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文檔簡介

1、項目內容要求考點1.光合作用的基本過程2.影響光合作用速率的環(huán)境因素重難點1.明確光反應和暗反應兩個階段及整個光合作用過程的物質變化和能量變化2.理解光合作用的實質、意義和應用題型年份及考卷考點選擇題2010全國、山東、江蘇、廣東卷2009全國、重慶、山東卷光合作用的過程及影響因素非選擇題2010福建、安徽、浙江2009年四川、廣東、重慶、全國卷光合作用原理和有關實驗2010浙江、江蘇卷光合作用與細胞呼吸的關系 1(2010天津理綜,1)在葉肉細胞中,CO2的固定和產生場所分別是() 葉綠體基質類囊體薄膜線粒體基質 線粒體內膜 A B C D 答案A 解析考查光合作用、細胞呼吸的過程及其特點。

2、葉肉細胞中CO2的固定屬于光合作用中的暗反應階段,暗反應的場所是葉綠體基質;葉肉細胞中CO2是有氧呼吸的第二階段或是無氧呼吸的第二階段產生的,其場所分別是線粒體基質和細胞質基質。 2(2010上海)右圖中代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果,則下圖所示結果最有可能來自于() A水培的洋蔥葉B生長的柳樹幼葉 C培養(yǎng)的衣藻D秋冬的銀杏落葉 答案D 解析新鮮菠菜葉中的光合色素含量充足完整,據圖可知,濾紙上的四條色素帶完整,從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。圖濾紙上的色素帶不完整,只有胡蘿卜素、葉黃素。秋冬的銀杏落葉呈黃色(或橙黃色),這是由于低溫破壞了葉綠素所致,因此葉片中幾乎不含葉

3、綠素。其他選項中的材料中都含有充足的四種色素。 3(2009安徽,1)葉綠體是植物進行光合作用的場所。下列關于葉綠體結構與功能的敘述,正確的是() A葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內 BH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質中 CCO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上 D光合作用的產物淀粉是在基質中合成的 答案D 解析本題主要考查了葉綠體的結構和功能。葉綠體中的色素主要分布在類囊體薄膜上;水的光解發(fā)生在基粒上;CO2的固定發(fā)生在基質中。光合作用產物最終是在基質中合成的,所以D項正確。 4(2008山東理綜)下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。在圖示結構上() A生物膜為葉綠體內膜

4、B可完成光合作用的全過程 C發(fā)生的能量轉換是:光能電能化學能 D產生的ATP可用于植物體的各項生理活動 答案C 解析本題綜合考查了光合作用的結構基礎和過程方面的知識。從圖中所含有的色素以及發(fā)生的過程可以判斷,該膜是類囊體膜,是光反應的場所。發(fā)生的物質變化過程是水的光解和ATP的合成;發(fā)生的能量變化過程是:光能電能化學能;該過程產生的ATP只用于還原C3,而不能用于其他生理活動。 自主梳理 一、捕獲光能的色素 1綠葉中色素的提取和分離 (1)可以利用提取綠葉中的色素,在研磨時還應加入少許 和CaCO3,其中前者有助于研磨充分,后者可防止研磨中 。 (2)分離的原理是利用色素在層析液中的溶解度不同

5、, 的在濾紙上擴散得快,反之則慢。有機溶劑有機溶劑(無水乙醇無水乙醇)SiO2色素被破壞色素被破壞溶解度高溶解度高 (3)層析中,在濾紙條上會呈現(xiàn)四條色素帶,它們的顏色自上而下依次是、黃色、黃綠色,色素帶最寬的顏色呈色,最窄的顏色呈色。橙黃色橙黃色藍綠色藍綠色藍綠藍綠橙黃橙黃 2色素的種類和吸收光譜藍綠色藍綠色黃綠色黃綠色橙黃色橙黃色黃色黃色藍紫光和紅藍紫光和紅光光藍紫光藍紫光 二、葉綠體的結構和功能 1結構:一般呈扁平的橢球形或球形,外表具 ,內部有基粒和,基粒是由 堆疊而成。吸收光能的色素分布于,與光合作用有關的酶分布在。 2功能:是進行的場所。 三、光合作用的探究歷程 1直到18世紀中期

