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文檔簡介

1、小學六年級下冊數學吳洪師解比例教學設計板書第3課時解比例教學內容解比例。（教材第42頁例2、例3及練習八的習題）。教學目標1 .使學生學會解比例的方法，進一步理解并掌握比例的基本性質。2 .培養學生運用已學的知識解決問題的能力， 在計算過程中使學生養 成驗算的良好習慣。3 .感受數學知識的內在聯系，體驗應用知識解決問題的樂趣，培養靈活的思維能力，激發學習數學知識的熱情。重點難點1 .使學生掌握解比例的方法，學會解比例。2 .引導學生根據比例的基本性質，將帶有未知數的比例改寫成方程。 教學準備多媒體課件。情景導入上節課我們學習了比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質是什么？應用比例的

2、基本性質可以做什么？學生在小組中議一議，再匯報。師：這節課，我們還要繼續學習有關比例的知識，就是解比例。板書課題：解比例。新課講授1 .教師用多媒體課件出示教材第 42頁第1、2行的內容。引導學生思考：什么叫做解比例？學生獨立思考后，在小組中交流并說出：求比例中的未知項叫做解比例。師:想一想，怎樣才能解出比例中的未知項呢？學生很容易想到比例 的基本性質。2 .教學例2。教師用多媒體課件出示例2。讀題，根據題意，描述兩個相等的比。模型的高度=110或模型高度：實際高度二1 ： 10。實際的高度 讓學生列出比例，指出這個比例的外項、內項，并說明知道哪三項，求哪一項？教師板書：x : 320=1 ：

3、 10,你能試著計算出來嗎？請一名學生板演，其余的學生在練習本上做。做完后，師問：怎樣把比例式轉化為方程式？學生回答： 根據比例的基本性質轉化。師接著板書：10x=320 X 1。教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以把方程解出來。注意：解方程要寫 解"，那么解比例也要寫 解”。師：怎樣解這個方程？ 生：根據乘法各部分間的關系，把 x看做一 個因數，根據一個因數二積刃一個因數，可以求出X。小結：從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以根據比例的基本性質把 比例轉化為方程，然后用解方程的方法來求未知項X。3 .教學例3。解比例：2461.5 x過程要求：學

4、生獨立練習，求出未知項。同學之間互相交流，發現問題，及時解決。請一位學生上臺板演。解：2.4x=1.5 X6 1.5x= 2.4 >6 x=3.75提問：還可以用其他的知識解比例嗎？學生交流后，可能會說出：根據比例的意義，等號右邊的比值是 9, 要使等號左邊的比值也是9, x應等于3.75。4.總結解比例的方法。教師：剛才我們學習了解比例，大家回憶一下解比例首先要做什么？轉化成方程后再怎么做？學生回憶解比例的過程。教師：從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？ 學生：根據比例的基本性質把比例轉化成方程。課堂作業1.完成教材第42頁 做一做”第1題。學生獨立練習，教師指名板 演，集體訂正。2.完成教材

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