1、基因的顯性和隱性學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校 姓名學(xué)科 生物能力維度學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題人教版八下基因的顯性和隱性教學(xué)對象八年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)；說出近親結(jié)婚的危害。2、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。教學(xué)重點(diǎn)

2、1、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。2、禁止近親結(jié)婚的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。2、禁止近親結(jié)婚的道理。分析工具問卷網(wǎng)、手機(jī)、電腦等分析方法布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)，通過問卷，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。完成練習(xí)。學(xué)情分析 實(shí)踐方案一、學(xué)情分析的目的 1、充分了解學(xué)生對本節(jié)課的大致掌握情況。 2、一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)，另一方面，可以通過問卷網(wǎng)的方式捕捉學(xué)生知識框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情進(jìn)行指導(dǎo)。 3、學(xué)生是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 二、教學(xué)的主題 基因的顯性和隱性三、學(xué)情分析對象 八年級學(xué)生 根據(jù)學(xué)生的思維活躍，動手能力較強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)為學(xué)生搭建

3、一個充分展示自我的舞臺，讓學(xué)生體會到在展示中學(xué)習(xí)的樂趣。四、工具應(yīng)用過程與方法1、學(xué)情分析的方法：問卷法。 2、學(xué)情分析的工具：問卷網(wǎng)。 3、應(yīng)用過程與方法問卷試題1.人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對相對性狀，如表是3個家庭遺傳的情況回答下列問題：（1）這對相對性狀中的          是顯性性狀（2）如果用A、a分別表示控制這對相對性狀的顯性基因和隱性基因，家庭3子代中，卷發(fā)的基因組成是        ，直發(fā)的基因組成是       （3）如果家庭2再生育一個孩子，生男孩

4、的可能性是             %，出現(xiàn)卷發(fā)孩子的可能性是        %1_      2_3_4_5_2.果蠅是遺傳學(xué)研究的良好實(shí)驗(yàn)材料，據(jù)圖回答：（1）據(jù)圖甲果蠅的發(fā)育過程判斷，果蠅的發(fā)育類型是_發(fā)育，其中處于發(fā)育過程的_期。（2）果蠅的灰身與黑身是一對相對性狀，現(xiàn)有灰身雌、雄果蠅交配，子代果蠅的性別和體色比例如圖乙所示，則子代雌、雄果蠅的數(shù)量比例是_，可以判斷顯性性狀為_。用 B、b分別表示果蠅體色的顯性基因和隱性基因，則親代灰身果蠅的基因組成是_。（3）已知果蠅的性染色體組成和性別決定方式與人類相同，若為雄蠅，則的性染色體組成是_。1_2_3_4_5_6_問卷鏈接https