6、,人們一直以為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。 21771年,英國的普利斯特利的實驗證實:植物可以更新因蠟燭或動物呼吸而變得污濁的空氣。雙層膜雙層膜基質基質類囊體類囊體類囊體的薄膜類囊體的薄膜類囊體的薄膜上和基質中類囊體的薄膜上和基質中光合作用光合作用 31779年,荷蘭的英格豪斯證明了 和在更新空氣中不可缺少。 41864年,德國的薩克斯的實驗證實了光合作用的產物有 。 51939年,美國的魯賓和卡門利用。 620世紀40年代,美國的卡爾文,利用技術最終探明了在光合作用中轉化為的途徑。光光綠葉綠葉淀粉淀粉同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自

7、水同位素示蹤同位素示蹤CO2中的碳中的碳有機物中碳有機物中碳 互動探究正常楊樹的葉為什么呈綠色?秋季為什么變黃了? 提示葉綠體中葉綠素的含量多,且對綠光吸收量最少,綠光被反射出來,所以呈綠色。秋季,葉片的葉綠素分子在低溫下被破壞,而類胡蘿卜素較穩(wěn)定,所以顯出類胡蘿卜素的顏色。 要點歸納 一、“綠葉中色素的提取和分離”的實驗分析 1原理解讀 (1)各種色素能溶解在有機溶劑(無水乙醇等)中形成溶液,使色素從生物組織中脫離出來。 (2)各種色素都能溶解在層析液中,但在層析液中的溶解度不同:溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙條上擴散得快,反之則慢,所以不同色素可以在濾紙條上因擴散而分開,各種色素分子在濾

8、紙上可形成不同的色素帶。 提醒本實驗中使用的試劑有毒,不但實驗后要洗手,實驗前也要洗手。 不但濾液細線不能觸及層析液,濾紙條也不要觸及試管。 從色素帶的寬度知色素含量的多少依次為:葉綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素。 從色素帶的位置知在層析液中溶解度的大小依次為:胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b。 .在濾紙上距離最近的兩條色素帶是葉綠素a與葉綠素b,距離最遠的兩條色素帶是胡蘿卜素與葉黃素。 3實驗要點提示 (1)實驗中幾種化學試劑的作用 無水乙醇可溶解葉綠體中的色素。 二氧化硅破壞細胞結構,使研磨充分。 碳酸鈣防止研磨過程中色素被破壞。 (2)實驗成功的關鍵 葉片要新鮮,顏色要深綠,含有較多色素。

9、研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定,易被活細胞內的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂,提取較多的色素。 濾液細線不僅要求細、直,而且要求含有較多的色素,所以要求待濾液干后再畫一兩次。 濾液細線不能觸及層析液,否則色素溶解到層析液中,濾紙條上得不到色素帶。 (3)注意事項 剪取干燥的定性濾紙,雙手盡量不要接觸紙面,手要干凈、干燥(可以套上塑料袋),以免污染濾紙。 加入的SiO2和CaCO3一定要少,否則濾液渾濁,雜質多,顏色淺,實驗效果差。 根據試管的長度制備濾紙條,讓濾紙條長度高出試管約1 cm,高出部分做直角彎折。 畫濾液細線時,用力要均勻,速度要適中。 二、光合作用的探究歷程 三、葉綠體的

10、結構和功能及色素的種類和作用的理解 1葉綠體的結構和功能 (1)結構(如右圖所示) 雙層膜:分內、外膜,包圍著幾個到幾十個綠色基粒等細微結構。 基粒:每個基粒由許多圓餅狀的囊狀結構堆疊而成,這些囊狀結構稱為類囊體,色素就分布在類囊體的薄膜上。 基質:在基粒和基粒之間充滿基質,含有與光合作用有關的酶。 (2)功能:葉綠體內的基粒和類囊體擴展了其受光面積,含有許多吸收光能的色素分子和光合作用所必需的酶,因此葉綠體是高等植物進行光合作用的場所。 2葉綠體中的色素種類及作用 (1)色素的種類和作用 感悟拓展 1色素與吸收光譜 2不同顏色溫室大棚的光合效率 (1)無色透明大棚日光中各色光均能透過,有色大

