1、Recycle 1l 單元整體分析本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級上冊復習一。這是一個針對前三個單元的重點句型和重點詞匯設計的綜合復習單元。 由對話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇游戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動組成。在對話閱讀活動中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他們互相交換名字，并互相介紹。結果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現了。前一對Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學生們很多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等，這會讓學生充滿興趣和學習的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復習了前兩個單元學習的如何介紹他人

2、，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。學生在學習故事的同時，可以復習前邊學過的內容，提高自己的綜合表達能力。聽一聽，涂顏色活動是以萬圣節為背景的一個復習顏色的活動。學生通過聽錄音，來給相應的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個看一看，判斷正誤的活動，學生需要認真觀察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個活動中，可以適當向學生傳達萬圣節的相關知識，以便學生能夠更加深入地理解這個活動。“梯子和蛇”游戲用來復習文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主要句型，還有字母知識。在玩的過程中，學生先擲骰子，決定走的步數。停在哪個圖片上，就要完成看圖說話活動，需要根

3、據圖片展示的內容來自己組織對話或句子。在行進過程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下降到下一層。誰最選走到終點誰贏。這個游戲可以綜合復習前三個單元的所有內容，同時還能激發學生的學習興趣。連一連，寫一寫，讀一讀活動是針對字母及其發音的活動。學生需要將大小寫字母連線，并在格線內寫一寫。大寫字母旁是動物媽媽，小寫字母旁是動物寶寶，學生找一找就很容易發現。這樣的設置提升了活動的趣味性，更能吸引學生參與。歌曲為How are you?內容為學生們已經很熟悉的How are you？問答。這首歌可以穿插到每個課時中去，作為熱身的歌曲。在本單元的教學中，要以話題為中心，創設真實或虛擬的語言

4、情境來復現、梳理、歸納知識，幫助學生聽說、認讀所學內容，達到鞏固、遷移和提高綜合語言運用能力的目標。l 單元教學目標µ 知識目標：1.詞匯：復習以下各類單詞： 文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book 顏色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange 身體部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2. 句型結構：能聽懂、會說句型：Hello! Hi! Mo

5、rning！Good morning! Good afternoon! How are you? Im fine. Very well. Bye. Whats your name? My name is . Im . This is. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 字母與語音：復習字母Aa-Ii在單詞中的發音µ 能力目標1. 能夠運用13單元文具、身體部位和顏色的詞匯2. 能在實際情景中靈活運用語言進行問候和交友3. 鞏固復習1-3單元中所學的字母，并能說出它們對應的發音µ 情感態度、學習策略、文化意識目標1. 建立

6、友好的朋友關系，懂禮貌，講文明2. 了解西方的節日萬圣節3. 注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞l 教學重難點µ 教學重點1. 能夠復習、歸納13單元的重點詞匯，并在表達中正確運用2. 能夠在真實情境中綜合使用13單元中的重點句型來進行問候和交友3. 能夠讀出13單元中所學的字母，并能說出其對應的發音µ 教學難點1. 能夠正確使用所學的詞匯和句型進行自由的交流和表達2. 能夠正確地說出字母在單詞里的發音l 教學方法情景創設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法l 教學時間本單元教學用時兩周，建議使用三課時完成教學任務。第一課時：Read aloud 第二課時：Listen

7、 and colour第三課時：Go up the ladders; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song.l 知識視窗萬圣節萬圣節（Halloween）是西方國家的傳統節日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節”。人們常將“萬圣夜”（萬圣節前夜）誤稱為萬圣節。兩千多年前，歐洲的基督教會把11月1日定為“天下圣徒之日” (ALL HALLOWS DAY) 。“HALLOW” 即圣徒之意。傳說自公元前五百年，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人 (CELTS) 把這節日往前移了一天，即10月31日。他們認

