1、民族神話鴻蒙未辟宇宙洪荒億萬斯年四極不張2009年全國技工教育和職業培訓 參評組別：B組優秀教研成果評選活動參評教案專業分類：營銷 課程名稱： 基礎會計 錯帳更正方法的教學設計 錯帳更正方法的教學設計一、 設計思想當前形勢下在基礎會計教學中傳授知識、培養能力，要繼承傳統教學的優點，結合現代教育理念以及多媒體等先進教學手段來進行。本節復習課通過教師引導、分析，學生回憶、思考和實踐，加深學生對“錯帳更正方法”知識的認知程度，提高學生分析和運用知識的能力，為他們明年參加江蘇省單招考試做好充分準備，同時培養學生學習的主動性和創造性。該內容主要采用討論法、講授法、練習法、圖表法等方法，層層深入的進行知識

2、的復習，以師生互動、生生互動等方式，烘托課堂氣氛，加深知識的理解和掌握。二、 課前系統部分（一） 大綱分析本節課在教學大綱中占重要地位，同時也是江蘇省單招考試市場營銷專業綜合理論考綱的難點和重點內容之一。要求學生通過本節課的學習，能正確規范地使用三種錯帳的更正方法。 （二） 教材分析我們采用的是高等教育出版社出版，張玉森、陳偉清主編的基礎會計教材，這是我校學生參加江蘇省單招考試理論用書。本書共分十章，本節課是第五章會計帳簿的第四節內容，該教材難易程度適中，知識體系合理、嚴密，重點難點突出，是中等職業教育國家規劃教材配套用書。（三） 學情分析本節課學習的對象是職業教育單招三年級學生，他們在一年級

3、上半學期已經系統學習過基礎會計，加之通過前面的幾章學習，對會計的基本內容已經有了一定的了解和掌握，會編制基本的會計分錄，填制會計憑證和會計帳簿等。但因為前后兩次學習時間間隔較長，知識遺忘現象較嚴重。同時，學生學習的程度也有所差異，有的接受能力強，有的接受能力差；有的基礎扎實，有的基礎薄弱，所以在教學過程中盡量照顧大多數同學，并且課前通過提出問題、分發小練習卷等方式督促學生做好預習工作。（四） 教學目標1、學習目標（1）能準確區別錯帳性質，并能選擇恰當方法更正錯帳；（2）熟練掌握各種錯帳的更正方法。掌握三種錯帳的更正方法，會填制相應的會計憑證和帳簿。2、能力目標（1）通過課前預習培養學生獨立思考

4、和分析問題的能力；（2）通過課堂練習培養學生運用知識解決相關問題的能力。3、德育目標（1）培養學生發現錯誤及時改正的習慣；（2）培養學生做人做事嚴謹踏實的作風。（五） 教學重點、難點 1、重點 錯帳更正的三種方法適用范圍及步驟。 2、難點三種錯帳更正方法的具體應用，即對于不同的錯帳類型如何采取恰當的更正方法。（六）教學策略（1）本節課課前督促學生做好預習工作，課上以學生討論回答，課堂實踐練習，師生共同探討等多種形式，在復習和鞏固了相關知識的同時，也激發了學生學習的主動性。（2）用會計憑證進行練習，充分調動他們的動手、動腦的能力，并與實際緊密聯系；通過更正錯誤，培養學生發現問題及時改正的習慣和嚴

5、謹的作風。（3）通過多媒體課件的展示，加深知識的直觀性和可看性，從而調動學生學習的興趣，促進他們對知識的理解和掌握。（七）教學用具（1）電腦演示多媒體課件；（2）實物投影儀；（3）記帳憑證和帳簿。三、課堂系統部分（一）課前提問 問題1、登記帳簿的依據是什么？（展示課件） 答案是審核無誤的會計憑證，強調憑證和帳簿的關系。 問題2、紅色墨水筆在什么情況下使用？（展示課件） 答案有四種情況，其中之一即為錯帳更正時使用。 問題3、展示學生前面填制憑證和帳簿的作業，請同學找出其中更改不妥的地方。（展示實物投影儀） 主要讓學生發現自身存在憑證、帳簿出錯，隨意涂改，刮擦和挖補等違規違法現象。（二）導入新課

6、在會計工作中，往往由于各種原因不可能使所有的憑證記錄及帳簿記錄完全正確，如果出現錯誤，會計人員能不能象剛才展示的作業那樣用橡皮擦、用修改液涂改，甚至用小刀刮擦和挖補？這顯然是不行的。那么會計登帳工作中會出現哪些錯誤，會計人員又是如何更正錯帳的呢？這節課我們就重點復習和回顧錯帳的更正方法(板書課題)。（三）講授新課 1、出示課件(1)為生產車間一般耗費，領用材料一批3000元。原記帳憑證填制為：借：制造費用    3,000   貸：原材料      3,000登帳時，將3,000元誤記為30,000元。(

