1、初中語文閱讀理解題答題方式（初一年級適用）在閱讀理解中，對文章的整體感知十分重要。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題;語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題;文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本;題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。以下選了若干閱讀理解“答題公式” ，可以供參考：2記敘文六要素 ?時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人 +干什么 ; 什么人 +怎么樣或為什么 +干什么3概括文章內容 ?( 中心句通常在

2、文章首尾的議論抒情句中)句式：此文記敘了 ( 描寫了、說明了 ) 的故事 ( 事跡、經過、事件、景物 ) 。即 “什么人 +干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案。表現(xiàn)了 ( 贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了 ) 抒發(fā)了作者的 的感情。8品味題目題型：為什么以此為題 ?談談你對題目的理解。試分析題目的作用。給文章加 ( 換) 題目。示例：1) 背影 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2) 阿長與山海經概括文章的主要內容，突出阿長為我買山海經這件事 ; 表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人 ; 表明我的感激和懷念。3) 如果把課文題目小巷深處改為我的母親或母親贊之類，你認為

3、效果好嗎 ?為什么 ?“小巷深處”是母女倆家的所在， 是她們生活的場景。 這里珍藏著一個感人至深的母愛故事， 這里也是真摯感情的寄托。 其他題目則顯得平淡直露。9了解人稱的作用第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。10記敘順序及作用 ?(1) 順敘 ( 按事情發(fā)展先后順序 ) 作用：敘事有頭有尾， 條理清晰， 讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2) 倒敘 ( 先寫結果或事件過程中的一部分， 再交待前面發(fā)生的事。 ) 作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。(3) 插敘 (

4、 敘事時中斷，插入相關的另一件事。 ) 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。11語言特色 ?結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12寫作手法及作用 ?常用具體如下：(1) 象征手法： 象征 ，表達了 的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(2) 對比手法 ：通過對比， 突出事物或描寫對象的特點， 更好地表現(xiàn)了文章的主題。(3) 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、 批判和嘲笑

5、，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(4) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(5) 襯托 ( 側面烘托 ) 手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(6) 前后照應 ( 首尾呼應 ) 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。(7) 設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。(8) 文章開篇的常見寫作手法有：可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈 或是采用題記的方法。顯得雋永深

6、刻，又有文采開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。開門見山。倒敘開頭(9) 文章末尾的常見寫作手法有：抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。 ( 又稱卒章顯志 ) 出人意料，又合乎情理 戛然而止，發(fā)人深省照應開頭13修辭方法及作用（必須結合相關語句分析）(1) 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx 事物的 xx 特點 ; 表達某種情感或觀點。(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出 xx 事物的 xx 特點。(3) 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4) 排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強

7、文章氣勢，增加感染力、說服力。(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6) 反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。(7) 設問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。14具體詞語的含義與作用 ?方法 :結合語境分析結合內容分析語意的變化 ( 主旨、人物心理性格、感情等 ) 從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。句式：答：“”一詞原指 ，這里指 ，起到了 的作用。不能換，“”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了 ，如果換成“” ，就沒有這種效果了，所以不能換。16句子或語段的作用 ?一般說出前兩條。內容上：首段和尾段

8、：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。( 語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義) 。有時要結合文章的具體內容補充說明。結構上：在文章開頭：總領全文、引出下文等作用;在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下; 為后文作鋪墊 ; 埋下伏筆 ;在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。從寫作手法上：開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。17表達方式 ?記敘 ( 敘述 ) 、議論、抒情、描寫、說

9、明21描寫的種類及作用 ?了解描寫的幾種形式：(1) 從不同的感覺來描寫 ( 視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺 )(2) 以動襯靜，動靜結合(3) 正面與側面，直接與間接(4) 人物描寫的多種方法 :正面描寫 : 肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言 ( 對話 ) 描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：肖像 ( 外貌 ) 描寫 包括神態(tài)描寫 ( 描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等) ：交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言 ( 對話 ) 描寫和行動 ( 動作 )

10、 描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理( 心情 ) ，并反映了人物的性格特征或精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想， 揭示了人物的性格或者品質。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫A. 自然環(huán)境 ( 描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景 ) ：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、 表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展 ; 揭示文章主題。B. 社會環(huán)境 ( 描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍 ( 室內 ) 的布局、陳設 ) ：交代故事發(fā)生的時代背景、 時代特征、 社會習俗、思想觀念和人與人之間的

11、關系，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。27問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式A、 回答可以還是不可以 ;( 一般情況不可以，特別是書上的原文時) 。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別， 并結合句子分析為何要用該詞 ( 強調突出了或限制 說明了或修飾限制了 +句子具體表達效果， 哪個表達效果更好， 更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點 )C、 不用或調換后，語境有何變化( 不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。)29品味句子和關鍵詞（賞析）最好找詞語點評或整體點評： 即怎樣

12、寫、寫得怎樣和寫出什么、 給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義 ( 表面上的意思 ) 和表達效果 ( 生動形象地寫出了 特點 ) 或從正面和側面點評。C、深層含義 ( 聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等 ) 肯定了 / 褒揚了 / 贊美了 / 歌頌了或批判了 / 諷刺了 / 否定了 / 反駁了，或者給了我們 的印象、啟示、道理等。31文章寫作技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、 虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情 ( 借景抒情、托物言志 )三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結構手法：包括開門