1、生活需要誠信一、教學目標：1認知目標：認識誠信，了解誠信在生活中的重要性；理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。2能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。3 情感態(tài)度與價值觀： 使學生知道誠信的重要性， 在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、 感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。教學重、難點：重點：讓學生認識并做到在生活中講誠信。難點：讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。教具準備：掛圖、多媒體課件、卡片等。教學環(huán)節(jié)：一、理解誠信明言：言必信，行必果。一言九鼎，一諾千金。人而無信，不知其可也。二、師生探究，學習新課（一） 、讀一讀，故事明理宋濂還書

2、 、 誠信老爹思考：宋濂并非出生書香門第，卻能博覽群書，為什么？兒子已去世，吳乃宜為什么要幫兒子還債？總結：誠信是一句話，說了就一定要做到。誠信是一種行為，不管遇到任何困難，都要努力踐行諾言。宋濂按時還書，吳乃宜替子還債，他們都在盡自己所能遵守諾言。（二）說一說你身邊有這樣的事例嗎？找一找你身邊誠信的人和誠信的事。（三）小組合作，議一議：1、誠信是人們相互交往和參與社會生活的基本規(guī)則。如果丟失了誠信，我們的生活會變成什么樣？2、如果遇到下列情形，你會怎么辦？為什么？我去超市買東西，收銀員多找給我10 元錢。放學回家的路上，一個陌生人向我打聽好朋友的電話號碼和住址。約好周日下午和朋友去買書，可那

3、天媽媽讓我一起去看外公外婆。（四）、評一評，做到打勾，做得不夠以后努力做到畫圈。這些方面，你做得怎么樣？不貪小便宜，能拾金不昧。借用別人東西能及時歸還。學習認真，決不不懂裝懂。獨立完成作業(yè)，不會就問，不抄襲。考試不作弊，不追求虛假成績。對自己的缺點和錯誤勇于承認和改正。參加各種學習和實踐活動，能做到守時、守約板書設計：生活需要誠信 誠信1 誠信的價值社會呼喚誠信課題：做事要公正教學目標：認知：知道正直的人要公正、坦率、敢于堅持正義，主持公道，敢于說真話， 也是一個人應具備的優(yōu)良品質。情感：體會公正是高尚的；尊敬和愛戴公正的人；愿意做一個公正的人。行為：1.做到在日常生活中，能堅持正確的言行，坦

4、率地對不良現(xiàn)象提出批 評。2 .做到以公正的態(tài)度對待同學。教學重點：使學生明確為什么要為人公正。教學難點：激發(fā)學生做一個公正的人的愿望。 用真實感人的事例激發(fā)人；用 正反事例使學生學會選擇。教學過程：一、談話導入、引出課題同學們，你們誰看過電視劇包青天?誰知道為什么人們稱包拯為包青天？ 小結：包公是一個公正的人，無論是對親人、還是對別人都是一視同仁，坦 率公正，不徇私情。他的事跡從古至今，在我國民間廣為流傳。包公在人們的心 中已經(jīng)成為正直的化身。今天我們學習做事要公正（板書課題）二、結合事例、講明觀點1、請聽課文故事錄音提問：你最佩服包公的哪些做法，為什么？小結：像包公這樣，公正、坦率，敢于堅

5、持正義，主持公道，敢于說真話就是為人正直。提問：包公這樣做對社會有什么好處？提問：設想：如果為官都不能公正，會是什么樣子？小結：包公為人正直，秉公執(zhí)法，敢于仗義執(zhí)言，因此深受廣大人民歡迎，人們終于有了說理的地方。提問：為什么包公的事例能流傳至今？（人民世世代代都傳頌他的的事跡， 以此為美， 并且崇尚這種美德。 所以說這是中華民族的傳統(tǒng)美德。板書：中華民族的傳統(tǒng)美德提問：包公為什么能夠做到為人公正？請同學門看一段鍘美案（引導學生理解：包公將個人的升官、乃至生死置之度外，鐵面無私。懂得無私才能無畏，無私才能公正的道理）三、聯(lián)系實際深化認識1其實，像這樣的人是很多的，誰能把自己收集的資料，讀給大家聽

6、。（學生通過自己交流收集資料， 使學生感到， 人們是崇尚正直的， 并愿意以正直的人為榜樣，向他們學習。 ）小結： 社會的進步與繁榮離不開那些正直的人們， 我們要以他們?yōu)榘駱樱?做一個正直的人。2在我們少年兒童中，也有為人公正的問題。誰能說一說自己在這方面的體會。（學生在聯(lián)系自己實際中， 教師引導學生從正反兩個方面， 深化對道德觀點的認識。 ）小結： 新中國的少年兒童， 應當以公正無私的人為榜樣， 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德， 做一個公正的人。同學之間相處，也要為人公正，敢于堅持公道。對的就支持，錯的就反對。在評選三好學生、期末小組評定等項工作中，要實事求是，抱公正的態(tài)度。平時對同學要坦率，真誠，敢

