1、.第四課 老師伴我成長5分鐘訓練預習類訓練，可用于課前一、請你選擇1.老師是黑夜里的明燈，給我們指明前進的道路。老師是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，滋潤著干裂的心田。老師是一葉小舟，它載著我們在知識的海洋里遨游。老師是大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。我們贊美老師是因為 A.老師是我們學習生活中的指導者 B.老師是我們人生道路上的帶路人C.老師在我們人生之路上可有可無 D.老師只傳授給我們知識思路解析：此題的考察點是根底知識。老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，教給我們考慮方法，培養我們探求知識的興趣和才能，所以，我愛我師，我們贊美老師。答案：AB2.“在我們失敗的時候，老

2、師鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，老師和我們分享成功的喜悅；當我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向；當我們因獲得一點成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑對此以下認識不正確的選項是 A.老師對于我們的成長起著不可替代的作用B.我們成長的每一步都傾注了老師的心血C.做好學生的思想工作是老師的唯一任務D.老師的工作平凡而偉大思路解析：此題是一道逆向思維型的題目，旨在考察學生分析問題的才能。老師是“太陽底下最神圣的職業。老師在我們的成長中起著不可替代的作用，老師為我們的成長付出了最辛苦的勞動，師愛濃濃。因此，不正確的只有C項。答案：C3.在一次社會課中，王剛往后面的桌上一靠，不小心

3、把后面同學的書擠到了地上。后面的同學就報知老師說他是成心的，老師輕以信之，批評了王剛，讓他站起來，并讓他叫家長來。你認為王剛怎么做適宜 A.與老師溝通，想方法化解師生之間的誤會B.背后說老師壞話C.主動與老師交流，告訴老師實際情況，尋求老師幫助D.誰也不告訴，離家出走思路解析：主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從溝通開場。當我們對老師有意見時，應主動與老師溝通，溝通產生理解，理解產生信任。答案：AC二、請你判斷1.孫平已經上大學了，可是每年的老師節，她都要去看望自己的小學老師。因為她感到小學老師的教育對她的成長起了很大的作用。尊敬老師是我們應有的道德品質。

4、 思路解析：在我們的人生道路上，我們的每一步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著不可替代的重要作用，我們理應尊敬老師。答案：2.老師是我們成長道路上的引路人，因此與老師之間不能產生誤解和矛盾。 思路解析：師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的師生關系即新型師生關系。在這種關系中，老師是我們的合作者、引導者和參與者。新型師生關系建立在民主平等的根底之上。答案：×10分鐘訓練 強化類訓練，可用于課中一、我選擇1.班上的個別同學好給老師起綽號，幾乎每個老師都有。有的還好在背后對老師說三道四。對此事你認為以下哪些說法是正確的 A.在和老師的交往中要禮貌待師，這樣做

5、是沒禮貌的表現B.拿老師的缺點給老師起綽號，實在是很不道德的C.事不關己，高高掛起D.偶爾說說沒關系思路解析：老師也是人，他教書育人、為人師表，但并不能說老師就是一個完人，一個沒有缺點的人。假如我們拿老師的缺點給老師起綽號，實在是很不道德的。在和老師的交往中要禮貌待師。答案：AB2.據報道，某校職專學生竟然因為班主任嚴格要求批評他們，先是個別學生上課成心搗亂，與老師頂撞，背后給老師起綽號；后來部分學生開場罷課；最后全體學生以“老師過分限制我們的自由為借口，要求學校為他們換班主任。他們的行為受到學校的嚴厲批評，個別學生被處分。你認為對待老師的批評和表揚以下哪些說法是錯誤的 A.老師的表揚是肯定，

