1、一、閱讀理解1 .閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優秀。孔雀從它那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎狀，準備送給優秀者。蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會兒織成了一張網，一環套一環又細又密。織完了網，蜘蛛連忙向大家介紹：我織的網非常結實，()刮風下雨()能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠。”白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。這時，蠶也向大家作了說明：我吐出的絲(X艮多，(俄一點不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢。 ”蜘蛛興高采烈地

2、爬到孔雀的跟前對孔雀說聽了蠶的介紹這個光榮的獎狀應當屬于她(1)給短文加上恰當的題目。(2)在文中的括號里填上合適的關聯詞語。(3)給文中最后一個自然段加上標點。(4)從文中找出下列詞語的近義詞。五顏六色 謹小慎微 一一興致勃勃 光禿禿 (5)想一想，為什么蜘蛛覺得這個光榮的獎狀應當屬于蠶。(6)蠶和蜘蛛，你喜歡誰？為什么？【答案】(1)蠶和蜘蛛(2)即使；也；雖然；但是(3),:；'。"(4)五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜(5)因為蠶有無私奉獻的精神。(6)蠶【解析】【分析】(1)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內 容，再進一步提煉標題。(2)

3、考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。 分句前后是轉折關系。故選即使也" O句之間是轉折關系。故選 雖然但是(3)分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。(4)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。(5)、( 6)結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)蠶和蜘蛛；(2)即使；也；雖然；但是 ；（ 4）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；（ 5）因為蠶有無私奉獻的精神

4、。（ 6）蠶【點評】（1 ）此題主要考查提煉文章標題的能力。（ 2）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（ 3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（ 4）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 5）、（6）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2 課外閱讀我的油布傘飄飄灑灑的雨絲，（飄、織、網）成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學了，從小巷深處（涌、撐、冒）出了許多花花綠綠的傘。看見傘，我便想起了母親，想起了令我難忘的一件往事。小時候，我們村里沒有學校，要跑到

5、八里路以外的鎮上去上學。來回走讀，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞 ”。那時候，我多么盼望有一把傘哪！有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我還小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，便說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘好久沒做聲，最后才說：“買，咱買一把！”那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。她哪有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。我每天（伴、枕、聽）著織布聲入夢。一覺

6、醒來，織布機還在響著。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。 ”娘用熬紅了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。”終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘！ ”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水 從此，那把黃油布傘一直伴隨著我。漸漸地，那把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔了它。熟悉我的朋友說我艱苦樸素；不知內情的

7、人，笑我寒酸小氣，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我帶著這把傘，母親仿佛就在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。（ 1 ）在括號中選出合適的詞語。（ 2）從文中找出兩個比喻句摘抄在下面。（3）用“將短文分為三個部分并概括段意。第一段：第二段：第三段：（ 4）本期學的課文開頭方法和本文一樣的是：（）A.釣魚的啟示B.我的長生果C.梅花魂D.小橋流水人家（ 5）各用一個雙音節詞語把句子里隱含的人物感情概括出來。 我撐開，合上，再撐開；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。 偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水 我帶著這把傘，母親仿佛就在我身邊似的，使我忘不了母親和

8、母親對我的愛。【答案】（ 1 ）織；涌；枕（2）偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。（ 3）看見傘，想起母親。；回憶自己的油布傘的來歷。；我舍不得丟棄那把油布傘。（ 4） C（ 5）興奮；心痛；懷念【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合語言環境，通過分析、比較，發現它們之間細微差別，認真選擇恰當的詞語，使句中表達更準確。（ 2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻 ”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、

9、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（ 3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。此題主要考查概括段意的能力。（ 4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內容，比較判斷正誤。（ 5）體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1 ）織；涌；枕（ 2）飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。（ 3）看見傘，想起母親。；回憶自己的油布傘的來歷。；我舍不得丟

