1、課題29孔子學琴課時第一課時二次備課年級四主備武淑君集體備課人武淑君 王艷玲強小蘭 王伊莎主講武淑君班級四年級學校板橋中心學校教學內容分析這篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家師襄學習彈琴。孔子勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青。 孔子學琴共經歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領會內容；四是體會作者，最終達到“爐火純青”。表現了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優秀品質。通過學習本課：指導學生：一是熟讀課文內容，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青。二是學習孔子

2、虛心好學、精益求精、不斷進取的優秀品質。三是抓住文中的重點詞句理解課文內容。能按事情的發展順序講一講或演一演孔子學琴的故事，培養學生思維的條理性和口頭表達能力。教學目標1、認識本課4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“厭倦 洋溢 抑揚頓挫 爐火純青”等詞語，理解詞語的意思。2、正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。能簡單談談對孔子印象。3、理清課文的敘述順序，并能在課文中找出表示時間的語句。教學重點難點教學重點：正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。能簡單談談對孔子的印象。教學難點：概括課文主要內容，了解課文的敘述順序。教具學具準備1、教師在認真鉆研教材的基礎上，制作課件。2、學生預習課文，查閱

3、搜集孔子相關資料。教學設計思路閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課教學中，初讀了解文章的寫作順序，整體感知課文的主要內容。細讀課文時，學生抓住孔子學琴時的動作、語言、神態，以及師襄學琴時的動作、神態、語言來體會孔子勤學苦練、精益求精的優秀品質。密切聯系學生生活實際，在讀中想，在讀中悟，感悟語言，積累語言。以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學習語文，發展思維能力和表達能力，促進語文素養的綜合提高。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖單元訓練目標課件出示單元訓練目

4、標：第八單元主題：人物故事第八單元訓練重點：學習用稍快的速度默讀，并練習復述課文。全班齊讀明確本單元的訓練主題和訓練重點。設疑自探一、交流信息，了解孔子1、猜人物謎語2、閱讀“學習鏈接”3、觀看各地孔廟，感受人們對孔子的尊敬。二、板書課題，齊讀課題。孔子為什么會有這么大的影響力呢?今天,我們就通過一件小事來了解這位偉人吧!板書課題，齊讀課題。 讀了課題，你最渴望知道些什么？師梳理板書重點問題。學生猜謎語看圖片，感受孔子的影響。師生共同板書課題，齊讀課題，質疑。猜謎語看圖片，激發學生參與學習的欲望。解疑合探三、出示學習目標1、認識本課4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫課文中的等詞語，理解詞語的意

5、思。2、能正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。能簡單談談對孔子印象。3、理清課文的敘述順序，并能在課文中找出表示順序的語句。一、完成學習目標一1、出示自探提示：請同學們自由朗讀課文，努力把課文讀正確,讀通順，遇到讀不好或不理解的詞語畫下來，能聯系上下文或查閱工具書理解。再將圈出的生字詞多讀幾遍，同桌交流。 匯報交流（1）出示生詞， 誠懇、厭倦、曲譜、洋溢 、沉浸、畢恭畢敬、 抑揚起伏、 戛然而止、爐火純青 如醉如癡（2）理解 畢恭畢敬：十分恭敬 戛然：形容聲音突然中止 爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。 （3） 出示生字、學生交流識字方法 倦、懇、溢、浸、抑、爐、純（4）指

6、導書寫二、完成學習目標二1、出示合探提示1 同桌輪讀課文，讀后交流剛才提出的問題，并說說這篇課文的主要內容是什么？你覺得孔子是個怎樣的人？2、同桌合作交流問題。3、匯報交流。（1）交流之前提出的問題和對孔子的印象。（2）填空概括課文主要內容課文主要講了偉大的思想家、教育家（ ）向魯國著名的音樂家（ ）學習彈琴，他（ ），最后琴藝達到（ ）的故事。三、完成學習目標三1、出示合探提示2：用稍快的速度默讀課文，讀后四人小組交流：課文是按照什么順序來寫的？并畫出課文中表示順序的語句。2、默讀課文，思考問題3、匯報交流按時間順序（表示時間的詞語：“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多

7、少天”） 4、從這些表示時間的短語中，你體會到了什么？齊讀學習目標。指名讀自探提示。輕聲讀課文，讀準字音，認清字形，理解詞義，標出自然段。看課件，讀字詞。比比誰是識字大王。指名學生認讀生字新詞。學生根據自探提示進行小組合作，試著概括文章的主要內容。小組內交流。結合填空練習，指導學生掌握概括課文主要內容的方法。學生默讀課文，畫出描寫時間的短句。 以引導學生自主閱讀質疑解疑為學路，合作討論的形式學習，進而解決發現的問題。給學生讀書的時間，使其在讀書、討論過程中提高認識事物和閱讀的能力，最終形成自主讀書的習慣。學生主動識字，掌握記字方法 。教給學生歸納文章主要內容的方法。提高學生的歸納概括能力。結合

8、單元訓練重點，引導學生通過找重點語句，讀中深入體會，感悟文章蘊含的道理，為第二課時的學習做鋪墊。質疑再探孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們如此贊嘆不已。下面我們再次回到學習目標，看看大家通過本節課的學習，都有什么收獲？你還有什么疑問，提出來我們大家共同探討。下節課，老師帶領大家繼續走進文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續體會這位偉人的優秀的品質。學生交流本節課的收獲？并提出自己的疑問，師生商討。小結收獲。運用拓展1、出示檢測題2、結合自己的收獲和平時練習的題型，給自己的學習伙伴設計一道測試題。學生自主編題互測。共同解決教師出示的練習。當堂檢測，做到堂堂清，以達到查漏補缺的目的。課外作業。（1）、積累孔子的名言。（2）、完成小學生寫字。（3）、搜集與孔子有關