1、第1課 我們的國歌教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲：1、中華人民共和國國歌。 二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的 演奏。教學(xué)目標(biāo)： 一、通過學(xué)唱國歌對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生真正了解國歌， 唱好國歌。 二、能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好中華人民共和國國歌。表達(dá) 一個中國人的信心和決心。 三、學(xué)會模擬鼓號隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌 曲的伴奏活動。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞國歌開展演唱、演奏等活動。教學(xué)難點(diǎn)：感受三連音在作品中的運(yùn)用。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱中華人民共和國國歌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱國歌。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)

2、入新課 1、 欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語言相互交流心中對國歌的印象， 播放國歌，請學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?2、 議論： 1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創(chuàng)作花絮。 2）聯(lián)系當(dāng)今社會的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 3、 學(xué)唱國歌。 1、用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與 原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對錯，找差距。 2、欣賞國歌，辨別三連音節(jié)奏。 3、討論三連音在歌曲中的作用。 4、找出難點(diǎn)樂句，如歌曲中的三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號、 漸強(qiáng)記號，聽老師范唱并練習(xí)。 5、跟琴學(xué)唱國歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

3、 6、跟錄音演唱，用動作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。 四、拓展 1、每當(dāng)學(xué)校升國旗，同學(xué)門唱起雄壯的國歌時，你的心情是怎樣的？ 2、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景？ 5、 小結(jié)。 【教學(xué)反思】 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與 樂曲的演奏。 教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué)： 2、 復(fù)習(xí)國歌：用堅(jiān)定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。3、 欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的 演奏。 1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童 聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。 2、 選擇用大小軍鼓、鈸和

4、合適的打擊樂器為軍樂國歌伴奏。 3、 用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。 4、 在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體 同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號隊(duì)”表演。 5、 模擬學(xué)校的升國旗儀式：鼓號隊(duì)奏樂學(xué)生出旗全體起立唱 國歌、行隊(duì)禮結(jié)束本課。 四、小結(jié)。【教學(xué)反思】 第2課 秋天的聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容： 一、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲秋天。 二、學(xué)唱歌曲紅葉、土風(fēng)舞。 三、聽聽、看看、畫畫。 四、美好的音色人聲的分類。教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。 二、 初步了解人聲分類的音樂常識， 感受人聲的美妙音色， 激發(fā)自

5、己的歌唱興趣。 三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲紅葉和土風(fēng)舞，用歌聲表達(dá)自 己對秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。 四、在不同的音樂作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要 作用。能完整地填充并創(chuàng)作秋天這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對學(xué)生對秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實(shí)、圖片等。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲秋天。第一課時教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（略） 二、導(dǎo)入：學(xué)生們共同分享在戶外尋找的代表秋天景色的素材，結(jié)合課本上的四 幅色彩不同的圖片， 讓學(xué)生把看書對大自然的感受用語言描

6、述出來，比如說 “金色的秋天稻麥飄香“即參與第 8 頁的活動練習(xí)。 三、新課教學(xué)： 1、老師帶上小樂器及歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、 樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉?幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐 在草地上開始學(xué)唱秋天，老師以小樂器伴奏或清唱，注意最后兩小節(jié)“4 2 1 7 1”的音準(zhǔn)。 2、編一編、演一演。采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。 1）分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評價。 2）出示課本創(chuàng)作的歌詞，比較自己遺漏的秋天，豐富對秋天的知識。 四、拓展教學(xué)：變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 五、小結(jié)。 【教學(xué)反思】第二

7、課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲紅葉。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：（略） 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)秋天引出學(xué)習(xí)紅葉這首歌。 三、新課教學(xué)： 1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。 2、劃分樂句并大致明白演唱的內(nèi)容。 3、朗讀歌詞，感受：“秋風(fēng)、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫 卷，體會美的意境。 4、跟琴輕輕哼唱歌曲。 5、說說自己演唱此曲后的感受。6、用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱，充分表現(xiàn)秋天美的意境。 7、分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。 8、第二聲部視學(xué)生的實(shí)際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學(xué)生，以“美” 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂。 9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。 四、拓展：用優(yōu)美的動作為歌曲伴