7、于發(fā)表自己的意見，對同學的缺點錯誤能坦率地、 真誠地提出批評， 對自己的缺點也不遮掩， 不做當人一面背人一面的事，從小做一個公正的人。3有人說： “公正的人，總得罪人，會吃虧，不能適應社會， ”你對此怎么看？小結： 公正的人， 千古流芳， 小人、 偽君子遺臭萬年。 做人就要做公正的人。四、運用觀點 指導實踐同學們通過學習， 認識有了很大的提高。 請你運用今天學習的觀點， 說一說他們應當怎樣做。閱讀課文判一判，與同桌交流你會怎么做？為什么？（引導學生通過討論，運用觀點說出自己的理由。主要是做事要公正。）了解議一議里的具體資料，你認為誰最應該享受助學金？為什么？（引導學生通過討論，運用觀點說出自己

8、的理由，助學金的主要目的是什么， 應該讓哪些學生享受助學金，做事要站在正確的立場上去公正的處理。 明確享受 助學金的候選人應該是家庭困難的王卓同學。）五、結合自身、總結提高今天我們學習了為人公正一課，你對為人公正有什么想法？請大膽說一說。（通過學生談，進一步加強師生之間的交流。對同學的認識進行必要的疏理， 同時激發(fā)學生做公正人的愿望。）總結：公正是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的根本。無論我們走到哪里， 也無論我們遇到什么困難，我們都要牢記：做一個公正的中國人。探究活動：1 .有人說，公正的人經(jīng)常吃虧，你對此怎么看？回家與父母探討一下。2 .搜集廉潔公正的人的事例，辦一期辦報。3 .做一次調查，

9、看看周圍有多少人愿意做公正的人。機智的小勇士一、教學目標：1、知道在上學、放學路上或外出時，可能會遇到危險事件或不法侵害。2、通過參與課堂活動及教師引導，學生能夠找到和掌握一些保護自己的既 勇敢又機智的自救辦法，不慌張、不蠻干。3、激勵學生，在面對突發(fā)事件時應該勇敢應對的精神，更培養(yǎng)學生機智應 對的能力。教、教學重點、難點：重點：通過參與課堂活動及教師引導，學生能夠找到和掌握一些保護自己的 既勇敢又機智的自救辦法，不慌張、不蠻干。難點：培養(yǎng)學生在面對突發(fā)事件時能勇敢應對的精神及學生機智應對的能 力。三、教學過程：（一）、創(chuàng)景激趣，自主設疑1、今天，老師給同學們帶來了一個好聽的故事。你們想聽嗎？

10、（想） 。那就請同學們認真的聽一聽吧。 （播放王二小的故事） 。2、聽了故事，你覺得王二小是個怎樣的人呢？（機智、勇敢）3、同學們，當你們遇到緊急事件，遇到壞人時，你也能用這種機智、勇敢的有效方法處理嗎？板書：機智、勇敢的有效方法這節(jié)課， 就讓我們一起來學習機智與勇敢的對話吧。 板課題： 六 機智與勇敢的對話4、學生齊讀課題5、讀了課題，你有什么感興趣的問題要問嗎？師梳理教學目標：我們會遇到哪些緊急事件？怎樣做到機智與勇敢呢？（2） 、研讀感悟，自主探究請同學們帶著自己最感興趣的問題讀一讀文中的故事。 想想如果你就是文中的小宇，你會怎么辦呢？試著把故事的后半部分補充完整。（3） 、多元導悟，合

11、探解疑1、指名匯報。2、請同學們仔細聽，并評一評，哪位同學的方法最機智、最有效？為什么呢？3、師生討論，歸納最機智、最有效的方法。師相機板書：心語點燈：若遇突發(fā)事件，機智勇敢是法寶。遇到壞人不慌張，生命安全最重要。魯莽抵抗不可取，學會變通巧求救。4、生齊讀，并記一記。5、師巡視交流指導。（4） 、鞏固深化，學用延展1、同學們，在你的生活中，有沒有遇到過類似文中的事件，或是聽說過類似的事件呢？如果有，你是怎么處理的？別人又是怎么處理的?大家在班級中和同學們分享一下自己的故事吧！2、 看同學們已經(jīng)學會了很多機智勇敢的應急措施了， 老師這里也有些案例，請同學們幫幫這些小朋友的求救吧。3、聽了這些故事

12、，我的收獲是？4、遇到突發(fā)事件，我們能做些什么？板書設計:產(chǎn) 若遇突發(fā)事件，機智勇敢是法寶。機智與勇敢的對話j 遇到壞人不慌張，生命安全最重要（最機智最有效的方法）魯莽抵抗不可取，學會變通巧求救法律為我護航一、教學目標：1、知識與技能：通過學習，知道未成年保護法是一部專門保護未成年 人合法權益的法律，懂得未成年人的保護包括家庭保護、 學校保護、社會保護等 環(huán)節(jié)，增強未成年學生自我保護的能力。2、過程與方法：通過案例分析、情景討論、調查交流等，初步學習運用法 律知識正確分析有關社會現(xiàn)象，掌握一定的依法保護自己合法權益的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，努力增強自我保護意識，學會運用法 律武

