1、品德與社會四年級上冊（20122013第一學期）一、學生情況分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，

2、隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。二、教材分析本教材共有四個單元，分別為：做守規則的人、做樂觀向上的人、做自尊自愛的人、做聰明的購物者。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、

3、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。三、教學目標1、情感與態度目標：(1)引導學生在生活中養成懂規則、守規則的態度，幫助學生了解簡單國際交往中的規則。知道遵守國際交往規則的重要性。(2) 具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。(3) 能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。2、行為與能力目標： (1) 讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。 (2) 知道一些懂得維護自己名

4、譽的人物的事跡。3、知識與技能目標：體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。四、教學措施1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在

5、備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展?！钡谝灰儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。2、遵循品德與社會

6、課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。（2）以兒童的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追求

7、教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。4、改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進

8、行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。 寧陜縣湯坪小學 張 寧 軍 2012年9月1日 第一單元 做守規則的人 1 游戲里的規則教學目標    1通過做游戲，幫助學生體驗和了解規則的意義。    2初步懂得為什么要遵守規則。    3知道規則可以修改，嘗試修改規則。教學時間 兩課時教學活動及過程第一課時活動一：認識規則       導人：我們來了解和學習身邊的規則。學習做一個守規則的人。 &

9、#160;  提問：  請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規則?他們遵守了什么規則?    討論：你們知道什么是規則嗎?用自己的話說一說。活動二：關于導言    引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義。   活動三：游戲里有哪些規則    選擇一兩個學生比較熟悉的游戲，帶領學生一做。       討論：1剛剛玩的游戲里有什么規則?    2我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規則是

10、什么?    引導學生就一個熟悉的游戲及其規則填寫教材第3頁的表格。第二課時活動四：違背規則會怎樣    提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規則?    討論：1在游戲中，要是有人違反了規則，你們會怎么做?為什么?    2你們會不會違反游戲規則?為什么?    3為什么要遵守游戲規則?活動五：規則可以修改嗎    在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據原來的游戲規則玩游戲會不太適

11、合。你們考慮過修改游戲的規則嗎?是怎么修改的?    引導學生填寫教材第6頁的表格。和學生一起玩一玩修改過規則的游戲，驗證新規則是否更合理、更方便?；顒恿航Y束語    提問：通過學習，你們對規則有了什么新的認識?為什么說規則“既是為人們服務的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明?    通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人都應該遵守規則并且盡自己的力量去維護規則的公正性。學校里的規則教學目標： 1、道德認知目標：初步體驗、了解規則在學校里的作用。 2、道德情感目標：初步形成

12、規則意識，讓學生明白規則存在的意義。 3、道德行為目標：熟悉本校生活的規則，制定出大家應該遵守的班規，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。教學重點：讓學生懂得規則的意義，理解學校里的規則。教學難點：遵守規則，按規則辦事。教學時間：兩課時教學過程：第一課時活動一：談話激趣，游戲體驗1、我知道大家都愛玩游戲，對嗎？現在我們來玩一個“拍皮球”游戲，誰愿意參加？ （男女同學各三名參加游戲）2、我們分組拍皮球，先請男同學，然后再請女同學，拍得多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學認真觀察游戲，看看你們能發現什么？（男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結果女生組獲勝。）3、不用數都知道，女生拍得多，女

13、生獲勝。（男生急得大聲說：不公平。師追問：為什么？）4、原來問題出在我們沒有給這個游戲制定出明確的游戲規則。那你們能說說玩“拍皮球”時應注意遵守哪些具體的游戲規則嗎？（生講規則）5、誰愿意按照游戲規則再玩一次？（重玩游戲）6、游戲中的規矩就是一種規則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進行不下去。沒有規則，我們連一個小小的游戲都無法進行?？磥硪巹t真的挺重要。剛才咱們通過游戲，知道了規則在我們的游戲中。那么，這節課我們就一起來找找：學校里的規則。（板書：學校里的規則）活動二：我調查，我了解 1、尋找學校里的規則。講述：課前，老師請咱班同學以小記者的身份參加一項調查活動，調查咱們學校

14、有哪些規則。小記者們，快拿出你們的調查報告，先相互說說你們的調查結果。學生分小組討論、交流。（同學們已經進行了調查，所以討論交流時特別積極）上下樓梯靠右行；上學、放學要排好隊。上課要注意聽講，不交頭接耳，不左顧右盼。要愛護學校的花草、桌椅板凳。圖書室看書要保持安靜，不大聲喧嘩現場調查，有哪些同學遵守了這些規則，有什么感受？（生交流）2、尋找與學生緊密聯系的規則。生活中處處有規則，那與我們大家緊密聯系的學校規則有哪些呢？與小學生相關的規則有：小學生守則、小學生日常行為規范3、幻燈片展示學校規則：老師也像你們一樣在課前進行了調查，那老師調查到了哪些學校規則呢？咱們一起來看一看吧?。ㄕn件出示：見到師