10、棄那把油布傘。（ 4） C（ 5）興奮、心痛、懷念【點評】（1 ）此題考查依據語境選詞填空的能力。（ 2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。(3)此題考查給選文分段及概括段意的能力。(4)此題考查學生對短文內容的掌握的能力，平時一定要認真理解并加以識記。(5)解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3 .閱讀短文，回答問題。父愛深深很抱歉，兒子，我們沒錢。”這句話真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是1964年，我13歲，正值崇拜偶像的年紀。我迷戀甲殼蟲樂隊，剪了同樣的發型，擁有一把挺好的吉 他，獨缺音箱。而我必須有一個音箱，否則不

11、能組織自己的樂隊。所以爸爸的話剛出口， 我覺得甲殼蟲樂隊的失落者仿佛專為此而唱。但同往常一樣，爸爸總有辦法實現我的愿望。咱們自己做！ ”他說。自己做？我滿心懷疑，但別無選擇。從此，日復一日，爸爸犧牲所有的閑暇時光，和我一起為做 咱們自己的音箱”挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的編織布料，甚至毫不足道的黏膠。終于，我們完工了，我也將組隊參加學校的比賽。但我心底始終有個疑惑揮之不去：花在材料上的錢幾乎可以直接買一個音箱，我們為什么自己做呢？比賽的日子到了。當我去后臺時，競爭者們陸續來查看我的家當。最后自制的音箱引起了他們的注意。有人問：什么牌子的？自己做的嗎？"我窘得無言以對，只能坦白 招認”

12、：是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他們由不屑變得十分羨慕，甚至有些妒忌：唉，我爸爸從來不和我一起做這些事。”羞愧頓時煙消云散，我感到無比自豪和幸福：我有一個多么了不起的爸爸！”他可以無私地奉獻他的時間和精力，只是為了陪我美夢成真。這時，我看到爸爸在一個不起眼的角 落，正對我微笑。我的樂隊最終沒能獲獎，因為自制音箱的音樂不夠流暢、優美。但我沒有感到太多的沮喪，我知道自己已經獲得了真正意義上的勝利”。(1)下劃線的詞語 我的愿望”在文中具體指。(2)當聽到爸爸說不能給 我”買音箱時， 我”的心情怎樣？(3)我”的競爭者們十分羨慕，甚至妒忌 我"，為什么？(4)對 我知道自己已經

13、獲得了真正意義上的勝利的理解正確的一項是()A.我”的音箱讓許多人羨慕甚至妒忌，所以我”勝利了。B.我”體會到父親的愛，這遠比比賽獲得勝利更為重要。C.我”已經盡力去做了，所以無論結果如何，我”都已經勝利。(5)你喜歡文中的父親嗎？寫出你的想法。【答案】(1)買一個音箱。(2)很失落，感覺心要碎了。(3)他們的爸爸從來不和他們一起做這些事，他們沒有得到父親的關心。(4) B(5)喜歡。因為這位父親的愛表現在對孩子興趣愛好的培養及支持上。【解析】【分析】（1 ）、（2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定（相關信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（3）解答時要帶著問題

14、讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（5）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1 ） “我 ”想有一個音箱。（2）我覺得甲殼蟲樂隊的失落者仿佛專為此而唱。（3）因為他們的爸爸從來不和他們一起做這些事，他們沒有得到爸爸的關心。（4）B；（5）喜歡。因為這位父親的愛表現在對孩子興趣愛好的培養及支持上。【點評】（1 ）、（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能

15、力。（4）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識 ,表述合理，文通句順即可。4 閱讀下面的文字，完成下面小題。變 馬市長放下茶杯,望著女兒說道: “現在農村的條件的確差些 ,有些人只顧自己的利益和前途 , 不愿到農村去,而這個女大學生敢于擺脫傳統觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表揚,我們一定要大力支持。”“ 有什么事就說吧。”“ 我們單位有個剛分配來的大學生,放著清閑的工作不干,偏要到農村搞什么鄉鎮企業,您說她是不是太傻了?” 馬市長吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來: “爸 , 我想請教您一個問題。 ”“ 什么

