1、三年級(jí)音樂(lè)哦！蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)宋晉萍課題：哦，蘇珊娜課時(shí)：1課時(shí)教材分析：噢！蘇珊娜 是美國(guó)作曲家福斯特作品中深受音樂(lè)愛好者的 喜愛、流傳最廣的一首，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生 活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意， 也是對(duì)生活中美好事 務(wù)追求的一種向往。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋 律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了 “朋友”這一主 題情感的表現(xiàn)。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是三年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，模 仿能力強(qiáng)。對(duì)音樂(lè)的理解還以感性的認(rèn)識(shí)居多， 音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才剛 剛起步。對(duì)于本課中反復(fù)出現(xiàn)的 X .冷和X . XX我采用模仿的學(xué)習(xí) 方法。

2、另外，在強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)的歌唱狀態(tài)，要求他們按 照“坐直、微笑、張嘴、輕聲”的要求歌唱，避免喊唱。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能哦輕松、自然的聲音演唱歌 曲；準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)節(jié)奏。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生聽音樂(lè)，用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)， 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；在聽的基礎(chǔ) 上，融入唱一唱、玩一玩的方式得到情 感體驗(yàn)，發(fā)展自我表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲噢！蘇珊娜，懂得 珍惜伙伴間的友誼，初步感受美國(guó) 鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聲情并茂的演唱歌曲難點(diǎn) ：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏和歌詞的掌握。教學(xué)方法 ：聽唱法、啟示法、實(shí)踐法相結(jié)合的綜合唱歌課。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電鋼

3、、電腦、打擊樂(lè)器、牛仔帽、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們看看，今天老師手里拿的什么啊？生：牛仔帽。師：那你們知道牛仔帽是哪里的嗎？生：美國(guó)西部。師： 恩， 回答的很好，今天我們的課堂上我也請(qǐng)來(lái)了一位小牛仔，他的名字叫杰克，他將為我們帶來(lái)一首十分好聽的歌曲。（課件出示歌名）二、 新課教學(xué)。1、感受歌曲的節(jié)奏：師：杰克是一個(gè)重情重義的人，他的好朋友蘇珊娜在一個(gè)叫路易斯安娜州的地方，他要去看望她，但是一路上要經(jīng)過(guò)很多地方，遇到很多困難，你們?cè)敢鈳椭麊幔繋煟汉?，那我們第一關(guān)就是騎馬！因?yàn)槿フ姨K珊娜路程遙遠(yuǎn)，所以我們要選擇騎馬。我們學(xué)過(guò)打節(jié)奏的聲音是“嗒嗒嗒”不是很像騎馬的聲（課件出示

4、騎馬的圖片）（出示課件：節(jié)奏）師：看下我出示的這條節(jié)奏，你們看看跟我們以前見過(guò)的節(jié)奏，哪些 你們見過(guò)，哪些對(duì)方你們覺(jué)得以前沒(méi)有見過(guò)的或者不好念的對(duì) 方？（師打弱起小節(jié)的節(jié)奏，生回答）2/4 X X | X X X . X | 衛(wèi)= XX LX X X_A |X - |Da師：最前面多了一個(gè)速度比較快的兩個(gè)十六分音符，而且是在后半拍的位置出現(xiàn)的，聽我打一遍。再請(qǐng)你們跟著我把這個(gè)比較特殊 的節(jié)奏打一遍熟悉一下這個(gè)節(jié)奏。2、初步熟悉旋律。師：這首歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)基本掌握了， 這時(shí)候我們騎馬來(lái)到一個(gè) 大山前面，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)開門的“密碼”。（出示課件：發(fā)聲練習(xí)）師：好，你們先觀察一下這2條旋律有什么

5、特點(diǎn)？（找異同）12 | 3 5 5.6 |5 3 12 | 3 3 2 1 | （ 2 ） |12 | 3_5 5.6 | _53_ 12 | 3 3 2 2 | （ 1 ） |師：嗯，下面我彈下2條旋律，你們注意聽每一句的最后一個(gè)音，你 們聽辨一下我彈的是第一條還是第二條？（出示課件：2條簡(jiǎn)譜旋律）師：好，同學(xué)們的耳朵真靈！那接下來(lái)，我要考考你們，看看你們把 密碼背下來(lái)沒(méi)有！我把最后的尾音空出來(lái)不彈，你們一起來(lái)接唱最后的那一個(gè)尾音，清楚了嗎？我們來(lái)試試吧！（師生練習(xí)）師：不錯(cuò)。那跟著老師一起把曲譜唱一下，我唱譜子，你們用“La”模唱。生： 。 。 。 。師：你們的開門密碼已經(jīng)正確輸入，終于