15、長的規則、進校門的規則、回答問題的規則、讀書的規則、小組討論的規則、寫字的規則、上下樓梯的規則、課間活動的規則、勞動的規則、集會的規則等。）4、通過大家共同的努力，我們發現，規則與我們的生活密不可分，規則在家庭生活中，規則在學校生活中，規則在社會生活中，真是生活中處處有規則?；顒尤何壹僭O，我認識1、創設情景，引出問題：她就是我們學校的規則小天使。你們看她多快樂呀！可是今天她怎么也快樂不起來？因為她看到了這樣一件事：師播放幻燈片。規則小天使聽了非常傷心，她想離開學校。你們同意嗎？假如規則小天使離開了學校，學校沒有了規則，會出現什么情況？2、學生演一演，沒有規則會怎樣請學生分組討論并表演沒有規則

16、后：自習課上的情境、飲水處的情境、樓梯口的情境、課間十分鐘的情境。3、教師小結：看來學校規則的作用真大呀！我們能讓規則天使離開學校嗎？那我們趕緊把她請回來吧！師板貼圖片。（師演示幻燈片，規則天使回到學校）。第二課時活動四：我參與 我體驗1、我們為什么要制定這些規則？2、在集體中每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數人擁護的規則。那我們生活在四年級二班這個大家庭，怎樣才能使我們的學習生活更美好呢？3、給我們班定個班規。4、同學們討論一下，怎樣才能制定出好的班規呢？ 小組討論，匯總意見： ：各小組討論班規應該有哪些方面的內容。（衛生、學習、勞動、紀律等。） ：各小

17、組派代表歸納整理、補充修改。 ：班委會初步篩選，征求同學和老師的意見，再進一步修改。 ：全班同學討論通過，謄寫張貼?；顒游澹鹤隹ㄆ?，送提示教師引語：小朋友，你曾經有過不守規則的行為嗎？你知道我們身邊的同學有不遵守規則的行為嗎？請你當回“規則小天使”，把你的“溫馨小提示”寫在卡片上， 送給自己或同學，提醒自己或同學今后要怎樣守規則。學生活動：1、學生動筆寫“溫馨小提示”。 2、學生走出座位，把“溫馨小提示”送給同學。教師小結：學校處處有規則，每一項規則都非常重要，只要人人自覺遵守規則，我們在學校就能健康、安全、有序、愉快地學習和生活。社會生活中的規則教學目標   

18、1引導學生感受社會生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。    2知道要遵守社會生活中的各項規則。    3初步形成規則意識。教學時間兩課時 教學活動及過程第一課時活動一：觀察和發現    指導學生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規則。    1誰知道教材上的四幅圖上有哪些規則?    2你是怎么知道這些規則的?    3這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的?  (有的以提

19、示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規則。)    4除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則?    活動二：思考和辨析    討論法：人們說“生活處處有規則”，有規則就有約束，有人說，有約束不自由，規則太多不方便，你是怎么看這個問題的?    辯論法：以“規則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發表意見，最終統一認識。第二課時活動三：調查和走訪

20、60;   安排學生對身邊的從事不同行業的人進行調查，根據他們的了解，自己行業的主要規則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理?；顒铀模河懻?#160;   不同的行業有不同的規則，你認為這些行業為什么要制定這些規則?    你走訪的人對各自行業的規則有什么看法?為什么會有這樣的看法?    你認為這些行業規則對從業者本人、對行業、對行業所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義?    你認為制定這些行業規則有必要嗎?國家的規則教學目標  

21、;  1要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。    2學會運用法律的手段保護自己的合法權益。    3簡單了解義務教育法  未成年人保護法 預防未成年人犯罪法等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學時間 兩課時教學活動及過程第一課時活動一：什么是法律    教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規則?？梢宰寣W生通過查詞典理解相關詞語。    活動二：了解法律

22、    教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說說還知道什么法律法規。    活動三：專門為我們未成年人制定的法律    在教材第17頁里，我們知道了我國有未成年人保護法  義務教育法  預防未成年人犯罪法等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。    活動四：與法律專家面對面    可以請專家就學生中的具體問題，聯系法律條文進行教育。第二課時活動五：模擬小法庭 &#

