1、班級 考號 姓名 2013至2014學年度第二學期七年級抽考語 文 試 卷 （分數：120分（含卷面5分） 時間：120分鐘） 制卷：劉亞紅題 號一二三總 分分 數一、 語文積累與綜合運用（25分） 1、默寫古詩文中的名句名篇（8分） 學而不思則罔， 。（論語十則）夜發清溪向三峽， 。（李白峨眉山月歌）江山代有才人出， 。（趙翼論詩商女不知亡國恨， 。（杜牧泊秦淮） ，志在千里。 ，壯心不已。（曹操龜雖壽）岑參逢入京使一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達懷親之情的兩句是： ， 。2、閱讀下面文字，完成題（7分） 今日公園，綠樹蔥lóng，鬧中求靜。寺塔wi峨 ，好像一位

2、歷經蒼桑的老人，講述著一個個動人的故事。陽光透過疏枝密葉，在山坡上形成了 的色彩。走出林間，但見碧水一泓，破平如鏡，宛如景色 的“天池”。“柳舒春色斗纖腰，畫舫臨湖酒興饒”的畫舫之美令人浮想聯篇，流連忘返。根據拼音寫漢字(1分): 蔥lóng wi峨 2 給語段中加點字注音(1分):一泓( ) 纖腰( )3 語段中有兩個錯別字,找出來并改正(2分): 改為 改為 4 根據語境,為空格處選擇合適的詞語,只填序號(3分)備選詞語:A斑斕 B秀麗 C挺拔3、 昆蟲記是法國博物學家 的優秀科普著作，介紹昆蟲鮮為人知的生活和 ，使人們了解昆蟲的真實生活情景。它是公認的文學經典，被稱為“ ”。昆

3、蟲在作者的筆下，都賦予了人的性格，滲透著作者對 的思考。（4分）4、語文實踐活動（6分） “讀萬卷書，行萬里路”，走出書齋，暢游天下，外出旅游已經成為人們生活的時尚，去年我國首次將每年的5月19日定為“國家旅游日”。現在讓我們放松心情，踏上旅程，來感受旅游文化的魅力吧。連線人文下面列舉了我國的一些重點風景名勝區，你知道這些地方嗎？請仿照示例，選兩個景點寫出與之有關的人物、詩文、傳說或故事名稱。（2分） 襄陽古隆中 黃河壺口瀑布 南京鐘山 黃山 岳陽樓洞庭湖 桃花源 井岡山 杭州西湖 韶山 長江三峽示例：襄陽古隆中諸葛亮隆中對 杭州西湖蘇軾：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”仿寫： 廣告美景在“

4、2011靈秀湖北十大旅游名片”入圍的候選名單中，黃岡占有五個：麻城紅杜鵑、紅安烈士陵園、浠水三角山、黃梅五祖寺、英山桃花沖。請你從以上景點中選一處仿照以下示例，擬一條廣告語以吸引天下游客。（1分）示例：麻城紅杜鵑人間四月天，麻城看杜鵑。仿寫： 評說現象請仔細觀察下邊名為“自衛”的漫畫，分別用簡潔的語言描述畫面的內容并揭示它的諷刺意義。（3分）畫面內容： 諷刺意義： 二、閱讀理解（50分）（一） 五月的鮮花（17分）楊輕抒女兒的班主任趙老師打來電話，說學校要搞活動，班上也準備出個節目。我心想班上出節目跟我這家長有什么關系？趙老師說完節目的事后便使勁夸女兒明明如何有音樂天賦表演才能，上了臺如何從容

5、不迫游刃有余；接著又夸我這做家長的如何教育有方龍生龍鳳生鳳什么的。我說趙老師有什么事你直接說吧。趙老師說，也沒有什么大事，就是明明堅持要唱一首叫五月的鮮花的歌你是知道的，我們這鄉村學校，別說沒唱過，連聽都沒聽過這首歌 我說沒聽過并不妨礙明明唱這首歌吧？ 趙老師說我不是這個意思，我是說如果我沒聽過，學校其他老師、校長肯定也沒聽過，沒聽過評分肯定就會低，評分低了我這班主任的獎金你是知道的，我們的獎金是很微薄的 我說知道了知道了，等明明回來我問問她。 明明回來的時候我真問明明，為什么偏要唱五月的鮮花呢？唱其他不行嗎？比如唱讓我們蕩起雙槳什么的。 明明說大家都唱那些歌我干嘛要跟人家一樣？年年唱他們也都