6、是鼓勵，是期待B.老師的批評是保護，是鞭策，也是期待C.當我們被誤解時，沒必要向老師作出解釋，應忍氣吞聲D.不能正確對待老師的批評是沒禮貌的表現思路解析：此題是一道逆向思維型的題目，旨在考察學生分析問題的才能。當我們對老師有意見時，應主動與老師溝通，溝通產生理解，理解產生信任，正確對待老師的表揚和批評。因此，錯誤選項只有C項。答案：C3.洪江市鐵山鄉沈家坡小學只有10名學生，老師向孫和30年如一日，扎根深山，教書育人，深受山民們的尊敬。該小學位于雪峰山脈海拔1 960米高的蘇寶頂山腳下。1973年，向孫和高中畢業后，被分配到這里教書，30年來先后有400余人從他執教的教室走出大山，而他把自己的

7、青春奉獻給了遙遠山區農村教育事業。以下說法正確的選項是 A.向孫和老師用自己的行動證明了老師工作的重要性B.在他的行為中表達出老師對學生的濃濃愛心C.正是這種無私的關愛，伴隨著一代又一代學生的成長D.我們要尊敬為我們無私付出的老師思路解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去。這就是老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。答案：ABCD4.麗麗是一個嘴巴很甜的學生。有一次，她在數學老師面前評價英語老師長得難看、課上得亂七八糟等，結果數學老師很不快樂，嚴肅地說：“以后，請不要隨意議論其他老師。麗麗很難堪。我認為 A.麗麗向老師議論自己的觀點沒錯B.麗麗那是在說明自己對數學老師的愛戴C.麗麗這樣做是對老師不尊重

8、、不禮貌的表現D.數學老師批評麗麗的方法不太恰當思路解析：該題考察的內容是雙向的。首先，建立平等的師生關系絕不意味著放肆，失去分寸，不尊重老師；其次，老師的方法也不太恰當。原諒老師的錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤是對老師的尊重。A、B兩項是錯誤的。答案：CD二、我判斷1.沒有老師，人類的文化就難以延續和開展，整個社會就難以進步。 思路解析：此題旨在考查老師在我們成長中的作用。答案：2.老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。 思路解析：在與老師交往的過程中，應樹立“亦師亦友的意識：老師是我們的友伴，和老師的交往不僅表達在知識的交流中，還表達在娛樂、生活和思想交

9、流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體，這樣我們就能發現師生交往的新空間。答案：×3.在與老師的交往中，尊敬老師是我們應有的道德品質；擅長與老師溝通，是我們需要學習的一項重要才能。 思路解析：主動溝通是師生交往的前提，化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從溝通開場。答案：三、我答復 居里夫人是一位偉大的物理學家和化學家，也是世界上獲得諾貝爾獎學金的第一位女科學家。 當居里夫人成為著名的科學家以后，她沒有忘記曾經傳授給她知識的老師。她曾出資幫助一位曾經教過她法文的老師實現了她最大的愿望重游她出生的法國北部第厄普。 1913年，居里夫人回到她的故土華沙。波蘭婦女為她舉行宴會

10、。宴會上，當居里夫人發現一位頭發花白的老人，便快步走上去，熱烈地擁抱、親吻這位老人。老人沖動得流下眼淚。原來，這位老人是居里夫人小學時候的校長。 居里夫人不忘記老師，永遠尊敬教過自己的老師的故事廣為流傳。人們更加敬仰這位偉大的科學家。 居里夫人為什么念念不忘她的老師？思路解析：此題考察“老師的重要作用這一知識點。答案：居里夫人之所以念念不忘她的老師，是因為她的成長離不開老師的培養和教導，老師在她的人生道路上起著非常重要的作用：是老師用他們自己的創造性勞動，一點一滴地教給我們知識，教會我們學習；是老師教給我們做人的道理，指導我們走好人生的每一步；是老師給了我們諄諄教導、無私關愛，促使每個學子不斷