11、棚主要透過同色光,其他光被其吸收,所以用無色透明的大棚光合效率最高。 (2)葉綠素對綠光吸收最少,因此綠色塑料大棚光合效率最低。 3影響葉綠素合成的因素 (1)光照:光是影響葉綠素合成的主要條件,一般植物在黑暗中不能合成葉綠素,因而葉片發(fā)黃。 (2)溫度:溫度可影響與葉綠素合成有關酶的活性,進而影響葉綠素的合成,低溫時,葉綠素分子易被破壞,而使葉子變黃。 (3)礦質元素:葉綠素中含N、Mg等礦質元素,若缺乏將影響葉綠素的合成,老葉先變黃。另外,F(xiàn)e是葉綠素合成過程中某些酶的輔助成分,缺Fe也將導致葉綠素合成受阻,幼葉先變黃。 4薩克斯實驗中黑暗處理的目的:消耗掉葉片中的淀粉,曝光與遮光形成對照

12、,檢驗試劑為碘蒸氣,檢驗前用酒精浴加熱處理,目的是溶解色素;恩格爾曼選用水綿做實驗材料的好處:葉綠體呈帶狀,便于觀察,所用細菌異化作用代謝類型為好氧型;魯賓、卡門用的實驗方法為示蹤元素法(同位素標記)。 典例導悟 1下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜。甲、乙兩圖分別是() A胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜 B葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜 C葉黃素、葉綠素的吸收光譜 D葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜 解析葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,在光譜上有兩個吸收區(qū)域;胡蘿卜素主要吸收藍紫光,在光譜上有一個吸收區(qū)域,據此可做出正確判斷。 答案B 如圖做色素層析分離的正確裝置是() 答案D 解析色素分離的方法:劃好濾液細線的

13、濾紙條下端要插入層析液中,一是不要讓濾液細線沒入層析液中,因為色素易溶于層析液中,導致色素帶不清晰,影響實驗效果;二是要蓋上培養(yǎng)皿蓋,防止層析液揮發(fā),因為層析液中的石油醚、苯等化學藥劑都有劇毒,會傷害操作者,而且也會影響色素分離效果,所以A、B、C都不符合實驗要求。 自主梳理 一、光合作用過程 1光反應 (1)場所:葉綠體的上。 (2)條件:、色素、酶等。 (3)物質變化:將水分解為,將ADP和Pi合成ATP。 (4)能量變化:光能轉變?yōu)椤n惸殷w的薄膜類囊體的薄膜光光O2和和H活躍的化學能活躍的化學能 2暗反應 (1)場所:葉綠體的中。 (2)條件:酶、H、ATP。 (3)物質變化:(CH2O

14、) 基質基質2C3 (4)能量變化:ATP中活躍的化學能轉變?yōu)椤?3應用 (1)光合作用強度是指植物在單位時間內通過光合作用制造 的數量。 (2)影響光合作用強度的因素包括空氣中、土壤中 的多少、光照的和光的 以及溫度的高低等。穩(wěn)定的化學能穩(wěn)定的化學能糖類糖類CO2的濃度的濃度水分水分長短長短強弱強弱 二、化能合成作用 1概念:某些細菌能夠利用體外環(huán)境中的某些 氧化時所釋放的能量來制造的合成作用。 2實例:硝化細菌能利用時所釋放的化學能,將合成糖類。 3綠色植物和硝化細菌都能合成有機物,因此屬于 生物,而人、動物、真菌及大多數細菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物,屬于生物。無機物無機物有機物有機物氨