8、為該日是夏天正式結束的日子，也就是新年伊始，嚴酷的冬季開始的一天。那時人們相信， 故人的亡魂會在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈，借此再生，而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕死人的魂靈來奪生，于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會把火種、燭光重新燃起，開始新的一年的生活。新- 課-標 -第 -一-網萬圣節前夜，大人們會帶著孩子一起出門（一般是大人駕車停在路邊，小孩說:“不給糖，就搗蛋”（trick or treat）。大人事先要求孩子只許去門口有節日布置的并點了燈的人家，否則不許打擾。近些年，因為

9、有些孩子的惡作劇有些過分，所以在美國的一些州，已經逐漸限制這些“要糖”的行為。萬圣節時，人們會穿上各種“鬼怪”的服裝，來扮演魂靈、鬼怪，還會把房子裝扮得陰森、恐怖，充滿“鬼”的色彩。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、吸血鬼等經典形象都會在萬圣節成為寵兒。第一課時l 課時內容A. Read aloudl 課時分析 Read aloud是個閱讀故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他們互相交換名字，并互相介紹。結果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現了。前一對Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學生們很多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等。在教學中，需要

10、引導學生去討論、思考，揭開這個小故事的謎底。在“破案”的過程中，復習有關顏色、身體部位等詞匯及表達方式。這會讓學生充滿興趣和學習的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復習了前兩個單元學習的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。一個小故事囊括了三個單元的重點知識，在教學中要為學生設計可以綜合使用所學知識的話題情境，使學生能夠自己靈活應用所學的知識來進行交流，提高他們的語言表達能力。Sing a song中提供了一首歌曲How are you？這首歌主要復習了如何打招呼、介紹朋友、詢問朋友的近況等內容。曲調簡單，內容易理解，學生可以邊表演邊唱。在唱中

11、復習第一至三單元的知識，快樂鞏固所學內容。l 課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀句式：Good morning. Im . This is . My names . Hello! Bye!2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流3. 能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話l 課時重難點1.重點能夠聽懂、會說、認讀句式：Good morning. Im . This is . My names . Hello! Bye!能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話2. 難點能夠根據具體的情境選擇相應的句子進行恰當的交流。l 教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 人物

12、圖卡或頭飾l 教學過程µ Step 1 Warm up1. 播放第一單元B歌曲Hello!學生跟唱或表演唱。Teacher: Boys and girls, lets sing the song, hello!Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX（說出某個學生的名字，向他/她打招呼）設計意圖：本課時涉及到教材中的幾個小主人公，因此，選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來熱身，讓學生在開始學習前，先熟悉一次小主人公，為之后的學習打下良好的基礎。同時，也能使學生在輕松的氛圍中開始本課的學習。µ Step 2 Lead in1.展示

13、教材主人公的圖卡，先向學生介紹人物，然后請學生介紹這些人物，復習如何介紹他人。Teacher：Look，this is Chen Jie. Say hello to Chen Jie, please. Whos this? Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John. 設計意圖：銜接熱身環節中的歌曲，通過介紹教材中的主人公，復習如何介紹他人的句式，為對話的學習提供語言支持。µ Step 3 Presentation1. 導讀，引出故事。帶著問題看故事。Teacher: Che

14、n Jie meets new friends. Who are they? Lets watch the story. 2. 根據看到的故事內容回答問題。再提出新的問題，吸引學生認真讀故事。 Teacher: Who is Chen Jies new friend? Yes, Zoom and Zip are her new friends. How many Zooms do they see? Why？Read the dialogue, please. Then try to answer the questions. 設計意圖：引起學生閱讀的興趣，讓學生學會帶著問題去聽、去讀，培養他

15、們認真傾聽和閱讀的習慣。µ Step 4 Practice1. 討論故事內容，引導學生認真觀察、思考。Teacher: How many Zooms are there? Yes, there are two Zooms. Why? Because the first Zoom is not Zoom. Who is he? Look at his T-shirt. What colour is it? Its Blue. What colour is his hand? Its white. What colour is his arm? Its white. Who is he?

