1、感覺統合幼兒教育的新視角【關鍵詞】感知覺統合訓練【中英文摘要】感覺統合是指個體通過視、聽、嗅、味、觸、本體、平衡、運動等感覺信息的攝入,把它們與已經貯存在大腦的信息、知識和記憶統合起來,并對環境作出有意義的反應的能力。目前,研究者正逐步將感覺統合理論從治療少數特殊兒童轉向以開發正常兒童發展潛能為目標的創造教育 .感覺統合幼兒教育的新視角感覺統合是指個體通過視、聽、嗅、味、觸、本體、平衡、運動等感覺信息的攝入, 把它們與已經貯存在大腦的信息!知識和記憶統合起來, 并對環境作出有意義的反應的能力。目前 , 研究者正逐步將感覺統合理論從治療少數特殊兒童轉向以開發正常兒童發展潛能為目標的創造教育, 并

2、作了一系列有益的嘗試。臺灣奇德兒腦力開發聯盟(1993) 將感覺統合治療用于幼兒園的教學, 早期矯正兒童的語言障礙和感覺統合失調, 并促進嬰幼兒的運動技能的發育。在上海, 中福會幼兒園將感覺統合用于日常游戲, 世界基金楊浦幼兒園將其與體育活動課程結合, 宛南幼兒園將其作為幼兒情緒輔導的手段之一。可以說, 感覺統合正日益成為透視幼兒教育! 關注幼兒成長的一個嶄新視角。本文擬簡要介紹感統理論在幼兒教育領域的重要性和實際應用的方法。一、幼兒感覺學習的重要性幼兒的學習, 主要通過感知和操作來完成。這種感覺學習十分自然 , 無須經過大腦的復雜加工, 因而人們往往忽視它的存在。有關研究表明, 感覺學習及其

3、操作技能會影響大腦思考能力的發展, 是幼兒最基礎的學習方式。瑞士著名心理學家皮亞杰提出, 認知能力的發展有四個階段:1. 感知運動階段（02 歲）;2. 前運算階段（26歲 ）;3. 具體運算階段（611 歲）;4. 形式運算階段（1114歲 ） 。第一階段是奠基階段, 它的發展對于嬰幼兒的認知發展具有重要意義。在這個階段, 嬰兒只有感覺、知覺和運動, 嬰兒出生后不久就開始協調感覺、知覺和動作之間的活動, 并與外部世界相互作用, 從而得以認識世界。這一階段的感知運動成熟與否, 是日后前運算思維乃至形式運算思維發展順利與否的基礎。缺乏這種感知協調能力的幼兒, 以后即使能夠用大腦進行強行記憶, 但

4、在觀察! 組織 ! 思維 ! 想象和推理上, 仍會有不同程度的困難。意大利著名教育家蒙臺梭利也十分重視幼兒的感覺學習。她指出 , 智力培養首先要靠感覺, 只有依靠感覺來收集和分辨事實 , 才能產生初步的智力活動。她強調 ,3 到 6 歲 （ 幼兒期 ）是兒童心理發展迅速的時期, 這一時期的教育應該以動作發展和感官訓練為主, 使兒童通過自己的直接經驗和自我教育逐步發展自由而堅強的個性。二、幼兒需要感覺統合的學習人的大腦有140 億個神經細胞, 分為 100 多萬個感覺區, 因此感覺學習的過程機制相當復雜。感官在輸入信息時, 大腦神經細胞的接受過程必須靈敏而精確, 所有受信息刺激影響的感覺區對同時

5、輸入的各種感官信息的協調和統合也必須迅速而且完整, 否則將影響幼兒思考能力和學習能力的發展與成熟。也就是說, 幼兒不僅需要感覺學習, 而且需要感覺統合的學習 , 感覺統合在幼兒階段是非常重要的。一般來說,0 到 6 歲期間是感覺刺激最佳發展的時期, 這一時期幼兒通過他們的感官以及提供給他們的處理感覺信息的機會進行學習" 雖然視覺和聽覺通常是最主要的, 但幼兒同樣要通過觸覺! 運動覺和重力覺來學習。幼兒依靠這些感官信息的反復刺激, 多次組合, 使中樞神經系統的統合功能不斷發展和完善起來。在感覺剝奪環境中成長起來的兒童, 常會導致學習困難和自我感覺不佳, 并且難以妥善處理壓力和要求 ,

