當于一個凸透鏡）、投影片（相當于物體）、屏幕（相當于光屏）、聚光鏡、光源和反光鏡等部分。光源是用來照亮投影片的，聚光鏡是由兩塊螺紋透鏡組成，這兩塊螺紋透