16、 ?”馬市長頓時收斂了笑容, “你怎么能這樣,這絕對不行! ”“ 哦 ,那么她爸爸是誰?”馬市長問道。“ 就是您老人家呀! ” 女兒神秘地笑了笑,說: “不對,我認為應該表揚她爸爸,因為她爸爸十分支持她。”（ 1 ）這篇文章的順序被打亂了,請將段前的序號按正確的順序寫在下面的橫線上。（ 2）文中突出表現馬市長“變 ”的一對詞語是和 。（ 3）文中女兒向父親“請教 ”的目的是（4）你認為文中的馬市長是個什么樣的人?【答案】（ 1 ） （2）大力支持；絕對不行（3）獲取父親對自己行動的支持（4）馬市長是一個言行不一的人。【解析】【分析】（1）這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的

17、內 容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪 個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基 礎之上，再讀語段，檢查確定。(2)考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找 到答案。(3)解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。(4)評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中 蘊涵的精神或品質。故答案為：(1)；(2)大力支持、絕對不行；(3)獲取父親對自己行動的支持；(4)馬市長是一個言行不一的人。【點評】(1)

18、該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、 邏輯思維能力和語言組織能力。(2)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。(3)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。(4)本題考查評價分析人物性格。5.閱讀短文，完成練習。一天，森林里的鳥兒們在議論，世界上的飛禽走獸數(sh u sh不清，究竟誰心腸 最好。恰巧牙簽鳥打頭頂飛過 ，湊上去說：依我看吧，要數鱷魚的心最善。 ”他還說，可以給大 家引薦。牙簽鳥領著眾鳥來到河邊，只見鱷魚像條大壁虎似的趴在沙灘上，樣子非常嚇人，誰都不敢上前。牙簽鳥勸道：別看鱷魚 (外表表面)長得丑，心腸可好著呢。"牙

19、簽鳥說完，輕快地 鉆進了鱷魚的大嘴巴里。突然 ，鱷魚的嘴巴閉上了。樹上的鳥兒們嚇得驚叫起來。就在鳥兒 們驚慌的時候，鱷魚張開嘴巴，牙簽鳥 (不慌不忙 慌慌張張)地飛了出來。鳥兒們立 即國上去，七嘴八舌地問牙簽鳥是怎樣脫險的。牙簽鳥嘿嘿一笑，說：這有什么大驚小怪的，我在他的嘴里剔食吃鱷魚感到怪自在的，不在意打了 一個盹兒，把我關在了嘴里，我張開翅膀拍 拍他的上腭，喚醒他，他就讓我出去了。 ”說著，牙簽鳥抖抖身子給大家看：喏，他沒有傷我一片 羽毛這不會假吧！”這一下，鳥兒們都相信了牙簽鳥的話，認為鱷魚是最善良的。于是，鳥兒們懷著崇敬的心情， 爭著上前拜訪。貪婪、兇殘的鱷魚張大嘴巴等著這群天真爛漫的

20、來訪者，一只小花崔剛飛到魚的嘴邊，就被他叭”的一口吞進了肚子里，小花凄厲的慘叫聲，鱷魚得意的狂笑聲，使得逃生 的鳥兒們醒悟了 ：!(1)給短文擬一個恰當的題目：(2)選出括號中正確的拼音和詞語。(3)給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。A.牙簽鳥扛頭頂飛過。()撞擊物體舉做從B.鱷魚感到，切在的。()奇怪很，非常怪物責備(4)讀了文章內容，請你在文尾寫上一句合適的話。(5)本文主要說明了()。A.鱷魚是貪婪、兇殘的動物B.牙簽鳥是鱷魚的幫兇C.群鳥的頭腦很簡單D.不要輕信別人的一面之詞(6)讀短文中劃線的句子，想想為什么 樹上的鳥兒嚇得驚叫起來 ” ？【答案】(1)說謊的牙簽鳥(2) shU外表