8、舞。 1、分組根據(jù)歌曲的情緒、內(nèi)容創(chuàng)編動作。 2、匯報(bào)表演。 3、師生評價。 五、小結(jié)。【教學(xué)反思】 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲土風(fēng)舞 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 1、伴著快樂的音樂律動進(jìn)教室。 2、師生問好！ 二、復(fù)習(xí)歌曲紅葉。要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。 三、導(dǎo)入新課： （一）憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。 （二）出示歌譜土風(fēng)舞。 四、學(xué)唱新歌。 （一）聽一聽。 1 初步聆聽土風(fēng)舞。（感受歌曲的情緒） 1）它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？ 2) 聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手） 3）你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情？ 4）復(fù)聽土風(fēng)舞歌曲。（用手臂畫出音的高低進(jìn)

9、行的線條，感受旋律進(jìn)行的 特點(diǎn)） （二）唱一唱。 1、按節(jié)奏朗讀歌詞。 2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。 3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。） 4、師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏） （三）玩一玩。 音樂游戲：找一找 1、宣布游戲規(guī)則。 師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個 變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？ 2、曲中找：找找學(xué)過的音樂記號。 3、照著唱：按譜中的音樂記號用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂 的情緒。 4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。 5、試一試：試著唱曲譜。 6、播放學(xué)譜課件，

10、自己糾正自己唱得不夠的地方。 7、比一比：和歌曲紅葉比較不同之處。（出示表格） （四）編一編、評一評。 1、簡單了解捷克概況。（播放幻燈片） 2、簡單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念） 土風(fēng)舞一詞是由英文 Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土 風(fēng)味的舞蹈 ，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。跳的時候，所有的人圍成一圓圈，沒有 男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了 各個地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國小步舞曲。 3、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。 4、播放現(xiàn)場演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。 5、實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場

11、表演。 1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。 2）分組表演。 3）教師進(jìn)行綜合評價。 5、盡情地歡舞起來吧！。 五、小結(jié)、下課。學(xué)生隨音樂律動快樂出教室。【教學(xué)反思】 第四課時教學(xué)內(nèi)容： 1、陜北民歌秋收、2、丹麥民歌豐收之歌、3、小提琴協(xié)奏曲四 季中秋第三樂章。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：（略） 二、導(dǎo)入：唱豐收歌土風(fēng)舞，表現(xiàn)捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導(dǎo)入新 課。 3、 新課教學(xué)： 1、聽豐收曲：想了解我們中國農(nóng)民是怎么慶豐收的嗎？請結(jié)合畫面欣賞陜北民 歌秋收。引導(dǎo)學(xué)生隨歌聲哼唱體驗(yàn)當(dāng)時的幸福情景。 2、演豐收景：根據(jù)丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風(fēng)俗特點(diǎn)，在欣賞丹麥民歌 豐

12、收之歌時，采取這樣的教學(xué)：聽著音樂，結(jié)合畫面，你能想像丹麥農(nóng) 民慶豐收的場景嗎？如果你被他們的歡樂所感染，請你和他們一起來，隨著 音樂的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動。 3、畫豐收景：讓同學(xué)們談一談對兩首豐收歌的感受，結(jié)合第三首曲子的欣賞， 邊聽邊找畫、配畫。 賞豐收曲：重點(diǎn)欣賞小提琴協(xié)奏曲四季中秋第三樂章。 1）初聽，感受到什么？ 2） 唱一唱它的主題：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2?. 3）復(fù)聽,數(shù)數(shù)主題出現(xiàn)了幾次?并為它尋找一幅插圖. 4）再聽,自創(chuàng)動作配合音樂主題進(jìn)行表演. 四、小結(jié)。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：1、音樂知識：美好的音色人聲的分類。 2、欣賞歌曲：牧歌、