16、 Guess. Who is the first Zip? Why? 2.播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3. 自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Read the story freely. Then lets read it in roles. Teacher：Now，who wants to the first Zoom? Who wants to be the first Zi

17、p? Who wants to be Chen Jie? Who wants to be Sarah? What about real Zoom and Zip? 設計意圖：通過跟讀來使學生掌握對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式，內化語言，提高自己的綜合語言運用能力。4. 活動：介紹我的好朋友。請學生把自己的好朋友介紹給大家。Teacher：Chen Jie and Sarah have their good friends. What about you? Who is your good friend? Please introduce h

18、im or her to us. 5. 小組活動。抽取任意一個人物的名字，把他介紹給其他朋友，編制一個小組對話并表演。Teacher: Lets do group work. I have names. Each group has one name. Please introduce this friend to your friends. Make a dialogue together. Then show your dialogue. You can practice in groups first. Teacher: Please show your dialogue. Ill fi

19、nd the best group. 設計意圖：請學生利用所學的語言編制對話并表演，給他們提供一個綜合使用所學知識進行交流的機會，以提高他們的口語表達能力。µ Step 5 Summary1.播放節奏感較強的律動音樂，學生伴著音樂來學唱下邊的韻句：Morning, morning, good morning. Morning, morning, good morning.Im Sarah. Im Sarah. Whats your name?Im Zoom. Im Zoom. How are you?Im fine, Im fine. Thank you, Zoom, good-by

20、e. Teacher: Its time for a chant. Listen to the chant first. Teacher: Now say the chant with me. Teacher: Lets say the chant together. Teacher: You can change the names and make your chant. Teacher: Its time for your chant. Who wants to show it? 設計意圖：以充滿動感的音樂來激發學生參與韻句活動的熱情。在韻句中重現一至三單元所有重點句式，起到總結和再現的

21、作用。請學生在學唱韻句之后，自己改名字再編韻句，能夠使學生在說唱中操練鞏固所說的知識，在節奏中牢固掌握所學內容。l 課堂作業一、將下列詞匯正確分類。bag red blue black crayon ear eye face arm pencil book pen white orange hand head eraser foot1. _2._3._二、按要求涂色。X k B 1 . c o m1. Colour the pencil red. 2. Colour the bag blue. 3. Colour the ruler yellow. 4. Colour the book gre

22、en. 5. Colour the pen black. 三、連詞成句。1. is This Wu Yifan_2. to too Nice meet you_3. What your is name_4. to Lets go school_四、為下列句子選出正確的回應，將其序號填入題前括號內。( ) 1. Good morning. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye. ( ) 2. Good afternoon. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye. ( ) 3. What

23、s your name? A. This is Mike. B. Im fine. C. Im Mike. ( ) 4. Nice to meet you. A. Im fine. B. Nice to meet you. C. Thank you.( ) 5. How are you? A. Im fine. B. Nice to meet you. C. Thank you.答案：一、1. bag, crayon, pencil, book, pen, eraser 2. red, blue, black, white, orange 3. ear, eye, face, arm, han

24、d, head, foot二、略三、1. This is Wu Yifan. 2. Nice to meet you, too. 3. What is your name? 4. Lets go to school. 四、1. A 2. B. 3. C 4. B 5. A l 板書設計Recycle 1Read aloudGood morning!Morning!This is Sarah. Nice to meet you.Bye!第二課時l 課時內容Listen and colourl 課時分析 Listen and colour以萬圣節孩子們打扮著怪物去敲門要糖為背景，復習有關顏色和身體

25、部位類的單詞及表達。學生們可以通過觀察圖片得到有關萬圣節前夜的信息：晚上、南瓜燈、孩子們、怪物的裝扮。本課時需要向學生傳達萬圣節的相關知識，幫助學生更好地理解教材內容。在活動中，學生會聽到如下內容：Green Monster: Grrr！Im Miss Green. Colour my nose green. Blue monster: Shh! Im Mr Blue. Colour my mouth red and my arms blue. Red monster: Im Miss Red. Colour my body red. 他們需要根據所聽內容將教材中“怪物”的相應位置涂上正確的顏