7、2)結轉本月產品銷售成本15000元，原記帳憑證填制為：                  借：主營業務成本   15,000                      貸：生產成本 

8、60;   15,000  并已據此登記入帳。(3)從銀行提取現金3600元。原記帳憑證填制為：                  借：庫存現金      6,300              

9、60;       貸：銀行存款      6,300  并已據此登記入帳。(4)用現金購買辦公用品960元。原記帳憑證填制為：                  借：管理費用    690        &#

10、160;             貸：庫存現金     690并已據此登記入帳。（5）計提本月車間固定資產折舊20,000元。原記帳憑證填制為： 借：生產成本 2,000 貸：累計折舊 2,000并已據此登記入帳。2、要求學生找出以上錯帳的原因，并總結和回顧記帳錯誤有哪幾種類型？3、板書“錯帳更正方法”一覽表，請學生回答以上問題，教師板書“錯誤原因”一欄。錯帳更正方法錯誤原因更正方法名稱更正步驟要點記帳憑證對，登帳錯誤記帳憑證

11、錯誤，導致記帳錯誤 憑證中金額少記憑證中方向錯誤憑證中科目錯誤憑證中金額多記混合錯誤4、學生分組討論，針對不同錯帳類型應采用何種方式，如何更正。（學生討論時，教師巡視，輔導答疑）。5、檢查討論效果，請每組推舉同學回答下表內容，老師板書。 錯帳更正方法錯誤原因更正方法名稱更正步驟要點記帳憑證對，登帳錯誤劃線更正法(1)劃單紅線注銷(2)作出正確記錄(3)在更正處蓋章記帳憑證錯誤，導致記帳錯誤 憑證中金額少記補充登記法將少記數補充登記入帳憑證中方向錯誤紅字更正法(1)用紅字沖銷原記錄(2)用藍字重填記帳憑證入帳憑證中科目錯誤紅字更正法同上憑證中金額多記紅字更正法用紅字

12、沖銷多記數混合錯誤紅字更正法(1)用紅字沖銷原記錄(2)用藍字重填記帳憑證入帳6、請同學自己更改如前所示例題的錯帳其中（1）口答，(2)(3)(4)題教師寫出更正步驟。（注：作業書寫時數字劃方框表示紅字）（教師巡視，發現問題，個別輔導）（1）先在帳簿中錯誤的數字30,000正中劃一條紅線，然后在注銷的數字上方空白處，寫上正確的數字3,000，最后由記帳人員在更正處簽章。(2)借：主營業務成本    15,000 （紅字） 貸：生產成本        15,000（紅字）并據此登記入帳。借：主營業

13、務成本     15,000（藍字）貸：庫存商品          15,000（藍字）并據此登記入帳。(3) 借：庫存現金    2700（紅字）貸：銀行存款    2700（紅字）并據此登記入帳。(4) 借：管理費用    270（藍字）貸：庫存現金     270（藍字）并據此登記入帳。（5）借：生產成本 2,000（紅字） 貸：累計折舊 2

14、,000（紅字）并據此登記入帳。 借： 制造費用 20,000（藍字） 貸：累計折舊 20,000（藍字）并據此登記入帳。7、比較、思考、討論：(2)(3)都是紅字更正法，有何區別？(3)題能否按(2)題的步驟處理？8、以（2）題為例，用實物投影給學生演示用憑證是如何更正的，并提示憑證的摘要欄的填寫。以（5）題為練習，讓學生以小組為單位進行憑證填寫，將同學做出的有問題的憑證投影出來，讓大家來查找錯誤，加深印象，然后再顯示出正確的憑證。（四）、課堂小結1、錯帳的性質分兩大類：一類是僅帳簿記錄有誤，而據以入帳的記帳憑證正確，適用劃線更正法；另一類是因記帳憑證填制錯誤而引起帳簿記錄錯誤，這類又分以下

15、幾種情況：(1) 科目使用錯誤，包括借貸方向錯誤需用紅字更正法。 (2) 科目正確，金額多記，使用紅字更正法。(3) 科目正確，金額少記，宜用補充登記法。(4) 特別注意多種錯誤同時出現在一筆業務中，應該用紅字更正法。2、更正錯帳時，須先判明錯誤性質，再確定恰當方法予以更正，對于每一種更正方法要熟練掌握其具體的操作步驟，不可混淆。（五）、課堂練習(出示課件)1、出差人員預借差旅費1000元，所填記帳憑證如下：借：其它應收款  100  貸：庫存現金       100并已據此登記入帳。2、開出轉

16、帳支票，支付上月欠外廠的貨款86000元，所填記帳憑證如下：借：應收帳款      68000    貸：庫存現金     68000并已據此登記入帳。    學生上臺板演。（六）、布置作業（發練習卷，匯總歷年高考相關試題） 1、(99年高考題)某企業在年末進行對帳和財產清查時，發現如下情況：（1）原材料盤虧2700元。經查原因是一張生產產品用材料的領料單為6300元而記帳憑證誤記為3600元。原材料帳實差異尚未調整，該批產品尚未完工。(2)本年

