1、哦，十分鐘教學設計執教人：楊華執教內容：人音版小學四年級上冊哦，十分鐘 課 型：唱歌綜合課課標分析：本課選自人民音樂出版社四年級下冊第三課快樂的校園里面的第一首歌曲， 校園不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們幸福成長的樂園。在本課中安排了一些 反映校園課間、課余生活的音樂作品，從側面反映了孩子們快樂有趣、豐富多彩的 學校課余生活。哦，十分鐘作為本課的第一首歌曲，演唱內容是孩子們親身的 經歷和感受，很好的調動了學生學習的積極性，從自己喜歡的課間活動說起，通過 模仿、感受四分休止符從而進一步的感受 2/4拍的強弱規律和音樂特點。教材分析：歌曲哦，十分鐘是一首2/4拍，D宮調式，不帶再現的二段體結構的

2、兒童歌 曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表 現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一部分節奏緊湊，旋律輕快活潑， 55341 5 01曲調反復出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的 神情。第二部分節奏舒展，旋律抒情，6 46_155 5 1 4 2133 3 1第一句與第二句 運用旋律的模仿手法，形象的表現出孩子們在十分鐘即將結束不得不重返學習的課 堂時對十分鐘的留戀和依依不舍之情，結尾處出現了反復跳躍記號，第一遍結束時， 是第二樂句下三度自由模進的節奏變化，0 4 3 _12 72_1H 1 1第二遍結束時，是第三樂句的局部重復，0

3、 4 3 _12 6 1 5 - 15 - 155101此樂段音調轉為舒展,歌 曲音域不寬，旋律較多地運用了三度、四度的跳進，使得歌曲生動、活潑，唱出了 孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。學情分析：四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能 力增強。學生已經有了一定的音樂基礎，對音樂充滿了濃厚的興趣，在聲樂方面、 器樂方面、欣賞視唱方面都有了一定的提高，學生們對音樂有了自己的認識，基本 能正確地說出樂曲的速度，力度與情緒，音樂習慣也非常好，如正確的演唱姿勢、 良好的聆聽習慣、游戲的規則等等，樂理知識掌握的也不錯，能夠正確演唱并欣賞 樂曲，也有一部分學生唱歌音準不佳，音樂知

4、識和音樂技能薄弱，但在老師的引導 下能夠完成樂曲，教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，讓他們進一步 感受音樂的魅力教學目標：1、知識目標：通過學習歌曲，認識和感受四分休止符和八分休止符，唱好帶八 分休止符的切分節奏。2、能力目標：能用活潑歡快的情緒和有力度對比的聲音演唱歌曲，并能用自己 喜歡的方式表現歌曲。3、情感目標：通過學習歌曲哦，十分鐘，認識和了解豐富多彩的課間活動, 懂得合理安排課上課下的時間，做到勞逸結合，并在活動中強身健體，增進友 誼。教學重難點：重點：感受和表現四分休止符和八分休止符難點：用有力度對比

5、的聲音和不同的情緒演唱歌曲教學準備：多媒體課件設備、電子琴教學方法：講授法 聆聽法 啟發法 體驗法 教學過程一、談話導入師：同學們，你們喜歡課下十分鐘嗎？生：喜歡師：誰來說一說你們在課下十分鐘的時候都會玩哪些游戲？做哪些活動？生：寫作業看書師：你那么用功呀！下課了還在寫作業生：打球生：跳繩師：大家的課間十分鐘真是豐富多彩，讓我們通過圖片一起來看一看大家的十分鐘生活吧！二、觀看ppt1、播放課間十分鐘活動，背景音樂歌曲伴奏師:看得出，大家在課間十分鐘師非常興奮和快樂的，大家看圖片上的這兩位小朋友他們在干什么？生：在玩拍手游戲師：大家玩過拍手游戲嗎？誰愿意跟老師合作拍一拍？師：走下去和學生一起拍手

6、這位同學是這樣拍的，不錯，節奏感很好這位同學是這樣拍的，很有創意想法很好下面我們就跟著音樂，用你喜歡的方式和你的小伙伴一起來玩拍手游戲吧三、播放哦，十分鐘伴奏 師生拍手師：大家玩得真開心，今天我們就來學習一首和十分鐘有關的歌曲，歌曲的名字叫做師：出示歌曲的名字，生讀出四、新授師：下面我們一起來聽一聽這首歌，聽聽歌曲中的小朋友在課間十分鐘都做了什么呢？【設計意圖】通過觀看十分鐘小朋友的活動，激發學生的學習興趣，使學生更快的投入到本課的學習內容中去，為歌曲學習的內容做下鋪墊1、初聽播放哦，十分鐘歌曲范唱生聆聽師：誰來說一下，歌曲中的小朋友他們在十分鐘里都做了什么呢？生：讓眼睛看看藍天生：讓大腦吹進

