1、2006-2007 學年度第二學期期中檢測八年級語文試題（9090 分鐘，120120 分）第一部分積累與應用（2020 分）1 1、“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 ”農歷豬年的清明節剛剛過去，我們走進了新年的 春天。“清明”是我國的二十四節氣之一。 由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、 降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。（3 3 分）1“清明”后的連續兩個節氣是 _、_。2請你寫出兩句描寫春天的古代詩歌，用最工整的字寫在下邊的書寫方格內。2 2、根據下面的注音，寫出句子。（2 2 分）y y u w w en n shishi j ji chch u xu

2、xu ek k e, , w w o menmen y y ao o gugu angng f f an n yuyu e d d u q q inin y y u j j i l lei.i.3 3、改正下列成語中的錯別字（2 2 分）查無消息（）腦羞成怒（）歷兵秣馬（）精通時是（）4 4、填空（7 7 分）藤野先生選自，作者是，原名，我國偉大的文學家、_家、革命家。第六課雪選自。上學期我們還學過他的一篇記人敘事的課文是。2_ ，_ ;經綸世務者，窺谷忘反。3_ ，病樹前頭萬木春。4但愿人長久，_._5人生自古誰無死， _。5 5、名著閱讀（2 2 分）杜牧在赤壁一詩中寫到的古戰場是我國古代

3、長篇小說中提到的之戰，請你再寫出你所熟知的一個人物和與這個人物相關的事件：人物：_ 事件：_6 6、選作題（從下面幾首詩中，任選一首默寫下來）（4 4 分）（王勃送杜少府之任蜀州、陸游書憤、王維送元二使安西）第二部分 閱讀與鑒賞（4040 分）（一）閱讀下列文段，回答 7 7 1111 題（1111 分）雨馮劍華雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉 昏睡中蘇醒過來，種子發出嫩芽，竹

4、林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸 懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美 麗的天地。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨， 深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑 辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一 位多子的母親。江河湖海等待著她補充營養， 以豐腴自己的身軀。 被太陽烤

5、得口干舌燥的大地渴望著她 的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳 汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾 滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花 謝了，高粱玉米收割了。 她該做的要做的都已做過， 便顯得有幾分落寞。 更有那喜歡悲秋的 寫出“冷雨敲窗”的詩句， 發出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知 道，人們不會忘

6、記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。7 7、閱讀全文；按要求填空。 （2 2 分）作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作_ ，寫出了她_的性格特征；把秋雨比作_ ，寫出了她_ 的性格特征。&春雨手執神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。（3 3 分）9 9、 仔細研讀文章，回答下面問題。（2 2 分）（1 1）作者為什么開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”？（2 2）為什么說秋天的雨“閱盡滄桑”

7、“并不落寞”？1010、 請指出文中劃線句子所用的修辭，并結合具體語境說說運用修辭的作用。（2 2 分）1111、 文中直接引用寫雨的詩詞達到6 6 處之多，為文章增色頗多。 請你選擇所引用的一處寫下來，并寫出作者和詩歌的題目。（2 2 分）（二）閱讀下列文段，回答 1212 1717 題（1313 分）甲文就在這時，我們的小燕子，一只，二只，三只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容的在海面上斜掠著， 如在小湖面上一樣； 海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇到暴風疾雨么？ 我們真替它們擔心呢！小燕子卻從容的憩著了。它們展開了

8、雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的 支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么 安好的家，我們真是想不到。在故鄉，我們還會想像得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠處竄；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時之用瓦片打水鏢在水面所劃起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉的小燕子么？啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！-選自鄭振鐸海燕乙文狂風吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在

9、自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。- 暴風雨！暴風雨就要來了！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：- 讓暴風雨來得更猛烈些吧！-選自咼爾基海燕1212、 填空：高爾基是前蘇聯無產階級革命作家，他的小說有自傳體三部曲_ _。海燕是高爾基在 19011901 年 3 3 月寫的“幻想曲”_ _的結尾部分，原題為“海燕之歌” 。（2 2 分）1313、 在甲文中作者是怎樣描寫小燕子的飛姿的？用文中的詞語作答。（2 2 分）1414、 在乙文中歌頌的對象是海燕，為什么還要寫大海、狂風、烏云呢？ （3 3 分）1515

10、、 甲文和乙文分別運用了 _ 、_ 寫作手法。（2 2 分）1616、 仔細閱讀甲、乙兩段話，說說作者寫海燕分別是用來表達怎樣的思想感情？（2 2 分）1717、 仿句練習：如果高爾基海燕是奔騰咆哮的大江，那么鄭振鐸海燕則是_;如果高爾基海燕是 _，那么鄭振鐸海燕則是小橋流水的江南。（2 2 分）（三）閱讀下列文段，回答 1818 2525 題（1616 分）（甲）余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家， 手自筆錄，計日以還。 天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余， 余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從

11、鄉之先達 執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身 傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖 愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮 肥滋味之享。_,_ ,_? _? _ ?_ ?_。蓋余勤且艱若此。1818、 宋濂，字 _，號潛溪，浦江（現在浙江義烏）人， _ 朝文學家。（1 1 分）1919、 解釋下列句中加點的詞語。（2 2 分）無從致 書以觀（）四支僵勁不能動（）或遇其叱咄

12、（） 故余雖愚，卒獲有所聞（）2020、解釋下列各句中加點“以”字的用法。（ 2 2 分）以衾擁覆（）以中有足樂者（）俯身傾耳以請（） 以是人多以書假余（）（）2121、翻譯下面句子。 （ 2 2 分）1錄畢，走送之，不敢稍逾約。2蓋余勤且艱若此。2222、在文中橫線處，填上原文。（3 3 分）（乙）蜀雞與烏鴉宋濂豚澤（地名）之人養蜀雞，有文而赤翁（紅羽毛） ，有群余鳥（小雞）周周鳴。忽晨鳳（一種鳥）過其上，雞遽翼諸余鳥，晨鳳不得捕，去。已而有鳥（烏鴉）來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓（溫馴）。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視悵然，似悔為其所賣也。2323、解釋下列加點詞語（2 2 分）有文而赤翁。（）雞遽翼諸余鳥。（）晨鳳不得捕，去。（）已而有鳥來。（）2424、翻譯