15、氧化氨氧化CO2和和H2O自養(yǎng)自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng) 互動探究1.為什么瓜果大棚用無色頂棚,而蔬菜類用藍色的? 提示無色頂棚透光好,光照強,光合作用強度大,糖分積累多。而藍紫光有利于蛋白質和脂肪的積累,所以使用淺藍色頂棚有利于改善蔬菜品質,提高蔬菜質量。 2綠色植物和硝化細菌在代謝方面有什么異同點? 提示相同點:都能將無機物合成有機物,即都是自養(yǎng)生物。不同點:在合成有機物時利用的能量不同,綠色植物利用光能,硝化細菌利用無機物氧化時釋放的化學能。 一、光反應和暗反應的區(qū)別和聯(lián)系 1光反應和暗反應的區(qū)別項目光反應暗反應實質光能轉換為化學能,并放出O2同化CO2形成有機物 時間短促,以微秒計較緩慢條件需色素和

16、光不需色素和光,需要多種酶 2.光反應和暗反應聯(lián)系 提醒暗反應有光無光都能進行。若光反應停止,暗反應可持續(xù)進行一段時間,但時間不長, 故晚上一般認為只進行呼吸作用,光合作用不進行。 相同時間內,若光照和黑暗間隔處理比一直光照有機物積累多,因為H、ATP基本不積累,利用充分;但一直光照會造成 H、 ATP的積累,利用不充分。 感悟拓展 葉綠體處于不同條件下,C3、C5、H、ATP以及(CH2O)合成量的動態(tài)變化條件項目C3C5H和ATP(CH2O)合成量光照不變停止CO2供應減少增加增加減少或沒有光照不變CO2供應增加增加減少減少增加光照不變,CO2供應不變,(CH2O)運輸受阻增加減少增加減少

17、停止光照CO2供應不變增加下降減少或沒有減少或沒有突然光照CO2供應不變減少增加增加增加 典例導悟 2光合作用的過程可分為光反應和暗反應兩個階段,下列說法正確的是() A葉綠體的類囊體膜上進行光反應和暗反應 B葉綠體的類囊體膜上進行暗反應,不進行光反應 C葉綠體基質中可進行光反應和暗反應 D葉綠體基質中進行暗反應,不進行光反應 解析光反應是在葉綠體內囊狀結構的薄膜上進行的,該過程必須在有光的條件下才能進行;暗反應是在葉綠體內的基質中進行的,該過程有光無光均可。 答案D 如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖,C點和B點相比較,葉肉細胞內的C3、C5、ATP和H的含量發(fā)生的變化依次

18、是() A升、 升、升、升B降、降、降、降 C降、升、升、升 D升、升、降、降 答案C 解析光反應和暗反應中 C3、C5、ATP、ADP四種物質與光反應條件中的光和暗反應條件中的CO2之間的關系。 C點與B點相比由于氣溫升高, 氣孔關閉,CO2的吸收量減少,導致葉肉細胞內C3的含量減少(短時間內C3的生成量減少,而被還原消耗的C3的量不變),C5的含量增多(短時間內 C5的生成量不變,而與CO2結合消耗的C5的量減少),ATP和H的含量增多(短時間內ATP和H的生成量不變,而還原過程中消耗掉的ATP和H減少)。 二、影響光合作用的環(huán)境因素分析及其應用 1光合作用強度的表示方法 (1)單位時間內

19、光合作用產生糖的數量; (2)單位時間內光合作用吸收CO2的量; (3)單位時間內光合作用放出O2的量 注意最容易檢測的是。 2環(huán)境因素對光合作用強度的影響及應用 (1)光照強度 曲線分析 A點:光照強度為0,此時只進行細胞呼吸,釋放的CO2量可表示此時細胞呼吸的強度。 AB段:隨光照強度增強,光合作用強度也逐漸增強,CO2釋放量逐漸減少,這是因為細胞呼吸釋放的CO2有一部分用于光合作用,此時細胞呼吸強度大于光合作用強度。 B點:細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用強度等于細胞呼吸強度(光照強度只有在B點以上時,植物才能正常生長),B點所示光照強度稱為光補償點。 BC段:表明隨著光

