1、小學一年級音樂（上冊）動物說話教 學設計及反思歌曲動物說話是一年級上冊第四課中的歌曲。 動物說話是一 首有角色特點、 適合低年級學生演唱和表演的歌曲。 大調式，2/4拍， 一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。學情分析：一年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強， 有意注意的時間較短， 所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形 式，讓學生在玩中體驗， 玩中創造。注重營造愉悅、 歡快的學習氛圍， 運用多種活動增強學生參與的廣度和深度， 使他們在親身體驗中進行 有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?！緦W習目標】1、能用活潑的情緒，自然地聲音表演歌曲動物說話 ，并體 會

2、歌曲中表達的對小動物的愛護之情。2、能和小組積極合作，為歌曲創編歌詞和加入律動。評價任務】評價任務1：主題音樂的集體模唱、演唱、模仿動作檢測 學習目標1評價標準：音色統一、音準、節奏、等音樂要素表現準確。評價任務2：個別、小組和整體模仿表演檢測學習目標2和3評價標準：動作表情自然大方，符合動物形象?！緦W習重難點】1、表演歌曲2、創編歌詞【學習過程】一、組織學習，師生問好方案1、師：同學們，讓我們在歌聲中開始今天的音樂課吧，我們先來復習幾首歌曲。方案2師：同學們，快樂的音樂課開始了，讓我們動起來吧。 （模仿小動物）（師彈琴，生唱歌）方案1師：同學們不僅歌唱的好聽，動作也特別的漂亮，我忍不住要夸夸

3、你們（拍手）X X|X X X（兩遍）方案2師：同學們模仿的真像，吸引來了一群小動物，你們聽聽，都有誰？它們的聲音是什么樣的？二、新課方案1師：剛才同學們的歌聲不僅我覺得好聽，還吸引來了一群小動物，你們聽（一）聆聽1、初聽（錄音） 問：有那些小動物？他們的叫聲是什么樣的？2、復聽（師范唱） 問：小動物說話之后，歌曲就有停頓，就好像小動物說累了休息一下，這些地方用伴奏形式出現的， 一起來聽，注意看老師的動作 小雞 拍手 晃頭 小鴨 跺腳 聳肩 小雞是什么動作，小鴨呢？3、再聽我們再聽一次，在歌曲停頓的時候跟著音樂加入動作二）學唱1、按節奏讀歌詞 師：同學們做的很整齊， 接下來我們來學學小雞講話，

4、誰來試一試？個別學生念 師：你們聽一聽，我是怎么念得？師念 師：讓我們一起有節奏的學小雞說說話吧。 生整體按節奏讀歌詞2、跟唱 師：我們一起在琴上聽聽這首歌，同學們可以小聲跟唱。生輕唱師：聲音稍微大點來試試師：這次我們分工合作，你們唱前面的，我唱小雞的叫聲。師：這次我們換過來，我唱前面的，你們唱小雞的叫聲。你們有沒有注意到，我們唱的小雞叫聲有什么不一樣？生自己聽，說區別小雞的聲音要清脆，別拖長。師：如果小雞的叫聲能更清脆點就更好了，再來一次吧。師:小雞唱的特別高興， 后面還加入了晃頭的動作， 我們把這個動作也加上，完整的演唱一遍吧。同學們完整演唱吧 師：請大家想想，小鴨是用什么方式伴奏的？它加

5、入的動作是什么？小鴨 跺腳聳肩我們一起來唱唱小鴨吧。5、師：我們一起把這首歌完整的演唱一遍吧（跟琴）6、師：我們跟著伴奏演唱一遍吧。師：誰能用動作模仿一下小雞和小鴨？個別生展示，漂亮的示范，大家一起表演。 師：剛才同學們模仿的真形象，我們一起來試試。三、歌詞創編師：還有許多可愛的小動物，也想加入到我們的演唱中，請同學們你想邀請誰來演唱？生分組想，回答，分別唱一唱，帶上動作表演唱師：總結多么可愛的小動物啊，動物是我們人類的好朋友，我們應該怎么對待他們？生回答四、總結：愛護動物，做它們的好朋友。音樂課程標準中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不 同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理

6、特征， 以豐富多 彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣?！?基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課 堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉 快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們 十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂，突破以前沉悶老套的教 學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且 分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一

7、起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無 形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合 作意識。新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主 人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我 先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用這種 節奏曲夸獎孩子，這樣極大的提高了學生的學習興趣， 又解決了歌曲 的難點。鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。教學中讓孩子們自己創編歌詞，并模仿動物的神態和動作，也充分發 揮了孩子們的想象力、創造力。鼓勵學生自己為歌曲創編動作打