1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!假如教案教學設計導讀： 假如（第二課時）第一課時主要教學流程：一、介紹神筆馬良的故事（課件）二、配樂范讀課文，初讀課文，學習生字詞（試讀、自主記字形、一字開花）三、整體感知課文（一）自由試讀，思考：小作者想用馬良的神筆給誰畫什么？（二）分節指名朗讀課文，正音評議四、學習第一自然段1、自由讀。思考：小作者的第一個愿望是什么？2、指名讀，并板書師：冬天到了，寒冷的北風刮起來了，你現在就是那棵窗外的小樹，縮著身子，輕輕嘆息，你在說什么呢？（學生想象回答）指生再讀，鼓勵加上自己的動作來進行。師：是啊，可憐的你在刺骨的風中快受不了啦，這時，小作者畫的那個紅紅的太陽真的掛

2、在了天邊！ 陽光下的小樹，你又會說些什么 呢？（“謝謝你，我現在可暖和了！”）再指讀。3、師：讓我們象小樹那樣快活地讀一讀吧！（齊讀）4、小作者還有哪些愿望呢？我們下節課再來學習。五、鞏固生字詞（去拼音）六、寫字教學（學寫“尋、哭、雙、體、操、場”六個字）重點指導：“休”和“體”，另外指導“尋”等板書：用馬良的神筆給小樹畫太陽第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能根據自己的能力背誦全文或其中幾節。3、初步感知詩歌的特點，試著自己做一回小詩人，用“假如” 說幾句話。4、發揮想象，引導向往和追求美好事物。5、有關愛他人、保護環境的愿望。教學準備：課件、實物投影教學過程：課前板

3、書：23、假如小樹太陽用馬良的神筆給小鳥畫谷粒西西好腿、復習鞏固導入：今天我們來繼續學習23課假如。（指板書）（一）復習生字詞我們首先來給生字寶寶們打個招呼吧！1、小火車讀生字卡片。2、師：瞧，生字寶寶們手拉著手來了。小朋友，先試著自己叫 叫它們的名字吧！自由讀課件中的詞語：健康、遙遠、糧食、尋找、操場等。3、指生讀。（二）復習課文主要內容及第一節師：請小朋友把書本打開，翻到108頁。上節課我們知道，課文 的小作者有好多愿望，都有些什么呀？（生答：給小樹畫太陽，給小 鳥畫谷粒，給西西畫雙腿。）（生回答得或簡或繁都可以）而她的第一個愿望就藏在課文的第一節。 讓我們再一起讀讀課文 的第一節。（生齊

4、讀課文第一節）（二）學習正文（一）學習第二節1、小姐姐接下來想幫助誰呢？（小鳥）2、請小朋友自己讀一讀第二小節，想一想小姐姐為什么要給小鳥 畫谷粒呢？（生自讀）3、指名讀。說說理由。4、師：多么需要幫助的母女啊，所以小作者想用馬良的神筆給 小鳥畫許多一一（生答“好吃的谷粒”）（教師課件出示“好吃的谷粒”。）4、師：小朋友們請閉上眼睛，你仿佛看到小姐姐畫的谷粒會是 什么樣的呢？（課件出示“（）的谷粒”。）生自由述說。（可能是：“大大的谷粒”、“又大又圓的谷粒”、“金黃色的谷粒”、“香噴噴的谷粒”等等）a）師：是啊，小鳥吃到了這樣的谷粒，多開心呀！瞧！（課件出 示配樂小鳥歡叫的場面）現在，你就是那

5、只幸福的小鳥，你會做什么 呢？（生想象回答。可能是：我會高興地吃谷粒；我會歡樂地歌唱； 我會幸福地靠在媽媽懷里等等）（要求說完整話）b）看到這些，誰還想讀一讀？（指兩生讀）c）師：我們一起來試試吧！（生齊讀）（二）學習第三節1、師：窗外的小樹在紅紅的太陽下快活地成長，幸福的小鳥和 媽媽一起享用著好吃的谷粒！可是西西從小雙腿殘疾，沒有一天 離開過他的病床和輪椅。請小朋友自己讀一讀課文的第三節。（生自讀）2、指名讀。3、師：老師也想讀讀，可以嗎？（教師范讀）4、師：誰還想讀？（再指讀一生）5、師：我們六人小組合作，選擇自己喜歡的分工來朗誦第三節，等一會我們來欣賞大家的成果！（六人小組合作練讀，教師

