1、夏感人教七上913夏 感【教學目標】1感情飽滿地大聲朗讀課文，整體感知內容。2品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思。3感受夏天的特點及文章的語言魅力。4學習對比、比較的寫法；學習課文抓住特征寫景的方法。5激發學生的聯想和想像，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。【重點難點】1文章的語言特點2作者觀察、描述景物的特點。【教學設想】1感情飽滿地大聲朗讀課文。2激發學生的聯想和想像。【教學設計】一、新課導入1古詩山亭夏日唐高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。這首詩描繪了情調清和的夏日圖畫，表現詩人悠閑自在的閑適情趣。今天學習的夏，表達的卻是一種緊張、急促的旋

2、律，表現作者對這種充滿激情的火熱生活的向往之情。2梁衡，1946年生，山西霍州人。長期從事新聞寫作和新聞出版管理工作，創作了大量新聞作品和文學作品，主要有科學史章回小說數理化通俗演義，新聞三部曲沒有新聞的角落新聞綠葉的脈絡新聞原理的思考，散文集夏感與秋思只求新去處人杰鬼雄覓渡當代散文名家精品文庫梁衡卷，作品大都收入9卷本梁衡文集中。3詞語積累貯滿（ zhù ） 澹澹（ dàn ） 芊芊（ qin ） 磅礴（ páng bo ）黛色（ dài ） 匍匐（ bú fú ） 春華秋實 閑情逸致二、研讀課文1作者從哪幾個方面描寫夏天景物？鄉野

3、的景物 農民的勞動生活 夏天的旋律 夏天的色彩 古人對季節的描寫2作者梁衡筆下的夏具有哪些特點？（緊張、熱烈、急促）3課文表達了作者怎樣的感情？（熱愛、贊美）本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。4結構層次第一部分（11）概述夏季總體特點。首段是全文內容和情調的總概括，“旋律”前的三個修飾詞“緊張、熱烈、急促”，既表明作者意想中的夏天的特點，又對下文起著提領作用。第二部分（24）具體描述夏季的自然風光和夏季里農民勞作的景象。第二段寫夏季的自然景象，有實寫景象山坡上密

4、密的草，長墻般的黛色林帶，蜂蝶、蟬、火紅的太陽、麥浪、熱風、麥子的香味等；有虛寫景象爐子上的一鍋水，海灣涌著一艘艘的艦船。實寫景象選取的是一些有代表性的自然景物，既訴諸視覺，又訴諸聽覺（蟬兒長鳴）和訴諸嗅覺（麥子的香味）；虛寫景象寫的是幻覺，屬于文學想像。這些描寫都顯出蓬勃的生命力。第三段寫夏天的色彩。先以春天和秋天作比，襯出夏天的金黃色。作者給這里的金黃色下了個獨特的定義象征著收獲已有而希望未盡，承前啟后，生命交替，這顯然是作者的個人感悟。這樣的描寫顯出旺盛的生命力。第四段寫夏季農民勞作的景象。一寫農民勞作辛苦，二寫農民精神緊張。用農民勞作來顯出夏天的旋律是緊張的。第三部分（55）表達作者對

5、夏季的熱愛和贊美。作者又以春秋天來作比，并且采用欲揚先抑的寫法，先說春秋之好，夏季則浸在苦澀的汗水里，歷代文人都贊美春花秋月；然后筆鋒一轉，別出心裁，作者要大聲贊美這個黃金的夏季。最后一段寫到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結尾處又“想大聲贊美黃金的夏季” 兩者是否矛盾？請簡述理由。 作者為什么要贊美夏季？不矛盾。前者猜度歷代文人的想法，后者表達自己的感情。 夏季是春華秋實之間，收獲之已有希望還未盡的一個承前啟后生命交替的旺季。末段既總結上文，又順承上文的寫景進到這里的抒情。對比而言，前四段都偏重寫景，此段偏重抒情，景寫足了，情自然生出，寫景和抒情組合融洽，成為有機整體。5文章以“夏”這題，為什

6、么只寫自然之夏和農人之夏？夏季，暑氣炎熱無所不在。繁華都市何曾不有炎炎夏季？但作者寫作的視野只在鄉野，一看鄉野外景，二看鄉野農人。或許是作者以為鄉野景象更有季節特征，以為農人的夏季勞作更為緊張、繁忙。6文章語言有什么特點？本文以描寫居多。許多描寫細致生動，富有韻致，如第二段描寫鄉野景物，訴諸人的各種感官，以形象性見長。如“彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割”，有動作，有形象，還有節奏感；“他們的肩上挑著夏秋兩季”，“而夏呢，總是在苦澀的汗水里“，非常簡樸，又形象生動。再有，本文語言富有書卷氣，常常是文白相間，顯出語言之美。這樣的例子很多，如“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色

7、為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極”，”春日融融，秋波澹澹”，語句具有對稱性、旋律感，近似于文言，顯得雅致。還有，本文語言不經意間顯出剛性氣質。梁衡散文的語言都有男性化風格，不顯造作，風格氣質自然表現出來。如第二段在描寫鄉野的幾處景物之后，寫道：“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。”由具體描寫進到概括性描述，伴隨著寫景視野的逐漸開闊，語言中的大氣也張露出來，“磅礴”“滾動”“升騰”等詞用在這里都顯出大氣，“夏天到了”，四字單獨成句，斬截，響亮。文章末尾說

8、“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”，情感態度明朗，語調高亢，也顯出梁氏散文語言的男性化風格。7請仿照文中句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”開頭各寫一個句子。夏之色為黃的暖，如麥浪，如玉米，象征著豐收的稀奇。冬之色為夢的白，如銀霜，如飛雪，昭示著生命之安靜。三、課堂小結1本文用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶進一種美好的意境中。夏感全文正好六百六十六字。然而，梁衡同志卻憑借這為數不多的文字，構筑起如此精美的世界。它，使我們想到玲瓏的雅雕、小巧的盆景，想到一方素絹，一塊碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀麗的山花。過去評價散文之美，有所謂“人

9、生寶、智慧寶、美麗寶”一說，而“六六”，在我們民族習慣中，向有和順、如意、吉祥之意諧意。夏感正是這樣一篇三寶兼具蘊藉著和順、如意、吉祥美好等含茹的杰作。2如果你來寫城市之夏，你將選取哪些景物？準備寫出景物的哪些特點？3課外閱讀峻青的海濱仲夏夜。要求：注意寫景方法 體味作者感情4歷代文人寫夏季，唐代李紳憫農二首，其中“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中飧，粒粒皆辛苦”就是描寫農民夏天勞作情景的。田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷：“家田輸稅盡，拾此充饑腸。”今我何功德，曾不事農桑，吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。 唐代白居易觀刈麥林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又