20、照強度不斷加強,光合作用強度不斷加強,到C點以上不再加強了,C點所示光照強度稱為光飽和點。 應用:陰生植物的B點前移,C點較低,如圖中虛線所示,間作套種農作物的種類搭配,林帶樹種的配置,可合理利用光能;適當提高光照強度可增加大棚作物產量。 (2)CO2濃度 曲線分析:圖1和圖2都表示在一定范圍內,光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大,但當CO2濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加。 圖1中A點表示光合作用速率等于細胞呼吸速率時的CO2濃度,即CO2補償點;圖2中的A點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度。 圖1和圖2中的B和B點都表示CO2飽和點。 應用:在農業(yè)生產上可以通過“正其行,通

21、其風”,增施農家肥等增大CO2濃度,提高光能利用率。 (3)溫度 曲線分析:溫度主要是通過影響與光合作用有關酶的活性而影響光合作用速率。 應用:冬天,溫室栽培可適當提高溫度,溫室栽培也可適當降低溫度。白天調到光合作用最適溫度,以提高光合作用;晚上適當降低溫室溫度,以降低細胞呼吸,保證植物有機物的積累。 (4)必需元素供應 曲線分析:在一定濃度范圍內,增大必需元素的供應,可提高光合作用速率,但當超過一定濃度后,會因土壤溶液濃度過高而導致植物滲透失水而萎蔫。 應用:根據作物的需肥規(guī)律,適時、適量地增施肥料,可提高農作物產量。 (5)水分 影響:水是光合作用的原料,缺水既可直接影響光合作用,又會導致

22、葉片氣孔關閉,限制CO2進入葉片,從而間接影響光合作用。 應用:根據作物的需水規(guī)律合理灌溉。 三、光合作用與細胞呼吸的區(qū)別和聯(lián)系 1光合作用與細胞呼吸的區(qū)別比較項目光合作用細胞呼吸代謝類型合成作用(或同化作用)分解作用(或異化作用)物質變化 無機物有機物有機物無機物能量變化光能化學能(儲能)化學能ATP、熱能(放能)場所葉綠體(真核)活細胞(主要在線粒體)條件只在光下進行有光、無光都能進行 感悟拓展 1葉齡與光合效率之間的關系:如圖隨幼葉的生長,葉面積不斷增大,葉內葉綠體不斷增加,光合作用速率不斷增加;壯葉的葉面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài),光合速率也基本穩(wěn)定;隨著葉齡的增加,葉內的葉綠素

23、被破壞,光合速率隨之下降。 農業(yè)生產中主要通過延長光照時間,增加光照面積和增強光合作用效率等途徑提高光能利用率,如輪作、套種和間作等,合理密植。設法滿足光合作用的各種環(huán)境因素,如利用大棚適當增加光照強度,提高CO2濃度和溫度,來提高光合作用效率。 2綠色植物體內H2O和CO2中的元素在光合作用和細胞呼吸過程中轉化: H2O中H和O的轉化 aH的轉移途徑 bO的轉移途徑 CO2中C和O的轉化 aC的轉移途徑 bO的轉移途徑 典例導悟 3將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室,調節(jié)小室CO2濃度,在適宜光照強度下測定葉片光合作用的強度(以CO2吸收速率表示),測定結果如圖。下列相關敘述,正確的是()

24、 A如果光照強度適當降低,a點左移,b點左移 B如果光照強度適當降低,a點左移,b點右移 C如果光照強度適當增加,a點右移,b點右移 D如果光照強度適當增加,a點左移,b點右移 解析假定光照強度降低,要達到點a,則需要濃度更高的二氧化碳,a點應右移;假定光照強度升高,二氧化碳利用率升高,要達到點a,在二氧化碳濃度低一些的時候即可達到,a點應左移。另外,光照強度升高,則需要更高濃度的CO2才能達到最大光合作用強度,b點應右移。 答案D 在正常條件下進行光合作用的某植物,當突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細胞內五碳化合物含量突然上升,則改變的條件是() A停止光照B停止光照并降低CO2濃度 C升高

