1、小學班主任暑期培訓學習心得體會各位領導，老師大家：下午好！今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受， 首先感謝學校領 導能給我這次外出學習的機會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北 京師范大學勵耘計劃一一中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期 間共聆聽了 8節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和 優秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間， 我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教 育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文 景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮 魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞

2、、強烈的視覺沖擊， 讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學習體驗， 使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、 補充對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建， 全面提升的過程。通過這次也可以學到一個團隊的重要， 一個小項目可以一個人完 成，那已經是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術 牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛， 這樣合作起來 就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力， 分功合作對于開發一個項目來說是重要的一步， 在分功的時候必須分 功明確，

3、不然在開發程中會出現錯亂，例如一個人開發了登陸的功能 了，由于分功不明確導至另一個在也在開發此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老 師的美麗的教育；魏老師的在快樂中體驗成功，在活動中健康 成長；高老師的閱讀，煥發班級的教育活力；王老師的課堂管 理的理念和技巧；鄭老師的全接納慢引導一一創造屬于教室的力 量；張老師的好的關系就是好的教育一一教育中的人際溝通；李 老師的班級管理中追求藝術性一一師愛無聲；吳老師的引發班 主任心靈智慧的敘事探究。每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在美麗的 教育講座中說：“寬容與賞識讓教育更美

4、麗，愛心與智慧讓教育走 得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒 童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的 小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育， 汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育！魏老師的講座在快樂中體驗成功，在活動中健康成長，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活 動中與學生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語 言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就 是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱

5、藏在活動中， 隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心 中的真誠，讓他們發現生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的， 分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為， 不斷實現道德人格的提升。高老師的閱讀，煥發班級的教育活力，高老師堅定的教育信 念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成 為師生共同的一種生活方式。大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模， 一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。 一是從教育設施上， 教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是

6、，這種教育模式實 踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規 模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師 作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在 逐步提升。在今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的 經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心 向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并 創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起 手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業， 我將一如繼往的做好班主任教師的工作。作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開

7、展閱讀活動煥 發班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本 的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動，增進了家長、 學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶 的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優雅言行成 為班上每一名學生的自覺要求。首先，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進。并將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生，注重 培養學生健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事 例，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德教育。 尤其 注重利用節日對學生進行感恩教育。在閱讀中，高老師與學生一起學習成

8、長，豐厚了文化底蘊，提升 了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。 鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須 以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流， 正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。本次培訓學到了不少管理班級、教育學生的方法，例如張主任給 我們介紹的一種管理學生方法：讓學生進行自我管理，提高學習效率； 再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理 念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺；牟老師與學生增進交流， 尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發展使 我很受教育；漢老師那種“細”字入手，班級無小事，從整理書包、 推板凳等細節教育學生激勵著我認真地對待我的工作。如：聽新教師的課，重點看是否達標；聽教新課程或新教材教師 及學期各科教學質量比較差的教師的課，重點看教學任務完成情況；要聽學校教學能手水平以上的教師的課， 重點看創新；要聽上對于名 家的課，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要