13、器，依法保護自己的合法權益。二、課前準備：1、學生準備：（1）、查閱未成年人保護法的相關內(nèi)容；（2）、小組調查：調查學校對學生人身安全、身心健康的保護措施；查找學校的安全隱患。2、教師準備：收集相關的案例；三、教學過程：【展示】圖片：含苞待放的花朵問：花朵的盛開需要什么條件？生：如：陽光、雨露、適宜的溫度、園丁們特別的呵護師：我們青少年學生正如這含苞待放的花朵， 還很稚嫩，需要有特別的呵護， 才能讓我們的生命之花得以盛開。國家考慮到我們未成年學生年紀小、閱歷少， 思想單純，是非判斷能力差，缺少自我保護的能力，需要法律的特殊保護，所以 制定了未成年保護法，對未成年人予以特別的法律保護，充分體現(xiàn)了

14、國家對 未成年人的親切關懷，也反映了全社會對未成年人的關心和愛護。師：前幾天，我們的法制副校長金老師給我們進行了一次法制常識的教育， 大家都受益匪淺。后來，有一位李小強同學給金老師寫了一封信， 將他的三個困 惑反映給金老師，并希望得到解答。今天這節(jié)課，我們就一起來幫他解惑吧。李小強的困惑一一一封短信 三個困惑困惑一：這學期學校的校門口增設了三個攝像頭， 門衛(wèi)也全部是經(jīng)過專業(yè)訓練的保安，爸爸媽媽說，來學校很不方便，又要填會客單，又要詢問來意；中午回家吃飯的同學說， 進出校門還要簽名； 中途離校的同學， 要由班主任簽發(fā)的 “出門證”問：學校為什么要這樣做？學生討論：略師：學校增設攝像頭、加強對進出

15、校門的管理，看起來似乎繁瑣了一些，但根本上卻是為了學生著想， 有利于學生的人身安全， 體現(xiàn)了對未成年人的學校保護。一、未成年學生的學校保護未成年人保護法第二十二條規(guī)定： “ 學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。 ”“學校、 幼兒園、 托兒所不得在危及未成年人人身安全、 健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。 ”依法保護未成年學生的人身安全和健康權【調查與交流】 你知道學校在保護學生的人身安全和健康權方面， 還采取

16、了那些措施？生：略 （ 學生可展示拍攝的照片，收集的數(shù)據(jù)等）【找一找】學校的安全工作還有哪些隱患？生：略【獻出你的金點子】你認為學校可以采取什么方法來解決這些問題？生：略【你知道嗎？】 未成年人保護法規(guī)定，學校還要保護未成年學生的那些合法權益？生：略師：如尊重未成年學生的人格尊嚴、尊重未成年學生的受教育權、促進學生全面發(fā)展；困惑二、 我有一位同學， 名叫小偉。 他爸爸媽媽在他很小的時候就已經(jīng)離婚了， 小偉跟隨父親生活。 小偉平時比較貪玩， 學習成績不理想。 他爸爸喜歡喝酒、打麻將，平時也不大管小偉。可看到小偉考試的成績不理想，就動輒打罵，甚至把小偉趕出家門， 讓他找媽媽去， 并說不承擔任何的撫

17、養(yǎng)費。 小偉身上經(jīng)常青一塊、紫一塊的。問：小偉的爸爸這樣做可以嗎？為什么？生：略師：小偉爸爸的做法是錯誤的，違反了未成年保護法中家庭保護的有關 規(guī)定。二、未成年人的家庭保護成年人保護法第十條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦 的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他 殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。依法保護未成年子女的受撫養(yǎng)權議一議：你覺得這位父親如此的教育方法，會對小偉造成什么影響？生：如更加厭學；產(chǎn)生自卑心理，態(tài)度消極；可能離家出走；也可能會離家 出走師：這樣教育出來的孩子，省力

18、和心理都不可能健康。 未成年人保護法 規(guī)定：”父母和其他監(jiān)護人應當以健康的思想、 品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍?引導未成年人進行有益身心健康的活動。”依法保護未成年子女的身心健康說一說：你知道嗎？未成年人保護法還保護未成年子女的哪些合法權益？生：略師：如：受教育權；財產(chǎn)權困惑三：我叔叔下崗后，想開家網(wǎng)吧，他看中了學校門口的一間店面，結果 申領執(zhí)照的時候，被拒絕了。問：為什么叔叔的創(chuàng)業(yè)要求被拒絕呢？生：略師：為了給未成年人健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，未成年人保護法明確規(guī)定，對未成年人除了實施家庭保護、 學校保護外，在社會公共生活中對未成 年人還要實施社會保護。而叔叔的創(chuàng)業(yè)要求，違反了未成年人保護法的有關 規(guī)定。三、未成年人的社會保護未成年人保護法第三十六條規(guī)定：“中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌 舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。”【學生活動】說一說：實施未成年人的社會保護，你知道還有哪些舉措嗎？生：略師：免費開放愛國主義教育基地；校外輔導員；禁止向未成年人出售煙酒制品；校園周邊環(huán)境的集中整治；開發(fā)、推廣“綠壩”上網(wǎng)軟件師：的確，為了未成年人的健康