26、色。如果學生夠細心的話，就會發現需要涂色的地方在教材里是沒有上色的。在涂完顏色之后，學生需要討論在圖片中發現了什么，并做出判斷，選擇正確的一項。這個活動主要復習身體部位和顏色兩方面的知識。學生既需要掌握身體部位的名稱，又需要與相應的顏色聯系起來。在教學中要組織各種活動，再現這兩部分的重點內容，讓學生能夠梳理、鞏固知識，并在真實的情境中自如地應用。l 課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, b

27、ody, leg, foot2. 能夠中聽懂句式Colour . . 并做出正確的反應3. 能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色4. 能夠了解萬圣節的相關知識l 課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot能夠中聽懂句式Colour . . 并做出正確的反應2. 難點：能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色l 教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2.

28、萬圣節的相關知識與圖片、彩色鉛筆l 教學過程µ Step 1 Warm up1. 播放歌曲Colour song, 學生先聽，再跟唱 Teacher：Lets listen to the Colour Song Teacher: Now lets sing it together. 設計意圖：本課時的主要內容之一就是描述物品的顏色。以這首歌曲熱身，可以復習已有的知識，為之后的活動做好鋪墊。同時以歌曲熱身，能營造濃厚的英語學習氛圍，使學生充滿學習的興趣。µ Step 2 Lead in1. 游戲：I see something red. 老師說出自己看到的顏色，學生指向或出示

29、相應顏色的物品。Teacher: Lets play a game about the colours. I see something red. Clap your hands please. Look, look, I see something-blue. Please show me something blue or point to something blue. Look, look, I see something-yellow. .設計意圖：以游戲來復習顏色，檢驗學生能否聽懂顏色類單詞并快速反應。讓學生在快樂的游戲中復習已有的知識，為下一步學習做好準備。µ Step

30、 3 Presentation1. 展示Listen and colour部分圖片，講授關于萬圣節的知識。Teacher：Look at the picture. Is it morning or evening? Yes, its evening. Can you see a pumpkin outside the house? Look，this is a pumpkin. Look, there are three children. They are knocking at the door. And they are in strange clothes. They are mons

31、ters. This is a special holiday in western countries. Its Halloween. Lets watch a video about Halloween. （播放有關萬圣節的圖片或視頻，學生認真觀看，了解相關信息）2. 聽錄音，為教材中的怪物涂色。Teacher：Look at the three monsters in the picture. What colour are they? Now please listen and colour. （播放本部分的聽力，學生按要求涂色）Teacher: What can you see in

32、 the picture? Can you see a yellow body or a red body? Look and tick, please. （完成看一看，判斷正誤的活動）設計意圖：學習與萬圣節相關的知識，既向學生傳遞了文化信息，又使學生更加了解題目要求，從而更好地完成練習。µ Step 4 Practice1. 展示不同顏色的彩筆，請學生快速說出其顏色。Teacher：have many crayons. What colour is this crayon? Yes, I have a red crayon. What colour is this crayon?

33、2. 教師說出顏色，學生出示相應顏色的彩筆。Teacher: This time, I say you show the correct thing. When I say a red crayon, please show me your red crayon. Listen carefully. A yellow crayon! A blue crayon!.設計意圖：通過談論彩筆的顏色來進一步復習顏色類單詞。并通過描述彩筆的顏色，使學生能夠正確使用顏色來形容物品。兩個活動一個側重于理解和說，一個側重于聽和理解，針對顏色和文具進行了復習。3. TPR活動，老師發出指令，學生邊做出動作，邊重