13、回聲、我愛你中國、老人河、 阿童木之歌。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：（略） 二、新課教學(xué)： 1、自畫秋天的色彩：師：前幾節(jié)課我們盡情地感受了秋天的美好，聽昌了一些 些關(guān)于秋天的歌曲，下面請同學(xué)們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要 能表達(dá)自己的感受就行（還可請幾位學(xué)生到黑板上隨意畫）。 2、聯(lián)想樂器的色彩：啟發(fā)學(xué)生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽 辨上， 由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器 的聲音和圖片，師小結(jié)“什么叫音色？” 3、聽辨樂器的音色，讓學(xué)生為形容音色的兩個形容詞“嘹亮”、“清脆”找到 合適的樂器（小號和三角鐵） 4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都

14、有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各 最為自然的特殊的樂器， 它也有著美妙 的音色。請同學(xué)欣賞純?nèi)寺曆堇[的兩 首無伴奏合唱牧歌、回聲，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā) 學(xué)生對合唱和人聲的興趣，同時又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類” 的講解。 5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯 燥，每講解一種都配一個演唱片斷，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)而又記憶深刻。 6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲我愛你中國、老人河、阿童木之歌 片段后，讓學(xué)生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設(shè)問：你們還能舉出男聲、 女聲、童聲的歌曲曲名嗎？ 7、激發(fā)歌唱欲望： 1）讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的

15、音色。 2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的嗓子，正確地運(yùn)用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的 美好心聲。 3）學(xué)生自由選擇本單元最喜歡的一首歌曲，分別組成“秋天組”、“紅葉組”、 “舞蹈組”進(jìn)行歌唱、表演。為這個單元做一個總復(fù)習(xí)。 三、小結(jié)。 【教學(xué)反思】第4課 認(rèn)知音的時值（三） 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲小白船與音樂知識3/4拍 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好小白船。 2、調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 3、通過歌曲學(xué)習(xí)，體會、想象所獲得的美感，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、

16、音像資料、朗誦稿等。 教材分析： 小白船是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的無限向往，而對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動形象和美好的神奇意境。 歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段比較深沉、寧靜，第二樂段（為第二課時內(nèi)容）為二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) ，導(dǎo)入新課。 1、歡迎來到音樂課堂，師生相互問好。 2、聆聽小小的船，并進(jìn)行簡

17、單的三拍子律動。 師：同學(xué)們，你知道剛才播放的曲名是什么嗎？（生：小小的船） 師：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 電腦出示月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船等。 師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或故事呢？ （學(xué)生簡單講述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。 4、故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他，飄呀，飄呀他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎？ 二、新課教學(xué) 1、 范唱歌曲。 利用多媒體課

18、件范唱歌曲。并出示歌曲題目小白船。 （多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老師引導(dǎo)學(xué)生體會強(qiáng)弱弱的拍子。 2、聽后教師提問。 師：歌曲是幾拍子的？（3/4拍） 師：那3/4拍的含義呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍） 師：3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng) 弱 弱）你能正確劃拍嗎？ 師：好！現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。 3、節(jié)奏練習(xí)（電腦演示） 2/4  ×× ××|×| 2/4  有只 小白|船 | 3/4  ××|××|

19、5;| 3/4  有只|小白|船| 師：同學(xué)們！你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎？誰能邊拍節(jié)奏邊講。（學(xué)生練習(xí)，教師給予肯定和鼓勵） 4、教師范唱，學(xué)生邊聽邊思考。 思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹，白兔在游玩，船上沒有槳兒，也看不見船帆。歌曲優(yōu)美、舒展，深沉、寧靜，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。） 師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀？ 5、學(xué)唱歌曲 1）電腦投影歌譜。 師：這首歌里采用了3/4拍號，哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同