21、;不慌不忙(3);(4)原來，牙簽鳥是鱷魚的幫兇。(牙簽鳥的話是騙人的。)D(6)因為它們以為牙簽鳥被鱷魚吃掉了。【解析】【分析】(1)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內 容，再進一步提煉標題。(2)本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音 不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確 的音節即可。考查學生詞語的理解與辨析能力。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選 詞填空，使句中表達更準確。(3)這是一道 字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環境中可以表達不同的意思 要把字放在語境中去理解。(4)結尾緊

22、扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華。原文有機結合，保證文章的完 整性，銜接處要自然、圓滑。(5)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。(6)解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。故答案為：(1)說謊的牙簽鳥(2) sh 14外表；不慌不忙(3) A；B(4)原來，牙簽鳥是鱷魚的幫兇。(牙簽鳥的話是騙人的。)(5) D;(6)因為它們以為牙簽鳥被鱷魚吃掉了。【點評】(1)此題主要考查提煉文章標題的能力。(2)對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細 致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄

23、明白。要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（ 3）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。（ 4）此題主要是考查補寫結尾的能力。（ 5）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。（ 6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。6 閱讀下文，回答問題。王獻之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時，就寫得一手好字，常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒。”可獻之卻當耳旁風，他早就巴望著能趕上父親。有一天，獻之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個“大 ”字

24、，拿在手里左看右看，越看越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時，王羲之走進書房，獻之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點了一點，說：“拿去給你的母親看看。”獻之拿了這張紙興沖沖地跑進后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進，這個字真像你父親寫的了。”獻之聽了，高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？母親指著一個“太 ”字下面的一點說：“就是這一點寫得像，簡直就是你父親寫的！”王獻之像當頭澆了一盆冷水，頓時臉漲得通紅。他

25、難為情地從母親手里把紙拿回來，轉身回書房了。從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個“太 ”字的教訓，勤學苦練，寫完了18 缸水，后來終于成了一位大書法家。（ 1 ）給文章加一個合適的題目。（ 2）寫出下列詞語的近義詞。巴望 模仿 教誨 （3）王獻之“高興得跳起來”是因為 。后來他的臉又“漲得通紅”是因為 。（ 4）王獻之“難為情地從母親手里把紙拿回來”，此時他會怎么想？（5）王獻之的這個“太 ”字的教訓給了你哪些啟發？【答案】（ 1 ）王獻之練字（ 2）指望；模擬；教導（3）母親夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的；母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫的（ 4）略（5）略【解析】【分析】（

26、1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（ 2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解 答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（ 3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。故答案為：（1 ）王獻之練字（2）指望、模擬、教導（3）母親

27、夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的。母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫的。（4）略（5）略【點評】（1 ）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。7 閱讀下文，回答問題小黃牛找食吃小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經長高了，長結實了，不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了。”小黃牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來到

28、一戶農民伯伯的院子里。院子里長滿了向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話： “孩子，農民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農民伯伯吃什么呢？”小黃牛就到別的地方去找食了。小黃牛拖著癟癟的肚子，走呀走呀，來到一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘，遮護著它的身子。它感到涼快極了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農民伯伯還怎么乘涼呢？小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前

29、進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。傍晚的時候 小黃牛回到家里 告訴媽媽哪種綠葉能吃 哪種綠葉不能吃的理由 牛媽媽聽了 高興得眉開眼笑 一個勁地夸它 真是個能吃苦又懂事的好孩子 小黃牛得到媽媽的夸獎 高興極了（ 1 ）給短文的最后一個自然段加上標點符號。（2）按事情的發展順序，用 “把短文分成三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：（ 3）用橫線劃出文中的兩個比喻句。（ 4）舉例說明小黃牛能吃苦又懂事，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘述。【答案】

