1、. “精彩極了和糟糕透了教學目的:1、學會生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、運用學過的一些方法去理解課文內容，體會文章的思想感情。  3、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛。  4、體會文章的表達方法。  教學重點：引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。  教學難點：引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學關鍵： 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。 

2、教具準備： 多媒體課件教學過程:一.導入新課1. 播放歌曲<<游子吟>>,感受濃濃的母愛.師講:愛是一個永久的話題,<<地震中的父與子>>讓我們知道了在突如其來的災難面前,父愛迸發出了宏大的力量.<<慈母情深>>讓我們知道了在日常生活中母愛又是那么的深沉.今天就讓我們一起走進美國作家巴德.舒爾伯格的文章-<<精彩極了和糟糕透了>>.看看在這個故事中,我們又能感受到怎樣的愛呢?2. 齊讀課題3. 你們發現這個課題與以往的課題有什么不同? 學生答復:反義詞或是帶引號2. 檢查預習情況1. 課文

3、主要講了什么事情?課文講了作者巴德.舒爾伯格童年時，父母親對他寫的第一首詩時做出了兩種截然不同的評價，這兩種評價對他產生了宏大影響，他從這兩種評價中逐漸感悟到愛的故事。1.父親和母親是怎樣評價巴迪寫的第一首詩的?2.聽到評價后巴迪的反響怎樣?父母的評價請用直線，我的反響用曲線，在旁邊寫上你的理解和感受，再小組交流交流。學生找出并答復.母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上?！坝H愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了“我看這首詩糟糕透了。父親把詩扔回原處。 “我不明白，父親并不讓步，“難道這世界上糟糕的

4、詩還不夠多嗎？我的眼睛潮濕了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。師總結:課文在描寫人物時抓住了哪幾種方法?生答:語言描寫 神態描寫 動作描寫同學們找的非常好,誰能有感情地大聲朗讀一下呢?學生分角色朗讀。3. 小組合作 同樣一首小詩，為什么父母親會有不同的看法？母親：慈祥，認為巴迪年齡小，需要鼓勵。父親：嚴厲，要求更為嚴格，是為了提醒“我，警世“我。4. 巴迪長大后 ，如何對待這首詩？如何對待父母的愛？幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不成認父親是對的。那確實是一首糟糕的詩。母親的愛：是“靈感和創作的源泉父親：警告的力量來平衡，需要有人時常提醒自己“小心、注意、總結、進步我越來越體會到父母的兩種截然不同的評價在自己成長中所起的重要作用。師總結：“精彩極了也好，“糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力