25、CO2濃度D降低CO2濃度 答案D 解析細胞中的C5突然上升,說明是CO2的固定減少,C3的還原仍在繼續(xù),即光反應正常,故最可能的原因是CO2濃度降低。 命題熱點1關于凈量與總量的判定 【例1】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結果如圖所示。下列分析正確的是() A光照相同時間,35時光合作用制造的有機物的量與30時相等 B光照相同時間,在20條件下植物積累的有機物的量最多 C溫度高于25時,光合作用制造的有機物的量開始減少 D兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等 答案A 解析圖中虛線表示的是CO2的吸收量,即光合作用凈合

26、成量,在光照時間相同的情況下,30時光合作用的總量為3.50(凈合成量)3.00(呼吸消耗量)6.50 mg/h,35時光合作用的總量為3.00(凈合成量)3.50(呼吸消耗量)6.50 mg/h,二者相同;在25時,CO2吸收量最大,即光合作用凈合成量最大;兩曲線的交點表示光合作用的凈合成量等于呼吸作用消耗量。 方法點擊 1凈量與總量判斷 (1)若為坐標曲線形式,當光照強度為0時,CO2吸收值為0,則為總量,若是負值則為凈量。 (2)若所給數值為有光條件下綠色植物的測定值,則為凈量。 (3)有機物積累量一般為凈量,制造量一般為總量。 2二者之間關系 總量凈量呼吸消耗 命題熱點2考查影響光合作

27、用的因素 【例2】下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關系,請據圖回答: (1)甲圖表示在光弱的情況下,光合作用隨_的增加成正比例增加,這種情況下,可以認為此時影響光合作用的過程是_階段。 (2)從圖甲可見,光照強度超過某一強度時,光合作用的速度不再增強,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢,這種變化主要決定于_,此時光合作用的_階段受到限制。 (3)圖乙中C點表示光照強度為B時,植物生長的_,出現(xiàn)CD段的原因是_。 (4)請在圖甲中繪制50時植物光合作用速率變化的曲線。 (5)根據圖甲,在圖乙繪制光照強度為A時,不同溫度下光合作用速率變化曲線。 答案(1)光照強度光反應 (2)溫度暗反應 (3)最適溫度酶

28、活性降低,光合作用速率降低 (4)如圖丙 (5)如圖丁 解析光合作用速率受光照強度、溫度和CO2濃度等影響,本題只研究了光照強度和溫度對植物光合作用的影響,由甲圖可以看出,光照弱時,光合速率隨光照強度的增加而上升,此時外界條件主要影響光反應,而與溫度無關。而當光照強度超過某一值時,溫度又成了限制因素。由圖乙可以看出,在50時光合速率大于20而小于30,可在圖甲中相應畫出,由圖甲看出,在光照強度為A時,光合速率與溫度變化無關,可在圖乙中相應畫出。 方法點擊 光合速率的測定: (1)表示方法:單位時間內單位面積葉片吸收CO2(或放出氧氣,生產有機物)的量。 (2)單位:mg/cm2h (3)測定方

29、法:實際光合速率表觀光合速率細胞呼吸速率。 植物每天積累有機物的量取決于光合速率與細胞呼吸速率的代數和,若大于零,則凈積累,植物生長快;若小于零,則凈消耗,植物無法正常生長。 命題熱點3關于光合作用實驗考查 1考查點 (1)與光合作用發(fā)現(xiàn)有關的經典實驗:薩克斯驗證光合作用產物淀粉(經常考查暗處理的目的、酒精脫色處理的目的,照光與遮光對照、碘液的檢驗鑒定等);恩格爾曼的實驗(現(xiàn)象及結論、實驗材料的優(yōu)點、實驗的巧妙之處);魯賓、卡門的實驗(技術手段放射性同位素標記)。 (2)教材實驗色素的提取與分離(2010上海、全國,江蘇)。 (3)影響因素光照、CO2、溫度等(2010浙江、安徽)。 2實驗試