34、復指令。Teacher: Now lets do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions. Show me your pen. Show me your pencil. Touch your head. Clap your hand. Open your mouth. Close your mouth. Wave your arm. Shake your leg. . Sit down, please. 設計意圖：在經過兩個以快速反應為主的活動之后，加入一個TPR全身反應活動，能有效調節學生的心

35、理，讓他們放松心情，輕松投入下一個環節的學習。同時，這個活動有效地復習了三個單元中出現的指令性句式。在他們邊做邊說的過程中，既復習了文具、身體部位類單詞的讀音，又強化了單詞的意思。4. 展示教師制作的萬圣節怪物，描述怪物身體部位的顏色。Teacher：What colour is my eye? Its black. I have black eyes. Look, this is my monster. What colour are his eyes? Are they black? No, they are green. Listen, the monster says: I have

36、green eyes. I have purple face. I have orange arms. I have blue legs. Im a big monster. Teacher: Can you say something about my monster? 設計意圖：在復習完身體部位之后，再把學生的注意力拉回到萬圣節上來。展示為萬圣節制作的怪物，學生們會非常感興趣。再以第一人稱介紹怪物身體部位的顏色，再一次讓學生感受如何使用顏色來描述身體部位。5. 學生以小組為單位繪制自己的怪物，并介紹怪物的身體部位的顏色。Teacher：Now please draw your monste

37、r in groups. Then introduce your monster. Lets find the best group and the best monster. 設計意圖：讓學生親自動手制作一個怪物，這能極大地激發他們學習的熱情。然后讓他們自行介紹自己繪制的怪物。這樣，將動手制作、設計、表達結合起來，全面提升學生的英語思維和表達能力。µ Step 5 Summary1. 播放韻句：Im a monster. 學生先聽，再認真學習。Teacher：Every group did a very good job. Lets chant. Listen to the cha

38、nt first. Im a monster, monster, monster.I have a red mouth, red, red, red.I have blue eyes, blue, blue, blue. I have a yellow nose, yellow, yellow, yellow.I have green arms, green, green, green.Teacher: Please say the chant with me. Teacher: Lets chant together. Teacher: Who can say the chant? 設計意圖

39、：以怪物韻句結束，復習、總結、再現本課時中的重點知識，讓學生在輕松的課堂氛圍中鞏固所學知識。l 課堂作業一、下列各組中兩個單詞是否是一類？是的畫，不是的畫×。( ) 1. A. pen B. pencil ( ) 2. A. bag B. nose( ) 3. A. red B. book ( ) 4. A. yellow B. green( ) 5. A. orange B. black ( ) 6. A. ear B. eye( ) 7. A. ruler B. eraser ( ) 8. A. white B. crayon二、根據圖片，選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入題前

40、括號內。( ) 1. This is my _.w W w .x K b 1.c o M A. hand B. head C. leg( ) 2. This is my _. A. arm B. foot C. body( ) 3. I have a _. A. pen B. pencil C. crayon( ) 4. I have a _. A. ruler B. book C. pencil box( ) 5. This is _. A. Mike B. John C. Miss Green三、讀一讀，畫一畫。1. I have a green pen. 2. I have a red

41、pencil.4. I have an green body. 5. I have a yellow arm.答案：一、1. 2. × 3. × 4. 5. 6. 7. 8. ×二、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B三、略l 板書設計Recycle 1 red yellow blue green black white orange brownarm leg head body hand foot eye ear mouth noseI see a _ _. 第三課時l 課時內容Go up the ladders. Go down the snake

42、s. Match, write and read aloudl 課時分析 Go up the ladders. Go down the snakes是一個綜合性的語言游戲活動。蛇形的游戲主圖里有二十三個圖案，包含了字母及其發音、小丑的五官、問候、文具、顏色、介紹他人等等涵蓋前三個單元的重點詞匯及句式。游戲中，學生通過擲骰子決定自己走的步數，停下來后，必須根據所停格子里的圖案進行看圖說話，來復習相關的知識。在行進過程中，如果遇到梯子，則直接上升到梯子上面的一層，遇到蛇，則需要下降到蛇尾所在的格子里。這個游戲有機會、有懲罰，有各種不確定性，因此能夠極大地激發學生參與的熱情。在玩游戲之前，應該先充分