6、唱煩了，可是他們想得獎就還得唱，我不想得獎我想唱五月的鮮花。五月，有好多的花啊，還有血、拳頭和仇恨，仇恨和血像鮮花一樣。 嗨！我說，跟你說不清楚！ 明明不理我，放起音樂練唱五月的鮮花：“五月的鮮花，開遍了原野；鮮花掩蓋著志士的鮮血” 我躺在沙發上半夢半醒地聽明明唱歌，明明唱得一絲不茍，聲音雖然稚嫩了些。但漸漸地我眼前仿佛有大片大片的鮮花迎風怒放，怒放的花朵中一道道火焰般的目光燃向天邊。這是什么時候的感覺？五歲？十歲？對了，是當初跟我的父親，也就是明明的爺爺學唱這首歌的感覺；盡管那時我不懂“九·一八”，不懂那個烽火連天的歲月里如血一樣的憤怒，但是，從父親的眼神里我看見了火焰般的淚光。后

7、來父親告訴我，他的父親教他唱這首歌時就是這種感覺。女兒明明唱得如癡如醉，一雙清澈的眼睛潤潤的。看著女兒的眼睛，我突然有種深深的感動。半夜的時候，女兒的班主任趙老師又打來電話，再一次闡明了怕評分低的意思。我不知道該說些什么好，便什么都沒說。女兒到底沒唱成五月的鮮花，盡管班上得了獎，明明仍滿臉沮喪。后來我們自己便在家里放起音樂，一起唱五月的鮮花：“敵人的鐵蹄已經越過了長城，中原大地依然歌舞升平”明明的爺爺從床上爬起來，滿頭白發如雪，雙唇顫抖，瘦弱的身軀迎風而立。我的眼前有一大片怒放的五月的鮮花。5、故事雖短，卻發人深省，你從中讀出了哪些問題？（3分）答： 6、結合課文內容，說說是什么讓明明的父親“

8、有種深深的感動”？（3分）答： 7、你對趙老師的做法怎樣評價？（3分）答： 8、明明的父親在半夜接到趙老師的電話，其實是想對老師說些話的，可是礙于面子“便什么也沒說”，請你替他把話說出來吧。（3分）答： 9、閱讀上文和下面幾則材料，從中你有什么發現？寫出你探索的結論。（4分） 材料一 在今年召開的深圳市三屆人大五次會議上，有代表指出深圳的孩子生活條件優越，不少孩子全身穿名牌，還配有手機。可對戰爭年代的艱苦生活，卻不甚了解，甚至提出過“長征那么苦，干嗎還打”的問題。 材料二 今年“九·一八”前夕，南京的一些高校讓學生自發組織參觀侵華日軍大屠殺紀念館。記者前去采訪，詢問了十多位大學生，大

9、概有一半多說不清“九·一八”是什么事件。答： （二） 破繭成蝶 （17分）單士兵 鄉居年代，我曾在蠶房里住過兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過程中每一個隱秘的細節。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化成蛾，這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異。 觀察這樣的過程是需要耐心的。不過，我愿意等，我始終認為，這樣的等本身就是詩意的。當可愛的蠶兒吸取了充足的甘露潤澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實，它是在做一個堅實的夢，蘊蓄著一次生命的復活。 于，它咬破自己織制的繭子，出來了，由蛹化蛾，完成了生命本質的飛躍，給我驚喜的震顫。

10、請原諒我的固執，讓我稱它為蝶。因為它讓我想到化蝶的傳說。我想，這個細小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復活。這個小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過它的生命過程，從某種性質上說，它接近于神話中涅槃的鳳凰。 我感動于破繭成蝶帶來的美學意蘊，很多時候，我看著它振動透明的薄翼，時而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實的空間。我在想，當初它的沉睡，就是在做一個蝶夢，一個死與生相連的夢。這個夢既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。 其實在生活中，很多時候，我們