30、劑及作用 (1)NaHCO3提供CO2; (2)石蠟密封; (3)油層密封; (4)開水冷卻排除水中氣體。 3實驗材料及方法 (1)綠色葉片、黑藻等觀察氣泡(即O2)的冒出速度; (2)打孔器打取小的圓形葉片觀察上浮的速度和數量。 4實驗類型 (1)實驗改錯題; (2)與呼吸作用聯(lián)系考查氣體變化黑白瓶問題。 【例3】(2010江蘇高考)不同生態(tài)環(huán)境對植物光合速率會產生影響。某課題組測定生長于A地(平原)和B地(山區(qū))銀杏葉片不同時間的光合速率,結果如下圖。 (1)植物中葉綠素通常和蛋白質結合成為結合型葉綠素。在某些環(huán)境因素影響下,部分結合型葉綠素與蛋白質分離,成為游離型葉綠素。A、B兩地銀杏葉

31、片中葉綠素含量測定結果見下表:采樣日期(月日)A地銀杏葉綠素含量(mg/g)B地銀杏葉綠素含量(mg/g)總量游離型結合型總量游離型結合型712.340.112.232.430.212.22812.300.122.182.360.292.07911.920.211.712.110.581.531011.580.291.291.750.810.941111.210.410.801.441.050.39 請做出總葉綠素含量與采樣日期關系的二維曲線圖。 從表中數據分析,導致銀杏葉片光合速率下降的主要原因是_。 (2)為提取銀杏葉片中的葉綠素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應加入_。經快速研磨、

32、過濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞; 將試管置于適當的光照下23 min后,試管內的氧含量_。 (3)a、b是7月1日和10月1日B地銀杏葉綠體亞顯微結構典型照片,推測_(填字母)是10月1日的葉綠體照片,理由是_。 答案(1) 結合型葉綠素含量降低 (2)酒精(丙酮)、碳酸鈣、石英砂(二氧化硅)基本不變 (3)a10月1日的光合速率低,a中葉綠體類囊體膜結構破壞 解析(1)注意題目要求所作曲線圖是葉綠素總量與采樣日期的關系。據表中數據可知,光合速率主要取決于結合型葉綠素的含量。 (2)提取葉綠素時,應加入有機溶劑酒精或丙酮;加入碳酸鈣是為了防止葉綠素被有機酸破壞,加入石英砂的目的是使研磨更

33、充分。研磨后破壞了葉綠素分子的結構,不能再進行光合作用。 (3)a圖中葉綠體結構遭到破壞,光合速率應低于b圖,故a圖應為10月1日的葉綠體照片。 1(2010福州一次質檢)早春季節(jié),農民在水稻播種之前要進行催芽,即先用溫水將水稻種子浸泡幾小時(非恒溫,讓其自然變涼),再堆放在一起,并用塑料薄膜覆蓋好。在種子萌發(fā)過程中要常掀開薄膜,并經常進行翻種。請根據上面材料回答問題: (1)必須用一定溫度的水浸泡的目的是_。 (2)經常翻種的目的是為了提供氧氣和散熱,這是防止_造成爛芽和爛根。 (3)為了探究種子萌發(fā)時所進行的細胞呼吸類型,請據所給的材料和用具設計實驗: .實驗原理:種子萌發(fā)過程中,如只進行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如果進行無氧呼吸則只釋放CO2。 .實驗材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林。 .實驗方法:按照裝置一圖將實驗材料和用具裝好。如想得到預期的實驗結論,必須同時設計另一組實驗裝置即裝置二,請指出應如何設計。(在方框內繪出裝置二的圖示并做好相應標注) .完成如下表格,預測實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結論。(請描述裝置一和二中液滴移動狀況)實驗現(xiàn)象結論一左移,二不移動_只進行無氧呼吸_既進行有氧呼吸,也

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