20、？ 師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，看看曲譜當(dāng)中有哪些知識是我們從前學(xué)過的？（圓滑線，連音線，漸慢等等）。 2）請同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。 3）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。 4）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。 6、 學(xué)唱歌詞 1）按節(jié)奏讀歌詞（教師拍手伴奏，學(xué)生劃拍）。 2）跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。 3）學(xué)生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部（第二聲部在第二課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)）。 7、處理歌曲的情緒 請學(xué)生談?wù)劊缓蠼處熢僖龑?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當(dāng)你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉，用動聽的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧

21、！ 三、創(chuàng)設(shè)舞臺，發(fā)展個性。 （拓展部分）： 師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒了，這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來了一組圖畫，同學(xué)們愿不愿意和老師一起體驗(yàn)想象的快樂呢？（生：想） 師：月亮代表我們的心，歌聲代表我們的情，舞姿代表我們的美，繪畫代表我們的愛。老師相信，你的想象將是世界上最獨(dú)一無二，最有創(chuàng)造的想象。我國偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士，還借用了月亮的民間傳說，寫過一首有名的詩句呢！“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”，嫦娥在萬里長空為烈士獻(xiàn)舞這是多么美好的想象啊！讓我們也插上想象的翅膀，盡情的唱起來，舞起來，畫起來吧。 學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫。整個過程播放小白船的音樂

22、，然后學(xué)生展示成果。 4、 小結(jié)：1、 師：今天這堂音樂課，你學(xué)到了什么？（請學(xué)生默想一分鐘） 2、 師總結(jié)：小白船這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來坐上飛船去探索宇宙的奧秘。（播放小白船VCD音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊離開教室）。【教學(xué)反思】第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲牧羊女 教學(xué)目標(biāo)：1） 能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)2） 通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物3） 通過設(shè)置趣味性

23、的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：1） 認(rèn)識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強(qiáng)、弱2） 通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：1） 能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2） 能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學(xué)過程：一組織教學(xué)，感受強(qiáng)和弱師生問好師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音 師：在音樂里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號 生用自己身體動作來表現(xiàn)強(qiáng)和弱 生表現(xiàn)

24、音樂中的強(qiáng)弱二創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運(yùn)用力度記號師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”生：師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”師范唱一遍生：學(xué)唱把強(qiáng)弱記號用到歌聲里生：師唱強(qiáng)的地方，生唱弱的地方強(qiáng)的時候男生唱，弱的時候女生唱，三新授歌曲，視聽找規(guī)律師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！范唱歌曲唱譜中不同的地方唱一段歌詞唱二三段歌詞四 拓展訓(xùn)練1.跳音和連音唱法訓(xùn)練2.力度記號拓展運(yùn)用 3.編配二部合唱4. 歌曲完整的唱一遍第5課 快樂的人們第一課時教學(xué)內(nèi)容快樂的鐵匠亨德爾 (1685-1759), 著名的

25、英籍德國作曲家。生于德國哈勒，師從管風(fēng)琴家查豪學(xué)習(xí)作曲，后在教堂內(nèi)任管風(fēng)琴師及藝術(shù)指導(dǎo)。因愛世俗音樂，乃于1703年遷居漢堡 當(dāng)時唯一有民族歌劇的德國城市，開始從事歌劇的創(chuàng)作。1706年后，在漢堡威爾及倫敦兩地進(jìn)行 創(chuàng)作，不久成為英國的音樂權(quán)威人士。 1717年定居英國，1726年加入英國籍。一生共創(chuàng)作了阿爾西那、奧蘭多等四十六部歌劇，除五部外，其余均在倫敦創(chuàng)作。后因反對勢力迫害，作品遭禁演，劇院被迫倒閉。從三十年代末開始，從事于沒有舞臺表演的清唱劇創(chuàng)作。共寫了三十二部清唱劇，其中絕大部分是在英國創(chuàng)作的，對于英國的音樂發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。他的代表作有管弦樂曲水上音樂，焰火音樂，清唱劇彌賽亞等，彌賽