17、10月份曾盤虧一件產成品，單位成本600元，轉入待處理財產損溢后由于原因不明而無法轉銷。出納員反映銀行存款收入中有一筆款項936元來源不明，當時作為其他應付款入帳?，F查明該936元實際為收到該件產成品的售價（含增值稅），由于銷售發票記帳而導致該情況發生。要求：分別就以上業務指明改正方法，并進行帳務處理。 2、(00年高考題)多項選擇題：記帳后若發現記帳憑證和帳簿所記金額錯誤，而記帳憑證及帳簿所記會計科目及記帳方向均正確，則恰當的更正方法可能是（ ）。A、 劃線更正法B、補充登記法C、紅字更正法D、重新登記法E、平行登記法業務題：華宏公司收到康泰公司貨款36040元，編制記帳憑證時，誤記為380

18、40元，并已入帳。予以更正。3、(01年高考題)ABC公司的記帳憑證采用收款憑證、付款憑證和轉帳憑證三種格式，2000年6月1日發生如下現金收付業務: （1）以現金支付生產車間設備修理費1638元。（不考慮增值稅） （2）上月末廠部借去現金550元準備購買辦公用品，因未買成今日退回。 （3）銷售本企業產品售價351元（含增值稅51元），收到現金200元，立即補付現金450元。 （4）供銷員李民回廠報銷差旅費2450元，原預支2000元，立即補付現金450元。 （5）將本日銷售收到的現金200元送存銀行。 由于原公司出納員事假，由另一同志臨時擔任編制記帳憑證并登記現金日記帳工作，該同志就上述第1

19、、第2項業務編制了記帳憑證如下，并已登記入帳。（1）付字第1號 借：制造費用 1386 貸：庫存現金 1386（2）收字第1號 借：庫存現金 550 貸：管理費用 550領導發現該同志不能勝任，現決定由你擔任此項工作。要求：1、檢查上述記帳憑證的編制和登記帳簿有無錯誤。如有，用適當的方法更正。 2、就其余經濟業務編制會計分錄（代記帳憑證）并登記現金日記帳。 3、當日下班時，庫存現金實有數為448.50元，差錯一時難以查明原因，做出帳務處理。（錯帳更正如需用劃線更正法，可用藍筆或黑筆代替紅筆，記帳人員蓋章略）現金日記帳2000年憑證摘要對方科目收入付出節余月日種類號數61期初結存2036.501

20、付1支付車間修理費制造費用13681收1收廠部暫借款管理費用3504、（03年高考題）本月收到某客戶償還貨款30,600元，存入銀行，編制如下會計分錄： 借：銀行存款 36,000 貸：應收帳款 36,000 并已登帳，如有錯誤，請采用正確的方法予以更正。 5、（05年高考題）企業生產車間領用材料90000元，填制記帳憑證時，誤將“制造費用”科目填為“管理費用”，并已登記入帳，應采用的正確更正方法是 （ ） A、劃線更正法 B、紅字更正法 C、補充登記法 D、更換帳頁法6、(06年高考題)紅光公司2006年4月30日銀行存款日記帳的余額為40536元，從銀行取得的對帳單余額是51938元，經核

21、對有下列不符之處： （1）4月21日，收到上月外單位所欠貨款32000元，公司日記帳誤記為23000元。 （2）4月23日，銀行代收貨款9800元，公司尚未收到入帳通知。 （3）4月26日，開出一張4658元的支票給會計用品商店，該商店尚未交到銀行。 （4）4月28日，收到支票7700元，已送銀行辦理，銀行尚未入帳。 （5）4月30日，銀行代付公共事業費4356元，公司尚未收到入帳通知。 要求：做出更正錯帳的會計分錄。 編制銀行存款余額調節表。（該題思考，會做的同學可做） 7、(07年高考題)記帳以后，如發現記帳錯誤是由于記帳憑證所列會計科目或記帳方向有誤引起的，應采用（ ）進行錯帳更正。 A

22、、補充登記法 B、直接沖銷法 C、劃線更正法 D、紅字更正法 8、(08年高考題)簡答題：補充登記法在什么情況下采用？四、課后系統部分-教學后記本次教學通過討論、練習和教授等教學方式，使學生即掌握了知識，又提高了思考分析的能力。同時通過運用了電腦、實物投影等教學手段，激發學生的學習興趣和自主學習的勁頭，充分發揮出他們學習的自主性和合作精神。期間，也滲透德育教育，即防微杜漸，小的問題錯誤一定要及時改進，不要等到錯誤嚴重化。整個過程由于學生具有了一定的專業基礎并做了較充分的預習，因此達到了預期的教學目的。但是，本次教學也存在許多不足之處，如討論中有個別學生不積極參與，主動性沒有充分調動起來;練習中