1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)、交際的能力。4. 通過(guò)看圖說(shuō)話， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力， 激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、 同情戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。5. 突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力。2. 理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們， 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)

2、在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。4、 師聽(tīng)寫(xiě)三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、 學(xué)生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。5、 教師小節(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。6、你能試著寫(xiě)一些這樣的句子嗎？四、學(xué)習(xí)“日積月累”聆1、 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。

3、2、 指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、齊讀這些成語(yǔ)，我們能發(fā)現(xiàn)它們都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。5、再讀成語(yǔ)，在了解成語(yǔ)含義的同時(shí)發(fā)現(xiàn)它們不同的構(gòu)詞形式。6、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第二課時(shí)一、 觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。2、 啟發(fā)談話： 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年 8 月28 日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說(shuō)的？3. 這張照片給我們的心靈帶來(lái)了巨大的震撼。這種震撼就是我們本次習(xí)作最重要的 “資源

4、” ，這就是你最真實(shí)的體驗(yàn)， 只要結(jié)合我們平時(shí)所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景知識(shí)把它表達(dá)出來(lái)， 我們就成功了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、真情表達(dá)1、 下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。2、 指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、 整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來(lái)的痛苦場(chǎng)面。看，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物， 不斷發(fā)生的流血與犧牲， 那場(chǎng)面是觸目驚心的。 年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭）b、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1 父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這

5、個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c、 完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。三、根據(jù)問(wèn)題自編故事。四、方法指導(dǎo)1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。2、根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。五、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。六、課外延伸搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。第三課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們， 我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里， 時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在， 你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為 “地球村” 的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門(mén)外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。二、

6、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求2、 “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。3、 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？6、學(xué)生展開(kāi)收集資料。7、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞” “頭條新聞”等。8、 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。三、 師生總結(jié)1、 通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？2、 同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才， 增加自己的膽識(shí)， 像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種

7、活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。附：第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們， 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。4、 師聽(tīng)寫(xiě)三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、 學(xué)生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，

8、談一談自己的理解。5、 教師小節(jié)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”1、 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2、 指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，聆把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第二課時(shí)一、 觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。2、 啟發(fā)談話： 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年 8 月28 日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說(shuō)的？二、 真情表達(dá)1、 下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。2、

9、指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、 整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？b、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1 父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c、 完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。d、 在說(shuō)得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。三、課外延伸搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。第三課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們， 我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里， 時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在， 你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為 “地球村” 的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門(mén)外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、 “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。3、 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、 新聞發(fā)言人發(fā)言。6、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞” “頭條新聞”等。7