1、統(tǒng)編人教版六年級上語文9竹節(jié)人優(yōu)質公開課教學設計9竹節(jié)人優(yōu)質公開課教學設計 【教學目標】 知識與能力: 會寫14個生字,有感情地朗讀課文。 過程與方法: 從竹節(jié)人的制作、有趣、老師玩竹節(jié)人三個方面去學習課文。 情感態(tài)度與價值觀: 感悟童年生活的快樂。 【教學重難點】 采用不同的閱讀方法,感悟作者童年的快樂。 【學生準備】 自己喜歡的玩具。 【教學準備】多媒體課件 【課時安排】2課時 第一課時 【課時目標】 整體感知課文內容;感悟玩具的有趣。 【教學過程】 一、談話激趣、導入新課。 1.同學們,你們平時喜歡玩什么玩具呢?怎么玩呢?有趣嗎?(學生舉手發(fā)言,介紹自己平時玩的玩具,教師引導說出玩具怎么

2、有趣。) 2.今天老師再帶大家玩一種新玩具竹節(jié)人。(師板書課題) 設計意圖: 由大家感興趣的玩具導入課文,很快激發(fā)了學生的興趣,也引入了課文的學習,一舉兩得。 二、檢查字詞,整體感知。 1.出示課件1,學生讀文,要求讀準課文,讀通句子,不認識的字。 2.出示課件2,通過讀文你知道了什么?師用課件引導學生理清文章脈絡。 (第13自然段)竹節(jié)人的制作過程。 (第419自然段)玩具給“我們”帶來的樂趣。 (第2029自然段)老師沒收玩具并玩玩具。 3.出示課件3,了解課文的主要內容。課文主要講了竹節(jié)人的做法、玩具給“我們”帶來的樂趣以及老師沒收玩具并玩玩具的事情。 設計意圖: 只有讓學生整體把握文章

3、內容,理清文章脈絡,才能為后面關注不同的內容、不同的閱讀方法打下基礎。 三、竹節(jié)人的有趣。 1.出示課件4,自學提示:竹節(jié)人是怎么玩的?怎樣有趣呢?在文中找出相關句子。 2.學生自學并交流。 3.師點撥: 如何玩?第8、9自然段:把穿著九個竹節(jié)的鞋線不知疲倦,也永不會倒下。 有趣:線卡住,呆頭呆腦凈挨揍;系上冰棍棒,就成了孫悟空;裝上鉤針,就成了竇爾敦破課桌成了叱咤風云的古戰(zhàn)場。 4.作者是怎樣把“玩”竹節(jié)人寫具體的?細讀課文的第二部分。 設計意圖: 先引導學生學習竹節(jié)人的有趣,并感悟這種寫法。 四、拓展練習。 1.竹節(jié)人這么有趣,那么你也仿照課文中的寫法,說說你手中的玩具怎樣有趣吧。 2.教

4、師適時點撥,隨機請幾個學生上臺說一說。 設計意圖: 大家介紹自己手中的玩具,既是學以致用,又是對交際能力的一種培養(yǎng)。 五、課堂小結。 這節(jié)課我們學習了竹節(jié)人的有趣,那么它是如何制作的呢?課后大家仔細觀察、研究,下節(jié)課告訴老師它是怎么做的,好嗎? 設計意圖: 既總結了全文,又為下節(jié)課的學習做準備。 第二課時 【課時目標】 學習竹節(jié)人的制作及老師玩竹節(jié)人的故事,感悟童年生活的快樂。 【教學過程】 一、復習導入。 1.同學們,上節(jié)課我們一起感悟了竹節(jié)人的有趣,(板書:有趣)但同一篇課文,閱讀的目的不同,關注的內容、采用的閱讀方法等也會有所不同。 2.出示課件5,請同學們閱讀第36頁的閱讀提示。 設計

5、意圖: 復習導入,既復習了上節(jié)課的學習內容又可以自然地引入這一節(jié)課的學習重點。 二、玩具制作。(板書) 1.出示課件6,讀第3自然段,課文中是怎樣寫玩具制作的? 2.仔細讀文。 三、老師玩竹節(jié)人。(板書) 1.出示課件7,自學提示:讀課文(第2029自然段)說說老師玩竹節(jié)人的起因、經過、結果。 (同桌互相說一說) 2.故事的起因:“我”和同桌玩玩具,被老師沒收。 經過:老師入迷地玩玩具。 結果:“我們”心滿意足地離開。 3.說說你印象中的一個老師,說說你與老師之間發(fā)生的故事。(小組交流) 4.請小組代表說一說。 5.老師鼓勵學生們大膽發(fā)言,為講得好的同學鼓掌。 設計意圖: 培養(yǎng)學生的語言表達能力,為習作做準備。 四、課堂小結。 同學們,同一篇課文,閱讀的目的不同,關注的內容、采用的閱讀方法等也會有所不同。這篇課