43、復習相關知識，為學生順利進行游戲做好準備。并且要在游戲前做好示范活動，讓學生明白如何進行看圖說話，從而使游戲有明確的目的性，讓學生真正能夠在玩中學，在玩中練，在玩中復習并掌握學習過的知識。Match, write and read aloud是針對字母的書寫及其發音的一個活動。教材的左邊是著急的動物媽媽們，它們的英語名稱的每一個字母就是旁邊的大寫字母，教材的右邊是走失的正在哭泣的動物寶寶們。孩子們通過觀察動物，可以匹配大小寫字母，并感受其在單詞里的發音。l 課時目標1. 能夠通過連一連，寫一寫的活動進一步復習、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發音 2. 能夠根據字母的發音規律拼讀含有本字

44、母的單詞l 課時重難點1.重點：能夠通過連一連，寫一寫的活動進一步復習、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發音2. 難點：能夠根據字母的發音規律拼讀含有本字母的單詞l 教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。l 教學過程µ Step 1 Warm up1.播放歌曲How are you? 學生先傾聽。Teacher：Boys and girls, lets listen to a song, How are you?2. 再次播放歌曲，學生跟唱。Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.3. 學生齊唱。

45、Teacher: Lets sing the song together. 新|課 | 標|第 |一| 網設計意圖：這首歌曲主要是詢問朋友的近況及介紹朋友的。在熱身環節即讓學生學習這首歌，一方面正好用來與教師練習句式，另一方面，讓歌曲來營造良好的充滿樂趣的英語學習氛圍。µ Step 2 Lead in1.同學生互致問候，復習操練句式：How are you? Teacher: Hello, xxx. How are you? 設計意圖：銜接熱身環節中的歌曲內容，與學生互相問候，來復習前三個單元中關于打招呼的句式。2. 展示自己朋友的照片，向學生介紹自己的朋友，復習如何介紹朋友的句式。

46、Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（引導某一位學生與屏幕中的人物進行對話，復習句子：Nice to meet you. How are you? ）Teacher: Make a dialogue with your friends. Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front. 設計意圖：先由老師的朋友做示范，請學生進行介紹朋友的交流，復習相關知識。µ Step 3 Presentation1. 展

47、示Match, write and read aloud的圖片，描述圖片內容，完成練習。Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She cant find her baby. Where is the baby bear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat? （此處以動作或展示圖片來使學生明白動物名稱的意思）Can you see letters beside these animals? Please match the capital l

48、etter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies. Teacher：Show me your answer, please. 設計意圖：因為本活動中的動物名稱的第一個字母與給出的字母是一致的，因此，先引導學生觀察圖片內容，發現題目中有趣的部分，讓學生熟悉單詞的發音，為進一步復習字母在單詞里的發音做好準備。µ Step 4 Practice1.做動作，猜字母。教師做字母操，請學生猜出字母。Teacher：Now I do you guess. What letter is it? 2

49、. 說字母，做動作。教師說出字母，請學生以相應的肢體語言來表示。Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter. 設計意圖：通過以上兩個游戲活動，來復習前三個單元中學習過的字母的書寫及名稱音。3. 看口型，猜單詞。教師不出聲讀出以AaIi中任一字母為首字母的單詞，請學生猜一猜。Teacher：Look at my mouth. Please guess what word it is. （將學生猜出的單詞寫在黑板上）4. 讀一讀這些語音例詞，感受字母在單詞里的發音。Teacher: L

50、ook at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?5. 匹配字母及其發音。教師說出字母，學生說出其在字母里的發音，并說出一個語音例詞。Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say Aa, you should say / æ /, apple. Are you ready? 設計意圖：以看口型猜單詞的方式來引出語音例詞，可以