26、亞中的哈里路亞流傳最為廣泛。 1751年不幸雙目失明，1759年病逝于倫敦 巴洛克時期：音樂的巴洛克時期通常認(rèn)為大致是從1600年至1750年，即從蒙特威爾地開始，到巴赫和亨德爾為止“巴洛克（Baroque）”一詞來源于葡萄牙語，意思是形態(tài)不夠圓或不完美的珍珠，而且最初是建筑領(lǐng)域的術(shù)語，后來才逐漸用于藝術(shù)和音樂領(lǐng)域。巴洛克音樂大多是多聲部的宗教音樂，以復(fù)調(diào)音樂為主，采用多旋律、復(fù)音音樂的復(fù)調(diào)法，節(jié)奏特別強(qiáng)烈、活躍，短促而律動；旋律精致、跳躍且持續(xù)不斷，富于表現(xiàn)力，裝飾性很強(qiáng)，高貴莊嚴(yán)，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。 快樂的鐵匠，原名詠嘆調(diào)與變奏，是亨德爾為古鋼琴所作古鋼琴組曲第一集第五組

27、曲中的第四首終曲。后人改名為快樂的鐵匠。樂曲由主題及五個變奏組成，稱為“詠嘆調(diào)”的主題簡練純樸，跳躍卻又略顯單調(diào)的旋律和丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)墓?jié)奏，使人聯(lián)想起鐵匠作坊中那種特有的愉悅氣氛,其后的五個變奏都建立在這個主題之上。第一變奏采用連續(xù)不斷的十六分音符，樂曲氣氛更為歡快，但主題依然清晰分明；在第二變奏中，十六分音符連綴而成的音型移至低聲部，主題隱伏在上面兩個聲部中；第三變奏和第四變奏采用川流不息的急速三連音，先出現(xiàn)于上聲部，后移至低聲部，情緒興奮活躍；由音階式上下進(jìn)行的波浪式的旋律線組成的第五變奏，充分運(yùn)用力度的強(qiáng)弱變化等表現(xiàn)手法，使樂曲在歡快的氣氛中結(jié)束。 教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：能夠以積極的

28、態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴洛克音樂代表亨德爾的音樂，擴(kuò)展音樂視野，提高音樂素養(yǎng)；2、知識與技能：通過學(xué)習(xí)簡單了解音樂大師亨德爾，能哼唱出快樂的鐵匠，了解巴洛克時期、清唱劇等音樂名詞3、過程與方法：側(cè)重興趣的激發(fā)與持續(xù)；使用聆聽、學(xué)唱、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生主動進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲快樂的鐵匠通過對音樂要素的分析，感受歌曲特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲快樂的鐵匠、鋼琴變奏曲音樂風(fēng)格的把握教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件1、 組織教學(xué)師生禮儀二、講授新課1、聆聽歌曲快樂的鐵匠要求：關(guān)注歌曲的音色、節(jié)奏、速度、旋律、演唱形式等2、跟隨錄音學(xué)唱歌曲，注意樂譜中的力度記號，找出難點(diǎn)： 變化音4 教師在鋼琴上分

29、別彈奏:3 6 7 5 64 5和3 6 7 5 6 4 5讓學(xué)生辨聽4與4的音色十六分音符 3517 7665 5435、3、 簡介歌曲作曲家亨德爾巴洛克時期4、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏有表情演唱歌曲，樸素、明朗的旋律中，感受18世紀(jì)德國古老鄉(xiāng)村的生活氣息小故事：倫敦附近的埃治威爾有一家鐵匠店。傳說有一天音樂家走過店門前，看見一個愉快的鐵匠，一面打鐵，一面唱歌，鐵錘打擊鐵砧的聲音，和諧而勻稱地伴隨著歌聲的節(jié)拍。音樂家頓時被這動人的歌聲所打動，以致久久不能忘懷；回家后，他根據(jù)鐵匠的歌唱的曲調(diào)，寫了一首古鋼琴變奏曲，取名快樂的鐵匠。【教學(xué)反思】第二課時教學(xué)內(nèi)容：快樂的農(nóng)夫1、 教材分析：快樂的農(nóng)夫是德