6、引起過度的情緒和行為問題。這種因為感覺統合學習的不足 , 導致感覺系統無法正常運轉的現象稱為感覺統合失調 (SensoryIntegrationDysfunction) 。感統失調對于幼兒的身心健康有著深刻的不良影響。例如, 前庭感覺不佳的兒童 , 常易受來自地心引力的干擾, 難以維持內在平衡, 大腦保持清晰的警覺狀態的能力出現障礙, 從而表現出多動、注意力不集中。前庭功能不良而缺乏重力感的兒童, 無法判斷距離和方向, 因而常常有恐懼感和不安全感, 易傷心 ! 生氣 ! 過度興奮。觸覺防御過當的兒童, 對正常、細微的感覺刺激常有過分的反應, 導致他們容易與他人發生沖突, 人際關系很差。三、幼兒

7、感覺統合學習的途徑感覺統合訓練1. 開展感覺統合訓練的意義。幼兒教育的主要目標是通過游戲! 運動 , 在活動操作和日常生活中 , 促進幼兒各種身體機能和心理能力的發展, 為日后小學階段的認知學習打下堅實的基礎。而感覺統合訓練正是在游戲和運動中, 提供給幼兒各種感覺信息, 幫助幼兒抑制或調節感覺信息, 讓幼兒在自然! 快樂的氛圍中發展和運用身體各種器官, 培養自信心、注意力、堅持性、協調性等多方面的素質。從這個意義上講, 在幼兒園開展感覺統合訓練,是實現幼教目標, 促進幼兒健康發展的又一條重要途徑。2. 感覺統合訓練的主要器材及方法。目前, 國內進行感覺統合訓練的器材主要有以下幾種:(1) 平衡

8、臺 : 統合幼兒平穩反應的反射感覺, 幫助幼兒建立前庭固有平衡, 同時發展幼兒的下肢力量。訓練方法: 讓幼立 ,作左右搖晃狀并保持平衡。(2) 滑板 : 促進幼兒雙側統合, 強化前庭) 固有感覺。訓練方法: 幼兒俯臥在滑板上, 以腹部為中心, 身體緊靠滑板頭抬高 , 雙腳并攏伸直, 腳面繃緊, 雙手同時撐地向前滑行( 或雙手依次趴地帶動身體旋轉) 。發展幼兒平衡能力的同時鍛煉幼兒腰腹肌力量。訓練方法:幼兒坐在獨腳椅上, 雙手側平舉, 坐穩后雙腳交叉前踢。(4) 蹦蹦床 : 強化前庭刺激, 抑制過敏信息, 鍛煉幼兒的跳躍能力 " 幼兒在床上雙腳并攏蹦跳, 跳過小腿后屈, 腳后跟踢至臀部

9、。(5) 布袋套 : 在跳躍過程中強化前庭刺激, 抑制過敏信息" 幼兒站在布袋中, 雙手提起袋邊, 雙腳同時向前跳動。(6) 羊角球 : 達到姿勢和雙側的統合。幼兒坐在羊角球上, 雙手緊握手把, 身體屈曲向前跳。(7) 圓木馬吊纜: 促進前庭固有感覺體系, 強化觸覺體系。幼兒屈曲身體, 用雙手抱緊圓筒, 雙腳以筒底邊為支撐點緊緊夾住 , 身體保持平衡, 在教師的協助下旋轉。(8) 圓筒吊纜: 通過高度收縮的肌肉運動促進前庭) 固有感覺體系的活化" 讓幼兒俯臥在圓筒上, 用雙手雙腳夾住圓筒, 由教師左右前后搖晃, 也可以讓兩個孩子同時坐在圓筒兩端搖晃。(9) 平衡木 : 協助幼兒發展本體感覺, 建立幼兒協調身體平衡的能力 ,