7、清風讓叫喊沖出喉嚨生：讓手指摸摸皮球師：嗯，打打球，讓手指放松一下，2、誰能來模仿一下拍球的聲音和動作？生：一位學生起立模仿 砰 砰 砰 砰師：模仿得真是有模有樣，看！老師給出了一條拍皮球的節奏3、出示節奏X 0 l X 0 l X 0 l X0 llpengpengpengpeng【設計意圖】通過模仿課間拍皮球的動作，來感受四分休止符師 : 你能按這個節奏來模仿拍皮球嗎？學生模仿師：我們可以看到，在peng的后面出現了一個這樣的音符，它的名字叫做生：休止符師：這是幾分休止符呢？生：四分休止符師：板書0 四分休止符師：四分休止符雖然是不發出聲音的音符，但是它也是有長度的，那么，他要休止多長時間

8、呢？生：一拍師：嗯，那我們在這個四分休止符的地方就用手抓一下，表示休止一拍，我們來試一下4、師生一起感受四分休止符peng 抓 peng 抓 peng 抓 peng 抓師：讓我們跟著歌曲來唱一唱，找一找歌曲中出現了幾次四分休止符？除了四份休止符還有沒有和它長得很像的休止符呢？歌曲的演唱情緒有沒有發生變化呢？5、播放哦，十分鐘范唱，學生跟唱生：出現了七次休止符，還有八分休止符，生：情緒有變化，從開始到吹進清風是歡快的，從哦，十分鐘到最后是平緩的師：出示歌譜，圈出休止符的地方，讓我們跟著音樂來唱一唱，注意把休止符的地方唱好生：跟唱歌曲出示：第一部分：節奏緊湊，旋律輕快活潑第二部分：節奏舒緩，旋律優

9、美抒情師：老師已經把歌曲用兩種不同的顏色標記了出來，紅色為第一部分，綠色為第二部分，下面跟著老師的親我們來唱一唱歌曲6、學生跟琴演唱師 :結尾的部分出現了一種什么記號呢？生：反復跳躍記號師：我們看兩端的結尾有什么不一樣？生：第一段的結尾師平的，第二段的結尾升上去了師：說的很好，那么這個5 音要唱幾拍呢？師范唱，說出4 拍7、跟琴唱好兩段的結尾8、師：讓我們完整跟音樂唱一遍，注意唱好結尾，想著兩部分要用不同的情緒，現在，起立，找好你的小伙伴，我們邊拍手邊來演唱，間奏和第二部分我們可以舉起雙手晃動。9、學生完整跟音樂演唱五、創編1、師：大家已經學會了歌曲，能不能用其他的形式來表達你對十分鐘的喜愛之

10、情？生：可以拍手生：可以跳師：老師有一個好主意，我們在休止符的地方加入“嘿”來試一試2、師唱歌曲生加入嘿3、女生唱歌詞，男生唱嘿【設計意圖】進一步激發學生演唱歌曲的興趣，維持學生的演唱興趣六、總結拓展1、師：今天我們學習了哦，十分鐘這首歌曲，那么誰來說一說，你在十分鐘里收獲了什么呢？生：收獲了快樂生：收獲了游戲的規則生 :收獲了友誼2、出示圖片師：有意義的課間活動可以讓我們放松身心，鍛煉身體，還以增進同學們之間的友誼，課上的40 分鐘師非常寶貴的，課下的十分鐘也是非常重要的，因為只有休息好了我們才能更有精力去投入下一節課的學習中，我們要學會勞逸結合，這樣才會事半功倍，今天老師還帶來一首關于十分

11、鐘的歌曲，大家一起來欣賞。3、欣賞視頻七、在歌曲中結課，師生再見！課后反思：我對本節課的反思如下：1、歌曲的難點沒有突破整體來說，這首歌曲節奏是比較簡單的。多以八分音符和四 分音符為主。只有在歌曲的結束句出現了切分節奏，而且還是以0XX的形式出現。很顯然這就成了這首歌曲的難點。可我在實際教學中，對于這一難點的解決并不是 很上心。覺得聽覺上過的去就可以了。課后，單老師想我指出了這一點。在難點的 解決上因采用不同形式的教學手段，直到學生能準確得演唱這一節奏為止。比如對 于這一個切分節奏可以采用先念，再唱；或者前面的那個空拍可以用點頭或畫節奏 的形式來處理；再者也可以通過教師的對比演唱，讓學生來聽辨2、對于歌曲每個樂句的尾音要唱的輕這一點處理的不到位。3、在教學中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。書本是死的，而人是活的，我們應該要根 據本班學生的特點去展開教學。我今天上課的這個班級，學生不夠積極勇敢，我應 該多讓多設計動作讓他們動一動，可以把八分音符的節奏變成四分音符讓學生來敲。這樣既可以準確的敲打這一節奏，還能讓學生從