23、160;  活動六：我做普法宣傳員    可以組織學生將所了解的有關法律法規的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。 宣傳的形式可以是：向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發國際交往中的規則教學目標 1幫助學生了解簡單國際交往中的規則。 2知道遵守國際交往規則的重要性。教學準備 1我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。 2外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。 3有關禮賓部門接待的資料。 4有關國際交往規則的資料。教學時間 兩課時 教學活動及過程第一課時 活動一：我所

24、知道的國際交往中的規則 播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現了哪些國際交往的規則。引導學生說說還知道哪些國際交往規則。 活動二：為什么要遵守國際交往的規則 教師講一兩個遵守規則和不遵守規則造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會有不同的結果，從中知道了什么，認識到什么。 引導學生通過討論，知道遵守國際交往規則是一個國家文明進步的標志， 會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發展。第二課時1、對本單元的內容進行總結、回顧。2、明辨導行，怎樣才能成為守規則的人。第二單元 做樂觀向上的人6、怎樣面對煩惱教學目標1引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可

25、怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。2學習消除煩惱的方法。3初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。教學時間兩課時教學活動及過程第一課時活動一：勇敢面對挑戰的人關于單元導圖可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態?；顒佣簾纴砹私處熆梢砸龑W生思考：在生活中我們會經常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動三：與李艷(張華)說說心里話要引導學生結合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出自己的話。對話要真誠，突

26、出對個性的獨特看法。第二課時活動四：實話實說教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來， 這樣才能更好地幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的實話實說節目，開展一次互動交流。 也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助?；顒游澹核麄兪窃趺醋龅脑L問 引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。 活動六：交流 怎樣面對煩惱這一環節可檢驗通過本課的學習，學生對煩惱的認識7、怎樣面對困難 教學目標 1聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不

27、同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。 2知道在生活和學習中，誰都會遇到困難， 了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發。 3具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學時間兩課時教學活動及過程 第一課時 活動一：利用導言引入課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法?；顒佣喊l現 引導學生發現自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學態度?？勺寣W生說一說：“你是怎樣面對困難的?”活動三：講故事

28、，談體會引導學生學習課文中的兩則故事。還可以引導學生談談學后的感受，為下一環節的教學作好鋪墊。第二課時活動四：辨析根據文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對困難不同的態度會導致什么樣不同的結果?活動五：我想這樣做可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。8、怎樣面對壓力教學目標 1懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。 2學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。 3知道在生活和學習中，誰都會有壓力。教學時間兩課時教學活動及過程

29、第一課時 活動一：關于導言 本課的導言比較簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。 活動二：我們一起來討論 請同學們聯系自己的學習和生活實際，自由發表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位置。第二課時 活動三：怎樣面對壓力 教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。 1要引導學生形成平和的心態。凡事要切合實際，符合事物的發展規律。強求未必有好結果，沒有必要給自己過重地施加壓力。

30、2有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當地釋放壓力， 想辦法給自己減壓。 3成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。 4遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。9怎樣面對失敗教學目標 1引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。 2能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。3了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難，獲得成功的意志。教學時間兩課時教學活動及過程第一課時 活動一：關于導言 活動二：談話 通

31、過談話，啟發學生說說自己經歷過怎樣的失敗。讓學生知道，失敗并不是什么丟臉的事。 如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了?對于失敗，你當時是怎么想的，怎么做的? 活動三：交流和談話從失敗中學到了什么 鼓勵學生把失敗經歷講出來，尤其應引導學生把當時的做法、想法以及為什么會失敗說清楚；然后，要請學生靜下心來想一想：經歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學談到的失敗經歷討論：你從失敗中明白了什么?活動四：讀故事，談感受 文中的諾貝爾發明雷管和炸藥的故事比較簡單，教師還可進一步充實故事情節，這樣更容易使學生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力(詳見參考資料)

32、；還應引導學生了解成功人士、運動員面對失敗，敢于挑戰，走向成功的故事。 教師要引導學生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對失敗，不要怕失?。蝗缓蠓e極地調整心態，認真分析失敗的原因；總結出失敗的教訓后，要敢于向現實挑戰，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經驗和教訓，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。第二課時 1、對本單元內容進行回顧、總結。 2、談談如何才能成為樂觀向上的人？10 愛惜自己的名譽教學目標 1敬佩愛惜自己尊嚴的人。 2讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽

33、的事。 3有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。4知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學時間兩課時教學活動及過程第一課時 活動一：引入新課 引入導言時可結合其中學生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學生是怎樣做來給別人留下好印象的。 活動二：講故事，知名譽 教師可以借助一個生動有趣的故事，幫助學生了解什么是“名譽”，為什么要愛惜自己的名譽? 活動三：討論 借助儀表與名譽的三幅圖來引導學生展開討論和評價： 1誰的儀表美?為什么? 2為什么儀表美是自尊自愛的體現?儀表和名譽之間有什么關系? 3自己的儀表美不美? 就討論的

34、結果來填寫表格。第二課時 活動四：討論和評價 借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論： 1評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么? 2在你的同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法? 4反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現在的感受。 就討論的結果來填寫表格。 活動五：組織辨析 在課文提供范例的基礎上，教師可以結合生活實際，進行擴展。引導學生辨這樣做好不好，他們應該怎樣做? 教師小結：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。 活動六：選一選 教師可以引導學生根據生活場景進行行為的選擇練習。 如果

35、你遇到了這種情況，你會怎么做? 1跟著那名六年級的大同學打小同學，要小同學的錢。 ( ) 2站在旁邊看熱鬧。 ( ) 3趕快離開現場，免得找麻煩。 ( ) 4走上前去制止。 ( ) 5找別人來幫忙，救護小同學。 ( ) 活動七：讀一讀 教師可以和學生一起讀名人名言，幫助學生提高認識。第三單元 做自尊自愛的人11 維護自己的名譽教學目標 1敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。 2維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。 3在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學時間兩課時教學活動及過程第一課時 活動一：談話 結合教材

36、第47頁圖畫中創設的情境引導學生思考。 1你贊同誰的做法?理由是什么? 2請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。 3想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事? 4怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5為什么要時時維護自己的尊嚴? 活動二：閱讀 閱讀古人自尊的故事，還可以拓展閱讀朱自清拒領救濟糧。 1談一談你對故事中人物的做法有什么看法?2你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你怎樣的啟示?第二課時 活動三：辨析選擇 遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據本地的實際情況調整金額

37、)零花錢，這名六年級的同學威脅說： “不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會： 1立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。 2謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。 3先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。 4誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。 5不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。 6拒絕給他錢，并義正辭言地指責他。 學生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。 活動四：說一說，演一演 結合生活中的事例談一談你的感受： 演一演上面

38、的“故事”。說一說如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情。第四單元 做聰明的購物者12 走進購物場所教學目標 1調查當地有哪些購物場所，讓學生認識不同種類的購物場所。 2比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方式等方面的區別，并交流自己的發現和體會。教學時間兩課時教學活動及過程第一課時 活動一：調查認識各類購物場所 教師在上本單元課前，提前布置讓學生調查、了解本地或家庭附近的購物場所活動。給學生制作學習卡片，指導調查活動，讓學生對調查情況進行記錄。 調查內容包括： 1購物場所的位置和數量。 2購物場所的名稱及規模。 3出售商品的方式、商品的類型和種類

39、、商品的價格、營業的時間等問題。 4針對同樣的問題對不同購物場所進行比較。 5調查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網調查活動的記錄和呈現：讓學生采用多種方式紀錄和呈現調查的結果。第二課時活動二：匯報和交流購物場所之我見 1讓各組學生將小組調查的購物場所的名稱、地點、規模、商品等基本情況做成簡介貼在黑板上或展板上。 2每個小組組員共同介紹、展示本組調查的內容。 3比較不同購物場所的特點。教師結合學生的回答總結各購物場所的特點，最后由學生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。4總結活動情況?；顒颖憩F突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。13 這些東西哪里買教學目標 1體會家長掙錢的辛

40、苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。 2能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商品。3知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學時間 兩課時教學過程第一課時 活動一：引入新課 交流家庭購物計劃。啟發談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物計劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎? 活動二：學習制定購物計劃訪問家長，近期家庭需要購買什么東西?了解每個人都有購物的需求。根據實際需要，制定一份購物計劃。教材留空讓學生把自己家近期的購物計劃寫下來。第二課時 活動三：你會選擇購物場所嗎 1全班討論：根據購物計劃上要買的商品說一說要到

41、哪里購買商品，教師可組織全班學生討論。2教師與學生綜合考慮購物需求和購物場所的基本情況，一起總結買什么樣的商品選擇哪個購物場所最合理。教師要從大家的討論中引導學生總結出帶有規律性的經驗、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。 3學生在小組內共同填寫書上提供的表格，這個表格可以活學活用。這一內容教師可以靈活掌握，補充一些內容。教師可根據教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學生填上購物場所和理由。由全班同學判斷合理與否。14 購物的學問教學目標 1引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。 2通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；