6、巡回指導）6、小組匯報讀（兩組）。（師：真是六個會合作的孩子！師：西西在你們六個人的祝福下幸福地微笑呢！）7、師：讓我們的瑯瑯的讀書聲給西西祝福和力量吧！（齊讀）（三）配樂朗誦，小結1、讓我們連起來讀讀課文，老師給你們配上好聽的音樂。（配 樂朗誦）2、讀完了整篇課文，你們喜歡課文的小作者嗎？誰來夸夸她？（生自由稱贊：“小姐姐，你真是個有愛心的人！” ； “小姐姐，我 要和你一樣保護大自然，關心身邊的朋友。”）（四）嘗試背誦1、師：那么讓我們把小姐姐的心愿變成自己的心愿吧！你可以 挑選自己最喜歡的一個心愿來記，記的快的小朋友也可以看著老師的 板書，試一試把整首詩記在心里。（自由背）2、指生背自己

7、最喜歡的一節。3、師：我們一起來試試，到你記住的那個心愿，你可以站起來 背誦。暫時還沒記住的心愿，你可以端著書本，在座位上美美地讀一 讀，也來點音樂好嗎？（生齊試誦）（五）學習第四節師：小作者只畫了這些東西嗎？（不是）你怎么知道？（最后一 句，省略號）這小小的省略號表示什么呢？（指名說。可能回答“小 姐姐還有其他的心愿。”或“小姐姐還想畫許多東西。”或“還有許多需要我們幫助的東西。”等等）是啊，小姐姐用馬良的神筆幫助了寒風中的小樹，饑餓的小鳥和殘疾的西西，可是生活中，在我們身邊還有更多的事物和人需要 我們去關心和幫助！你能說說嗎？（生自由說）（三）文本拓展1、孩子們，你們都有一雙充滿關懷和愛心

8、的眼睛去觀察周圍的 一切！你們看，智慧老人給我們送禮物來了！每件禮物都可以幫助你 完成心愿哦！想要嗎？快來看看都是些什么呀？（教師點擊課件，逐 個出示畫面及文字，生自由試讀，最后出現帶有四句文字的完整畫面。）馬良的神筆阿拉丁的神燈假如我有阿里巴巴的咒語哈里波特的魔棒2、師：這些禮物你們喜歡嗎？你可以挑選自己最喜歡的一件禮 物，像這樣（課件出示課文句式及四幅小圖）來輕聲地說一說自己的 心愿，然后說給你的四人小組聽一聽。（四人小組討論，教師巡回指導。）3、全班交流（指三名左右，如出現課文中句式的馬上引入下一環節。）可能涉及到：受傷的小動物一一師：它們一定能體會到你的關愛！多么富有同情心的孩子！山區

9、的孩子一一師：讓山區的孩子也能和我們一樣快樂地學習， 是我們共同的心愿！因為我們同是祖國的花朵。貧窮的人們一一師：在過著幸福生活的同時，你還能想著生活不 那么如意的人，真是個有愛心的孩子。世界匱乏的資源一一師：你真了不起，心里裝著整個世界呢！大 家應該向你學習，這樣就不會有人隨意浪費我們大自然日益減少的資 源了。6、師：老師被大家每一句真誠的話給感動了。老師相信，智慧老人的禮物一定會實現我們的愿望！7、師：小朋友們，喜歡的話，下課的時候，可以自己試著把幾 個心愿連起來，那就是一首屬于你自己的假如了，大家都可以做 小詩人！（四）書寫指導1、出示“良”和“食”，師：現在，有兩個生字寶寶非常需要 我們的幫助，愿意來幫幫他們嗎？說說有什么發現？2、學生觀察兩字，說說自己的發現。3、全班交流：“食”為“良”加上人字頭，但其中最后一筆有 變化，“食”的最后一筆由“良”的一捺變為一長點。4、教師范寫，說注意點。5、學生描紅抄寫，教師巡視。6、展評。五、總結師：小朋友們，善良的馬良為窮