1、v1.0可編輯可修改初三學生期末之后，如何正視自己的問題，擺正心態，調整學習方法，抓住學習漏洞，有效復習每個科目都不一樣，我們需要抓住每個科目在試卷中體現出的漏洞，在這不多的事件里，盡量多抓漏洞，多補漏洞，多復習自己的漏洞，這就是漏洞半學期！語文放眼中考閱讀提升作文立足現在夯實基礎基礎知識部分的字音、字形、詞義及默寫等內容，同學們可準備好一本基礎知識的摘錄 本。在平時做練習或聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、標點用法、 病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，堅持一段時間，定會有成效。聯系舊知重視建構要注重建構局部的知識網絡。比如，學到“醉翁之意不在酒，就宜聯系到以往學

2、過的“賓客意少舒” “意將隧入以攻其后也” “意暇甚”中“意”的解釋。分析到散文、小說中的 比喻的修辭手法及作用，可聯系到說明文中的“打比方”的說明方法，議論文中的“比喻論 證”的論證方法，并歸納其共同點，從而以點帶面，提高學習效率，有利于應對課外古文閱 讀以及一詞多義類的考題。放眼中考注重閱讀初三學習時間緊，任務重，節奏快，壓力大。盡管如此，閱讀不可小覷。同學們可以利 用課本、閱讀理解的材料、報紙雜志上的一些文學類文章等來擴大閱讀量，也從他人的文章中得到語言等方面的涵養，以提高自己作文的品位。主動質疑反思提升從某種程度上講，通過質疑解決一個已存在的問題要勝過完成一條題目，在解決問題中如果能提

3、出一個新問題要勝過僅解決一個問題。只有把握了學習的主動權，才能真正找到適合自己的學習方法， 也才能真正提高學習效率， 并從中品嘗到 學習帶來的快樂。數學夯實基礎強化過程意識依據課標，夯實基礎每一份中考試題，即使是最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法 的考查。在教學中，教師一定要實實在在抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，注重生成的過程，讓學生真正理解和掌握，形成科學合理的知識體系。加強數學思想方法學習在教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，學生不僅要學好數學知識內容，更要參透其中的思想方法，并通過不斷鞏固、反思，逐步內化為自己的解決問題的自發意識。強

4、化過程意識重視數學概念、公式、定理、法則等的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思 路的探索過程，解題方法和規律的提煉過程，使學生積極思考，真正理解所學知識。數學語言是數學思維和數學交流的載體。在教學中，不僅要培養學生進行各種語言的轉化，還要培養學生用數學語言規范表達自己的觀點和思想。英語注重積累，提高課堂效率 注重興趣培養，促進學習內化初三英語學習任務多， 時間不充足，每天的課堂容量大， 這就要求學生在課堂上充分調 動積極性，喜歡上英語老師及他的課堂，提高聽說讀寫的能力。同時有了興趣，在課外，學 生也可利用如今的 E學習時代，多閱讀，多誦讀，不斷拓寬學用范圍，感受語言魅力。 注重知識積累

5、，關注習慣養成語言學習重在積累，老師在課堂上訓練學生運用語言，會突出強調中考考綱中的內容，這就要求學生在課堂上處理好聽講、參與教學活動及記好筆記的關系，更重要的是，課后能及時復習課堂上所講的文本材料及筆記。多數老師會采用聽寫的形式，檢查學生對所學的語言材料是否掌握。基礎知識積累是否扎實，也極大的影響著試卷中單選、詞匯、完成句子的 完成質量。 趁熱打鐵，學以致用教材每個單元提供了 Reading的語言材料。要通過對Reading語言材料的賞析、篇章的 分析，學會對相關類的話題的敘述，同時每個單元MainTask的引領，在課堂上積極完成習作，更重要的是，通過和小組成員之間的互改，通過老師的點評，學

6、會寫升格作文。在寫作 時，要集Reading中的語言材料亮點外， 還要注意復雜句的使用和構成篇章結構的一些連接 詞的使用。化學注重基本功，仔細審題 基本功，再扎實些在此次期末考試中，化學老師發現了這樣一些“可惜”的問題，具體表現在：+1價鈉元素1 .化學用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯2 .概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素3 .審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。4 .化學方程式書寫時不注意細節，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉淀箭號 標注有誤。5 .化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、增期寫成塔鍋審題，再到位些期末考試中，

7、部分學生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現在：1 .若試卷語言描述拗口，多次出現“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語，同學們七 繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤；2 .不定項選擇題選項猶豫不決；3 .忽略實驗細節，如我校期末試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、 玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為“絕大多數學生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇【老師提醒】平時要重視應試技巧的培養。平時養成嚴謹的良好學習習慣，訓練自己力 爭做到“筆指、眼觀、默讀、腦想”，注意學生思維集中程度的培養，就能減少低級錯誤的 發生。注重變通、變式的訓練，學會從多角度、多方面思考問題，堵塞思維的漏洞。物理聯系實際，避免過失性失分 “動手”能力很重要物理概念的教學不過分強調嚴密性，注重概念的形成過程， 注意學生的發展性， 構建概念更重要。切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，學生要養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，學生要著重實驗分析，遷移能力，形成良