30、（ 1 ）傍晚的時候，小黃牛回到家里，告訴媽媽哪種綠葉能吃，哪種綠葉不能吃的理由 。牛媽媽聽了。高興得眉開眼笑。一個勁地夸它，真是個能吃苦又懂事的好孩子！ 小黃牛得到媽媽的夸獎高興極了！（ 2）牛媽媽要小黃牛開始自己過日子；小黃牛雖餓了但不吃農民伯伯的莊稼，不啃樹皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。（ 3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘。（ 4）小牛替別人著想。【解析】【分析】本題是閱讀理解。（ 1 ）根據語境填寫正確的標點符號。（ 2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。（ 3）從文中找出比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一

31、事物來比方另一事物的修辭方法。（ 4）根據文章內容解答。【點評】此類題型主要是結合文章或材料內容進行分析。找出解答題目的關鍵詞語、句子或段落作出相關思路指導。8 閱讀短文，回答問題。打傘的女孩南天門的花果山上有一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先前還當她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續續地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看著背后的林間小

32、路。我望了去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。雨，下小了，我們繼續前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個 “攤位 ”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個“帶路族 ”。但這 “帶路族 ”的兩位孩子都很木訥。為什 么不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她倆寫個帶路歌吧。啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的

33、小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達。”希望以后她們能唱著這首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！(1)給下面畫線的字選擇正確的讀音佝(g o u j 僂) 打(li a ng li a ng)上浮(f o u f u ) 絲(x i ng x i0Sg)(2)從文中找出一個比喻句， 。在這個句子中，作者把 比成。(3)聯系上下文理解因地制宜”的意思。地”在文中指 ,制宜”在文中指O(4)文中說兩位女孩很朱訥"，理由是 。聯系上下文來看，朱訥”這個詞可以理解為。(5)從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？【答案】(1) gou；li a ng;f u

34、;x i ng(2)他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖;他們四個;入圍著蒜頭的莖的蒜瓣;為游人帶路4）她們不會招攬生意，不會拿傘做買賣，上浮價格賺更多的錢;老實5）誠實、靦腆、內向的人。【解析】9 閱讀下文，回答問題老牛可愛的故鄉的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷。它以牛的耐性與沉靜，許多年來任重務勞，沒有一點怨言，后來它老了，衰弱了。我父親看著它從一只小小的牛犢長到壯大，轉到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交給它了，讓它安逸地度過它的余年。老牛過了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出門去。老牛走到河邊

35、喝了些水，站了一會兒，它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。它站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。忽然，它站不穩了，全身搖晃，呻吟一聲，就倒在地上。那曾經出過力的老牛，那不說話的朋友，就這么死了。我們在田邊，在它從前工作過并且休息過的田邊，埋葬了它。而今，我每次回家鄉去，總不忘去看看老牛的墳。（1）從第二自然段中，我們知道老牛的乙生”是指-i。（ 2） “余年 ”的意思是。 “讓它安逸地度過它的余年”表達了作者一家對思想感情。（ 3 ）文章用 、 、 等詞語贊揚老牛的精神，實際上是贊美（ 4）讀句子，選擇正確答案。它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。這是因為： 老牛不再按原來的路線散步了，它

36、要走新的路線。 老牛走到近旁的田里，像是向它出過力的地方告別。 老牛神志不清，不認識往回走的路了。【答案】（ 1 ）牛犢；壯牛；老弱（ 2）指老牛臨死前不多的晚年；老年的喜愛（ 3）任重務勞；沒有怨言；辛苦；像老牛一樣任勞任怨、踏踏實實工作，默默奉獻的人(4)【解析】10.閱讀并解決問題。硅藻泥說明書小明家剛買了新房，準備裝修，媽媽去買油漆時，銷售員向她推薦用硅藻泥代替油漆。請你幫她看看說明吧！產品成分硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土則是由硅藻演變而來的。硅藻是一種生 活在海洋、湖泊中的單細胞的水生植物(藻類)。硅藻生命周期結束后，沉積到水底，經 過億萬年變化形成了硅藻礦物。其主要成分為蛋白石，質地輕軟、