30、國作曲家舒曼(18101856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的少年鋼琴曲集。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這是樂曲的A段(第一部分)主題，從后半拍起，附點(diǎn)音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏B段(第二部分)主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進(jìn)行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中

31、。二、教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽樂曲，參與體驗(yàn)樂曲快樂的情緒，并能用語言簡單描述自己的感受。2、感受不同版本及不同演奏形式的樂曲快樂的農(nóng)夫體驗(yàn)作品的歡樂情緒能記住并哼唱作品的主題，能分組用打擊樂器為樂曲編配伴奏并表演。3、主要是通過理解作者的寫作背景及樂曲的情感來體會其中的快樂，并且感受到樂曲能帶給人們快樂。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會樂曲帶給人們的歡樂難點(diǎn)：分析整首樂曲的結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏并且進(jìn)行模唱四、教具：黑板、鋼琴、多媒體五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：有一個國王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個人四處尋找一個快樂的人。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來。”國王的手下各處找了好幾年，也沒找

32、到一個快樂的人。終于有一天，當(dāng)他走進(jìn)一個最窮的國家的貧困地區(qū)時，聽到一個人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個正在田間犁地的農(nóng)夫。他問農(nóng)夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂。”農(nóng)夫答道。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農(nóng)夫。農(nóng)夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農(nóng)夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個無腿的人師：故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論提問）這節(jié)課我們就用一首鋼琴曲來表現(xiàn)這個故事。二、講授新課1、首先，開始聽一遍樂曲，然后告訴同學(xué)們這首鋼琴曲的名字快樂的農(nóng)夫并用提問法引導(dǎo)學(xué)生初步的了解作曲家及作品。簡介：快樂的農(nóng)夫這首鋼琴曲是德國作曲家，音樂評論家舒曼作品6

33、8號之10，曲譜可見少兒鋼琴曲集，此曲是舒曼再大的大女兒瑪麗十歲生日時寫成的，舒曼鋼琴作品有：勇敢的騎士士兵進(jìn)行曲獵歌幻想曲等，快樂的農(nóng)夫演奏學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化左手彈奏旋律能力。樂曲描繪了一位勤勞樸實(shí)又有風(fēng)趣的農(nóng)民形象。此曲結(jié)構(gòu)為二段曲式。2.、通過簡單介紹，再次聽一遍樂曲，并思考這首樂曲表達(dá)怎么樣的情感，然后進(jìn)行提問回答，了解了曲子情感后，提出下一個問題“樂曲大致有幾段組成”樂曲可分為A.B兩段，將簡譜播放出來，請同學(xué)們跟著鋼琴進(jìn)行試唱，并且清楚樂曲節(jié)奏及旋律，模唱后再思考整首樂曲的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行提問，在黑板上列出結(jié)構(gòu)(A A B A B A),再次聽一遍樂曲，讓學(xué)生跟著譜子一起模唱。3、進(jìn)行總結(jié)，

34、通過學(xué)習(xí)本首樂曲，是同學(xué)們擁有樂觀的心態(tài)，去面對以后的生活，就像樂曲中的農(nóng)夫一樣，永遠(yuǎn)快樂。【教學(xué)反思】第6課 多彩的鄉(xiāng)音 （三）第一、二課時教學(xué)內(nèi)容瀏陽河教學(xué)目標(biāo)：1、了解并認(rèn)識民族樂器古箏，并記住其音色特點(diǎn)。2、通過聆聽瀏陽河，能哼唱瀏陽河的主旋律，感受主題旋律的變化，感受人們勞動豐收的喜悅之情，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的感情。3、能對鋼琴演奏的瀏陽河與古箏演奏的瀏陽河做對比。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入師：請同學(xué)們聽這段音樂，說說它演奏的樂器是什么？（聽古箏瀏陽河）生：古箏師：今天在咱們的教室里就有一架古箏。師：有誰對古箏比較了解，給我們講解一下古箏？（請學(xué)生講解古箏，教師補(bǔ)充