6、進(jìn)入大山了，杰克快樂(lè)的唱起了噢！蘇珊娜，我們也一起學(xué)一學(xué)這首歌曲吧！三、歌曲學(xué)習(xí)。1 、初聽歌曲：（感受歌曲情緒和速度）師：我們完整聽一遍歌曲，情緒是快樂(lè)的還是憂傷的？速度是稍快還是稍慢的？（出示課件：曲譜和問(wèn)題）生： 。 。 。2、復(fù)聽歌曲：（找樂(lè)句）師：好，同學(xué)回答的真棒！我給你們點(diǎn)一個(gè)贊！我們?cè)俾犚槐檫@首歌曲， 這一遍在聽的同時(shí)，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)這首歌一共有幾句話？也就是有幾個(gè)樂(lè)句呢？（ 出示課件：曲譜）師：好，我們聽完了，同桌之間你們討論一下，再告訴我你們的答案。生： 。 。 。 （ 6 個(gè)）師：數(shù)的很正確。我們自己鼓勵(lì)一下自己吧?。ㄅ氖止膭?lì)）3、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)師：杰克找到寶貝了，正準(zhǔn)備出去

7、的時(shí)候又迷路了！所以請(qǐng)你們帶領(lǐng)他逃離迷宮好嗎？生：好！師：歌曲中出現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，讓演唱順序變得像迷宮一樣，你們能告訴杰克正確的行走路線嗎？生： 。 。 。師：很聰明！在你們的幫助帶領(lǐng)下，杰克終于出來(lái)啦！4、第三遍聽歌曲：（歌詞的學(xué)習(xí)：?jiǎn)柎鸶柙~。）師：這時(shí)候，杰克碰到一個(gè)老爺爺，說(shuō)要你們玩一個(gè)游戲就可以見到蘇珊娜了！（課件出示曲譜）師：好了，我來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念歌詞，你們來(lái)按節(jié)奏回答，看你們回答的對(duì)不對(duì)？我們打從什么對(duì)方來(lái)還帶著什么琴，我們又到什么對(duì)方啊去探望朋友們，離開家的晚上怎么了可地上挺干凈，什么當(dāng)空照我新冰冷啊朋友別擔(dān)心。師生一起練習(xí)。師：真棒！。 。 。 。 。好，杰克終

8、于做完了最后一個(gè)任務(wù)，見到了小伙伴蘇珊娜！他們開心的唱起了歌曲哦！蘇珊娜下面我們也試著唱一下吧！5、學(xué)生學(xué)唱歌曲：（重點(diǎn)學(xué)唱）師：我彈鋼琴，你們唱歌詞，剛開始速度慢一點(diǎn)，一句一句的哼唱。（出示曲譜）生跟琴演唱一、二樂(lè)句，師跟唱第三樂(lè)句，師生一起唱第四樂(lè)句。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們一起跟著鋼琴，把這首歌曲的前2 個(gè)樂(lè)句唱一遍，我唱后面的2 個(gè)樂(lè)句。6、歌曲處理。（注：速度均勻，不能越唱越快；注意演唱的情緒，要?dú)g樂(lè)）。師：好，前面的唱的不錯(cuò)，那就請(qǐng)你們跟著音樂(lè)完整的演唱一遍歌曲吧！生：唱。 。 。師：嗯， 我聽的出來(lái)你們唱的杰克見到蘇珊娜好像不是很開心啊，注意啦， 唱這首歌曲的時(shí)候，一定要?jiǎng)蛩俚难莩?，不能越唱越快。還有，杰克見到蘇珊娜開心嗎？生：開心。 。師：對(duì)啦！杰克是很開心的，那演唱的情緒也應(yīng)該很開心、很快樂(lè)的對(duì)不對(duì)？所以，在唱歌的時(shí)候感覺(jué)要像你們?cè)谂钠で蛞粯拥哪欠N彈跳動(dòng)作，很輕松，很富有彈性的唱。（老師示范，生自己練習(xí)后，小組演唱。）最后跟著音樂(lè)完整演唱歌曲。師：注意唱歌的情緒；把你們自制的小打擊樂(lè)器和我一起簡(jiǎn)單的為歌曲伴奏一下吧！六、歌曲拓展。師：我們今天學(xué)習(xí)的是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的代表歌曲哦！蘇珊娜，今天老師給同學(xué)