11、就如那小小的蠶兒，經常會陷于一種生存的窒息狀態，或是處于絕望的境地。對于我們個體生命而言，有時心靈也會結上一種“繭”。如果我們能用心去咬破自己構筑的外殼，盡管這一過程會很痛苦，但于生命的重生，它又實在是一種必須。 所以，破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會重獲生命的歡愉和快慰。注釋羽化：昆蟲由蛹變成成蟲。 化蝶的傳說：梁山伯祝英臺的愛情故事。梁祝為愛殉情，雙雙化蝶。 涅槃（niè pán）：指所幻想的超脫生死的境界。在文中指通過死亡獲得新生。10、閱讀第段，想想作者為什么說等到蠶破繭成蝶的過程“本身就是詩意的”？（用文中相關語句回答）（2分）答： 11、揣摩加點詞

12、語在文中的含義（4分） 這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異。答： 我們就如那小小的蠶兒，經常會陷于一種生存的窒息狀態，或是處于絕望的境地。答： 12、聯系上下文理解第段畫線句“這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實的空間”的含義。（3分）答： 13、請分析第段畫線句在文章結構上的作用。（2分）答： 14、根據文章內容，寫一句話來表達你對“破繭成蝶”的理解。（不能引用原文）（2分）示例：破繭成蝶不固執于自滿自足的空間，才會有自由生命的飛翔。你的精彩：破繭成蝶 15、請聯系生活，談談你是怎樣理解第段“有時心靈也結上一種繭”這句話中所說的心靈之“繭”的？你認為該如何沖破心靈之“繭”？（4分）答： （三）（

13、16分）甲金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而矣耶？ （傷仲永）乙初，權謂呂

14、蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士耶！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 （孫權勸學）16、解釋下面加點字詞的意思（4分）： 父異焉（ ） 稱前時之聞 （ ） 當涂掌事（ ） 但當涉獵 （ ） 17、翻譯下面句子（4分）： 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 18、請用原文回答，孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？孫權又是如何說服呂蒙的？（

15、3分） 答： 19、傷仲永中的“傷”是“哀傷，嘆惜”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？（2分）答： 20、請你就方仲永和呂蒙兩人不同的結局說說你的觀點（3分）。答： 三、寫作（40分） 21、 我們正值花季，我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望， 在與 親 人、老師、同學的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡笑，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。提示與要求 1）、可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟； 2）、可以大膽選擇你

16、最能駕馭的文體進行寫作； 3）、文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分； 4）、抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績； 5）、考慮到內容的充實，文章不要少于500字。本試卷共14頁，本頁為第3頁 本試卷共14頁，本頁為第4頁 班級 考號 姓名 2013至2014學年度第二學期抽考語文答案1、 默寫（略）2、 蘢 巍 hóng xin 滄 翩 C A B 3、 法布爾 習性 昆蟲的史詩 人類 4、 黃河壺口瀑布大禹治水的傳說（李白“黃河之水天上來，奔流到海 不復回”） 岳陽樓洞庭湖 范仲淹岳陽樓記 （孟浩然“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”） 桃花源陶淵

17、明桃花源記 英山桃花沖，伴你玩盡興 畫面內容：某人正在一處旅游景點的石獅上書寫“到此一”，還沒寫完，石獅奮起自衛，惱怒 地給了他一記耳光，并氣憤地說：“我叫你寫！” 諷刺意義：諷刺一些人在旅游時到處亂寫亂畫，破壞風景文物的不文明行為。5、 老師怎樣尊重學生的問題 老師怎樣引導學生正確對待歷史的問題 老師怎樣對待功利的問題6、 為女兒堅持自己的主張，不屈從于壓力的鮮明個性而感動 為女兒不忘歷史，對戰爭歲月的緬懷而感動 為女兒單純率真執著的性格而感動7、 老師想讓班級取得好成績，想多得一點獎金也是人之常情，但是老師過于功利的做法有可能傷害孩子單純幼稚的心靈，這種做法是不足取的。8、 不設統一答案（只要符合語境及人物身份，觀點明確，語言簡明即可）9、 學校削弱了對學生進行革命傳統教育的力度。10、 因為在等待中，我感受到破繭成蝶的過程是蘊蓄著一次生命復活的堅實的夢。11、 在文中指蠶由由蛹變蛾的過程。 在文中指（生存）困難窘迫。12、 作者看到眼前（姿態翩飛）的蝶，想到了它的沉睡就是一個生死相連（既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思）的夢。 13、 由上文破繭成蝶過渡到人生