35、）師：現(xiàn)在我請同學(xué)來感受一下古箏的音色，會彈古箏的同學(xué)也可以上來給我們彈一首（請學(xué)生感受古箏的音色）二、熟悉主旋律，哼唱主旋律師：好的，老師也給大家彈奏一段（請學(xué)生說說感受、情緒等）師：剛才老師彈奏的這段旋律美嗎，讓我們一起跟著鋼琴來哼唱一下。1、學(xué)生先聽老師在鋼琴上彈奏一遍2、學(xué)生自己輕輕的試著哼唱3、學(xué)生跟琴用la模唱（唱主旋律）師：你覺得剛才咱們唱的這段旋律情緒是怎樣的，還可以怎么哼唱？（比如說用平靜的、歡快的、激動地哼唱）師：剛才我們在唱的時候，速度變了導(dǎo)致情緒變了，可見，速度的變化可以改變歌曲的情緒。師：如果把這段主旋律比作是一條河流，經(jīng)過變化，你覺得是一條怎樣的河流？（聽主旋律1）

36、 平靜（旋律進(jìn)行了加花處理，使得樂曲變得更加柔美，比如第一句。老師做示范比較）師：你聽，這時的河流又發(fā)生了什么變化？（聽主旋律2） 歡快師：是的，這仿佛是一條在跳舞的河流師：聽，這條河流它發(fā)生了什么變化（聽主旋律3） 激動師：第四條河流你覺得跟前面哪一條河流最像？（聽主旋律4） 平靜師：這四條河流的主旋律都是同一個，經(jīng)過不同的變化，我們聽到了不同的演奏效果，感受到了不同的情緒，像這種形式叫做變奏。師：如果把這四條河流連接起來，有人將這條河稱作瀏陽河，更由古箏演奏家張燕采用變奏曲的形式，將這四個旋律連接起來，改編成了一首箏曲瀏陽河，接下來李老師請你再次完整的聽一聽這首瀏陽河師：剛才咱們說上面的四

37、條河流匯聚成了瀏陽河，可見，這首瀏陽河中主旋律出現(xiàn)了幾次。生：四次師：你覺得這首瀏陽河的主旋律主要是經(jīng)過了什么樣的變化？（主要是速度以及演奏的方法的改變，像這樣的曲子我們稱之為變奏曲。）師：請你看一看，主旋律中主要有哪些音組成的？（1、2、3、5、6五個音，這是我們的民族調(diào)式，你看，咱們的古箏就只有5個音，它跟我們的鋼琴不一樣。）三、拓展師：瀏陽河十曲九彎，碧波蕩漾，你聽，在瀏陽河畔傳來了陣陣歌聲（聽歌曲瀏陽河）師：你覺得歌曲瀏陽河與古箏曲瀏陽河有什么異同？（請學(xué)生各抒己見，說說歌曲與樂曲的異同）師：的確，無論是歌曲還是樂曲都非常的優(yōu)美動聽，都表達(dá)了對瀏陽河的贊美、熱愛之情。四、延伸師：今天我

38、們學(xué)了民族樂器古箏，你知道的民族樂器還有哪些？生：二胡、葫蘆絲、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、蕭師：李老師這里有幾段音樂，請你來辨別一下，哪一段音樂是用古箏演奏的？（辨別古箏的音色）師：今天通過瀏陽河，咱們認(rèn)識了古箏，并熟悉了古箏的音色。在以后，我們還將一一的學(xué)習(xí)另外的民族樂器。五、小結(jié)瀏陽河的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。（播放又唱瀏陽河，學(xué)生出教室）【教學(xué)反思】 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：小小鯉魚粉紅鰓教學(xué)目標(biāo)：1.了解、學(xué)習(xí)我國豐富多彩的民歌，理解音樂文化的多樣性。2.感受不同地域民歌的特點(diǎn)，熟悉并熱愛祖國的