11、實現自己的追求，到達理想的此岸。所以，不管是居里夫人還是普通人，都不會忘記曾經培養過他們的老師的。快樂光陰小強打嗝 小強的字總寫不整齊，老師對他說：“你以后打完格再寫。小強回到家翻開書包，鋪開作業本，想起了老師的話。他抓耳撓腮想了半天，喝下去一大杯水，然后，打了一個嗝，然后邊寫作業邊嘟囔：“還有這偏方！30分鐘訓練 穩固類訓練，可用于課后一、根底測試1.俄國“文學之父普希金在少年時從師茹柯夫斯基學詩。后來，他成為蜚聲文壇的大詩人。有一次，茹柯夫斯基在贈給普希金的一張照片上寫著“贈給我的成功的學生。你的失敗的老師。普希金總是對別人說：“我是從茹柯夫斯基那里學會寫詩的，他是我一生中最值得尊敬的老師

12、。這個故事告訴我 A.尊敬老師最重要的是幫助老師工作B.尊敬老師就要對老師有禮貌C.老師的工作對人類社會的文化代代積累和傳播、繼承和發揚起著特殊的、不可替代的作用，老師應當受到人們的尊敬D.要正確處理與老師的矛盾思路解析：知識可以通過各種方法獲取，但是，對擅長教給我們考慮方法、讓人產生探求知識欲望的老師，有誰不感謝他們呢?A、B、D三項闡述的是如何做，因此不能入選。答案：C2.小靜升入初中后，在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但她不敢對老師說。對此，小靜的正確做法應該是 A.主動與老師交流、交往，盡快得到老師幫助B.繼續對老師敬而遠之C.采取消極態度與老師對抗D.背后議論老師，對老師產生嫉恨

13、心理思路解析：學生應以主動、熱情、誠懇的態度與老師交往。一位老師要面對所有的學生，他有時可能應接不暇，因此難免對某個學生照顧不周，體察不到某個學生想與老師溝通的需要。假如學生主動向老師交流，把埋在心里頭的事情袒露出來，有困難向老師求助，主動與老師討論人生哲理是可以得到老師的幫助、理解和信任的。答案：A3.老師是權威者，學生是遵從者。這種觀念 是傳統師生關系的寫照 反映了不平等的師生關系 影響了師生之間的正常交往 是人們尊師重教的根本原因A. B. C. D.思路解析：此題是一道組合式選擇題，考察傳統師生關系的表現和特點。答案：A4.“亦師亦友是古人對師生交往的一種主張，以下對此理解最為準確的是

14、 A.老師有時是師長，有時是朋友B.老師在校是師長，離校后是朋友C.老師既是我們學習的合作者、引導者和參與者，也是我們生活、娛樂中的朋友D.師生絕對平等，毫無隔膜思路解析：解答此題可用排除法，即把錯誤選項一一排除，正確答案也就一目了然了。題目中的四個選項，很顯然只有C項是正確的。答案：C5.要化解與老師的矛盾和沖突，增進與老師的感情，融洽師生關系，我們必須主動與老師溝通。這是因為 主動溝通是一切交往的前提 溝通產生理解，理解產生信任 老師是至高無上的權威 學生只是知識的承受者A. B. C. D.思路解析：此題是一道組合式選擇題，旨在考察主動與老師溝通的重要性。溝通是一切交往的前提，主動與老師

15、溝通，可以有效化解師生之間的誤解、矛盾，增進師生之間的理解與信任。答案：A6.曉璐在每年老師節時，都會深情地向老師說一聲：“老師，您辛苦了，祝您節日快樂。以此來表達對老師的感謝和熱愛。我們愛老師是因為 A.老師以無私的情懷成為我們人生路上的帶路人B.老師以豐富的學識，在學習上給我們以指導C.老師的職業比別的職業都高貴D.老師的職業是神圣的思路解析：此題屬于識記層次的選擇題，主要考察的知識點是老師在我們成長中的作用。答案：ABD二、綜合測試1.小剛因為考試作弊，被班主任老師當眾“狠狠地批了一頓，他覺得很丟面子。衛生檢查時，小剛座位旁的紙屑又讓班里丟了分，班主任老師認為這是小剛成心給他難堪，責令小

