1、走進童話世界一一綜合性學習單元主題教學設計一、教材分析：人教版第七冊第三單元是一組童話故事。教材圍繞“中外童話”這個專題選編了不同作家不同風格的4 篇童話故事，引領學生走進童話的世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有巨人的花園 幸福是什么去年的樹小木偶的故事。這組童話故事所體現的都是人性的真、善、美與假、惡、丑。四篇文章雖然都是童話， 但是折射出許多社會問題，讓學生盡早接觸社會，懂得如何生活，這是該單元最突出的地方。教材還圍繞童話這個體裁安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習。所有的聽說讀寫訓練都圍繞

2、“童話”這個體裁進行。二、學情分析：四年級的語文教學支撐著承上啟下的作用，既是三年級閱讀、作文的轉型，又是五年級學會學習，學會理解的鋪墊。這時候的四年級學生思維的形象性優于抽象概念，他們已經掌握了一些基本的學習知識的方法和技巧，對于枯燥無味的課文不感興趣，而對于童話并不陌生，并且深受喜愛，他們早已在課內外閱讀過許多童話。但由于各種原因，學習力仍然不強，缺乏理解問題、分析問題的能力，部分學生更是學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，并滋生較強的自卑心理， 課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾，學習效率不高。因此學習本單元的專題，要充分利用好教材中提供的優秀童話，也要有效的利用學生自己閱讀

3、過的童話，引導學生閱讀更多的童話，并在大量閱讀，建立感性認識的基礎上，通過討論、交流、引導學生體會童話的特點，幫助學生建立起對童話這種文學體裁初步認識。三、教學目標：（ 1）掌握童話創作特點，開展講童話、寫童話、朗誦童話詩等活動。（ 2）在學習的過程中，能根據學習內容，積極思考，了解童話內容，體會童話特點；講述童話故事，品味童話語言，并就同學所講的童話故事，說出自己的見解。（ 3）在學習的過程中，學生能聽懂課文所描述的故事。能聽懂同學、教師的談論。能認真傾聽同學發言，積極與同學一道探討本單元學習內容；能就課文內容提出相應問題并能解答同學提出的問題；四、教學過程：一、激發情趣，揭示專題主題導入：

4、師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？生：老師也和你們一樣喜歡童話。因為童話就像是清新的空氣，滋養著我們的心靈；童話就像是明亮的窗子，為我們展現美好的世界。在過去的一周里，我們一起暢游了童話世界，相信大家一定都有很多的收獲， 這節課就讓我們再次走進美麗的童話世界，展示我們的收獲吧（出示走進童話世界）二、綜合性學習：展示自己的收獲（一）分享閱讀過的童話故事1 師：先請同學們來看一組圖畫。2. 你認識他們嗎？（白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘）師：同學們真是見多識廣啊，看來你們讀了不少童話故事呢。能和老師一起分享一下嗎？課件：暢游童話世界分享閱讀的童話故事分享形式：

5、我讀了 ，里面有很多的故事，其中，我最喜歡的是我讀了，這本書的主人公是，故事內容很精彩，它講的是（二）認識一些童話作家剛才同學們展示了自己閱讀的童話故事，老師為你們的收獲點贊，太棒了。接下來，繼續展示我們在童話世界里的收獲吧。誰來展示？生：通過閱讀童話故事，我認識了很多童話作家。師：認識了這么多童話作家，真是太能干了。（三）朗誦童話詩在這次綜合學習活動中，我們還讀了不少童話詩，等會我想請幾個同學來展示，現在先給大家準備一下。把詩歌拿出來，好好讀一下吧。1 .學生各自朗讀詩歌2 .個別學生上臺展示（四）體會童話故事的特點師：優美的童話詩，在同學們精彩的朗誦中顯得更加富有詩意，把老師帶入了美麗的童

6、話世界。掌聲送給這些可愛的孩子們。每學習完一個單元，我們都要善于總結。在這個單元的學習中，我們讀了很多的童話故事，現在讓我們來總結一下童話有哪些特點。請同學們拿出表格，和旁邊的同學一起分享一下自己總結的童話特點吧。1 .學生小組內分享2 .個別生上臺展示（五）展示童話世界的手抄報師：善于總結的孩子也是善于學習的孩子。把掌聲送給自己吧。還有一些同學特別制作了童話世界的手抄報，大家想不想欣賞欣賞呢？（個別學生上臺展示自己制作的手抄報）三、總結升華，結束主題在這次“童話主題”的綜合性學習中，同學們深刻感受童話的魅力，對童話也有了全面地了解，接下來，希望同學繼續暢游童話王國，創編一些精彩的童話故事。二

7、、呼喚舊知、指導文本。1. “課前， 同學們都已經讀過老師發給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯的妹妹，等會我們就去認識她。舒克、貝塔：大家都看過動畫片。五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發給你的五個蘋果折騰地球 以后， 你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現了，誰表現的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，

8、對自己有信心嗎？就看你的表現嘍！2. 通過讀書同學們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學生介紹。（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽， 才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列女明星和圖釘公主。 ）（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀一個新的童話故事魯西西系列女明

9、星和圖釘公主。 ）3. 出示問題：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學們抓住展現這個人物形象的段落、句子、 詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。請同學們 （用這位同學教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。學生自由閱讀后提問：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？說得很好，很全面， 我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。（五個人物全說：老師覺得也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。 ）說得也不錯，而且是獨特

10、的視角，有創意， 第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。學生自由交流。小組匯報。（同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結方法，鼓勵讀書。1. 到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