39、音樂文化。3.激發(fā)學(xué)生對民歌的學(xué)習(xí)興趣，并愿意在課下聆聽、學(xué)唱不同地區(qū)的民歌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱小小鯉魚粉紅腮，欣賞陜北民歌黃河船夫曲，感受不同地域民歌的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏復(fù)雜，較難把握，唱準(zhǔn)每個音是這首歌的難點(diǎn)。 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一首湖南民歌瀏陽河，今天，老師帶同學(xué)們?nèi)チ硗庖粋€美麗的地方，看圖片，你知道這是哪里嗎？（圖片出示江蘇）這是美麗的江南水鄉(xiāng)江蘇。同學(xué)們，之所以稱作“江南水鄉(xiāng)”，是因?yàn)檫@里有很多的水陸。既然有水，那水里就少不了有魚（圖片出示鯉魚）。請同學(xué)們看一下這是什么魚？（鯉魚）誰來描述一下鯉魚的樣子？不錯，今天我們就學(xué)習(xí)一首江蘇民歌小小鯉魚粉

40、紅腮。二、學(xué)習(xí)新課（一）初聽1.師：請同學(xué)們拿起課本，聽一遍歌曲，邊聽邊找出這首歌曲是幾拍子？（第一遍聽歌曲）學(xué)生回答：2/4拍。師問：2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱）2.跟隨歌曲感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律（把書放在地上）。（第二遍聽，感受2/4拍）（二）聽聽、說說1.師：老師感覺這首歌曲真的非常的美，老師也想唱一唱了。下面，就聽老師來唱一遍。感受的同時，請同學(xué)們找出有哪些字是用方言演唱的？（第三邊聽）2.老師邊講，邊把方言發(fā)音寫在黑板上。（是、上、江、下、頭、尾、巴、擺）3.這些字在歌曲里具體發(fā)什么音呢？聽歌曲，感受方言的發(fā)音。老師把發(fā)音寫在黑板上。老師領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。4.讀歌詞。（三）學(xué)唱歌曲1

41、.跟隨范唱輕輕哼唱。2.跟范唱出聲演唱,找出旋律相同或相似的旋律。3.跟老師的琴唱，找出有困難的那一句。4.解決難句。5.跟琴完整演唱。6.接龍演唱。7.教師演唱，只保留骨干音，不按原來的旋律唱。請同學(xué)們聽一聽跟原來的歌曲做一下對比，有什么不同？（剛剛唱的旋律太單調(diào)，沒有那么多裝飾音，相比之下，原來的旋律婉約、柔和，這也是江蘇民歌的特點(diǎn)。）8.有感情的完整演唱。（四）找不同瀏陽河與小小鯉魚粉紅腮兩首民歌最后的結(jié)束音是否相同？請分別找出他們的結(jié)束音。師：同學(xué)們，我們這單元學(xué)習(xí)了兩首民歌瀏陽河與小小鯉魚粉紅腮，請同學(xué)們看一下這兩首歌曲的旋律音，是不是只出現(xiàn)12356這五個音，沒有47。這就是我們中國民歌特有的一種調(diào)式，叫做五聲調(diào)式。再分別找出他們的結(jié)束音，分別結(jié)束在哪個音上？（5、1）這也是我們民歌的特點(diǎn)，一般結(jié)束在1或者5上。請同學(xué)們了解一下。三、欣賞黃河船夫曲今天，老師還給同學(xué)們帶來一首陜西民歌黃河船夫曲。在聽歌曲之前，我先請幾位同學(xué)介紹一下，你了解的黃河的情況。了解完黃河之后，我們來聽一聽