16、剛寫檢查。其實那片紙屑是小剛的同桌丟的，為此，遭受“冤枉的小剛對班主任老師有了成見，每天很不愉快。假如你是小剛的好朋友，你會怎么幫助小剛?思路解析：表揚是老師對我們的肯定、鼓勵和期待。其實，批評也是老師對我們的保護。俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。表揚能給我們前進的動力，批評、挫折可以使我們改正缺點和錯誤，更上一層樓；師生之間的交往，就是愛與矛盾交織的過程。我們可以理解和承受老師的表揚，因為這好比加油站，要再接再厲，批評好比防疫站，要做到有那么改之，無那么加勉。另外，作為人與人之間的交往，師生之間發生誤會和矛盾也是難免的，我們犯了錯誤希望別人原諒，也應該學會原諒別人。答案：“我可以這

17、樣勸說小剛：人無完人，師生間發生誤會和矛盾在所難免，應該互相理解，主動溝通，換位考慮。雖然班主任老師當眾批評小剛的方式欠妥，無視了他的感受，但考試作弊畢竟是違背紀律的行為，應該受到批評。老師批評我們，給我們指出錯誤，是為了我們安康成長，改正缺點才是正確的選擇。小剛覺得丟面子，主要是他自己的錯誤所致，只要以后不再犯同樣的錯誤，老師和同學們很快會忘記那一幕的。 “我還可以主動向班主任老師匯報，讓老師理解那片紙屑的真實情況，消除對小剛的誤解。這樣做有利于促進師生的互相溝通和理解，幫助他們化解彼此之間的誤會和矛盾，融洽師生關系，促進良好班風的形成。2.王小娜剛升入初中時，成績平平。她發現老師非常喜歡那

18、些學習好的學生，于是暗暗發誓，一定要學好各門功課。可是她的根底很差，自學實在很吃力。于是，她把不會的題能問同學的問同學，同學不會的問老師。開場，雖然她的成績沒有明顯的進步，可是她發現老師對待她的態度明顯地好轉。有時，還沒等王小娜去問老師，老師就會主動去問她有沒有不會的題。同時，老師還會問一下她的生活方面有沒有困難等，這讓王小娜非常感動。更讓王小娜快樂的是，老師還常常鼓勵其他同學向她學習，說：“不怕有問題，就怕你不問，像王小娜這樣勤學好問，總有一天成績會進步上去。從此，王小娜和老師的關系親密起來。王小娜是怎樣得到老師的關心的？在和老師交往時應注意哪些問題？思路解析：此問題將課本知識和材料嚴密結合

19、，開放性比較強，旨在培養學生的開放性思維，解答時要思維靈敏。答案：主動向老師請教，在和老師的交往中采取主動。 我們應設身處地地為老師著想，就能理解老師的想法。用恰當的方式指出老師的錯誤。在和老師的交往中要注意交往的禮儀。3.這節課是吳老師的數學課，他今天不但遲到，而且到如今為止已經是第三次出錯了。看著吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發現還是不敢說出來。該怎么辦呢？ 小萍：鼓起勇氣站了起來說：“老師，你又講錯了。成心把“又字說得很重。 小濤：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法。 小甜：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師。 假設是你，你會怎樣做？思路解析：老師也是人，他教書育人、為人師表，但并

20、不能說老師就是一個完人、一個沒有缺點的人。原諒老師的錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤是對老師的尊重。答案：溫馨提示當發現老師在工作中出現過失時，應該采用恰當的方式，態度誠懇地給老師指出來。4.有一天，林老師讓李華去黑板前聽寫上節課學習的英語單詞。由于媽媽最近生病住醫院，爸爸出差在外，李華既要護理媽媽又要照顧弟弟，沒來得及復習，所以寫錯了不少。林老師批評了李華，李華覺得挺委屈，便頂撞了幾句。事后李華非常懊悔，下課后主動把自己的家庭情況告訴了林老師，并向林老師賠禮抱歉。林老師撫慰李華，并夸她是個懂事的孩子。請運用所學知識評析李華的做法。思路解析：此題主要考察學生的綜合分析、區分才能，考察學生靈敏運用所學知識解決實際問題的才能。解答此類問