1、-關于大學生閱讀問卷調查分析導語：通過對*師大學大學生進展閱讀問卷調查，對大學生在閱讀的動力和困惑、閱讀容和途徑、閱讀數量和場所、閱讀對于自身的幫助以及書籍的豐富程度和獲得的難易程度等方面進展了分析，了解學生在課外閱讀方面的根本情況，探索如何指導學生進展課外閱讀的方法，從而地處合理化建議，使學生對課外閱讀產生興趣，養成課外閱讀的興趣，好讀書且讀好書，并從中獲取知識。通過對問卷結果的分析，了解當今大學生，特別是*師大學的大學生的閱讀現狀是怎樣的.為此，我們設計了“關于大學生閱讀情況的問卷調查，并進展了一定圍的問卷調查。關鍵詞：*師大學大學生 閱讀狀況 問卷調查2 調查問卷設計：此次大學生閱讀問卷

2、共有20個問題，分為三個局部：概況3個問題、閱讀行為9個問題、閱讀心理8個問題。如表1所示。表1 大學生閱讀問卷設計說明概況閱讀行為閱讀心理問題1：性別問題4：每天讀書時間問題3：是否喜歡讀書問題2：年級問題6：每年閱讀書籍問題5：讀書的目的問題20：喜歡的作家、作品和原因問題7：閱讀的書籍類型問題12：去圖書館的目的問題8：選擇書籍的依據問題15：閱讀的動力問題9：閱讀的主要途徑問題16：閱讀的困惑問題10：讀書的地點問題17：讀書對自己的幫助問題11：每周去圖書館的次數問題18：“好書的標準問題13：獲得書籍的難易程度問題19：對當今市場書籍種類的評價問題14：遇到喜歡的書會怎么做3 問卷

3、調查過程3.1 調查對象 本次調查以*師大學在校大學生為總體，采用隨機抽樣方法選取調查樣本。具體做法是：全體小組成員于2021年5月12日星期四在鋼筆尖隨機向過往學生發放調查問卷，要求他們當場填寫，經過一個中午的努力將150份問卷全數填寫完畢。由此，共隨機抽取了我校各學院各專業學生150名構本錢次調查的樣本。3.2 調查形式 本次調查采取問卷法收集資料。問卷由20個問題構成，主要針對大學生日常閱讀量、書籍選擇，種類等方面問題。4 問卷調查結果及分析4.1 問卷選擇題的結果與分析4.1.1 根本情況此次問卷調查樣本為150，其中男生數量為45人，女生數量為105人；就“閱讀的喜歡程度這個問題，有

4、78人選擇“一般，54人選擇“喜歡，18人選擇“不喜歡；就“每天讀書時間這個問題，84人選擇“兩個小時以下，66人選擇“2-3個小時；就“您一周到圖書館的次數這個問題，選擇“最多一次的最多，為84人，然而選擇“5次以上的為0；就“去圖書館的目的這一問題，選擇“隨便看看書、“自習、寫作業的占大多數，都為54人。總體而言，大學生閱讀狀況并不樂觀。4.1.2 閱讀的目的和容大學生的閱讀目的，“享受和“學習知識占據首位，“打發時間緊隨其后，但差距很小。在閱讀容上，“通俗小說為首，所占比例為21.2%，“文學名著緊跟其后，為15.4%，而在閱讀“專業技術學習方面的結果并不理想，僅為5.8%。如圖1所示。

5、圖1大學生閱讀的“目的和容 從閱讀目的和閱讀書籍類型的調查結果綜合來看：閱讀目的為“享受和“學習知識的人幾乎各占了約1/3，但是在“閱讀書籍類型一欄又可以看出大家多看的是“通俗小說、“文學名著等一類以怡情娛樂為主的書籍，專業學習性并不強?？梢姶髮W生的閱讀初衷與閱讀過程和結果并不完全符合，大多數學生都意識到閱讀的重要性以及應該怎樣閱讀，但行動力上卻存在惰性。4.1.2 閱讀的途徑和選擇的依據就閱讀的途徑，喜歡“從網上或其他多媒體下載的最多，其次是“從圖書館借閱。就“選書主要根據這個問題，超過一半的人選擇“容。大學生獲得書籍的主要方式來自“互聯網或其他多媒體下載的種類豐富的電子書；由于大學生“閱讀

6、的書籍類型以“通俗小說為主，則大學生根據“容來選擇書籍也就得到了很好的解釋。如圖2所示。圖2閱讀的途徑和依據 隨著現代經濟與文化的飛速開展，信息時代已經到來，網絡成為人們日常生活必不可少的一局部，大多數人更傾向于利用網絡來閱讀書籍，但是不少人也享受圖書館借閱的方式?？梢娙藗円环矫嫦硎苤W絡的便利，一方面也傾心于圖書館的氣氛和對紙質書籍，展現了人們處于飛速興旺的網絡信息的網絡時代，現代化將大圍取代傳統的趨勢。而在選書依據上，大局部人都傾向于容，可見大家閱讀更看重涵。4.1.3閱讀的數量對問題“您每年閱讀的書籍課本、雜志、期刊等除外大概有多少本，幾乎有一般的人69人選擇“低于10本，占總人數的46

7、%；選擇“大于30本的只有9人，占總人數的6%。這說明，大學生的整體閱讀量處于一個較低的水平，需要適當增加讀書量。如圖3所示。圖3 每年閱讀書籍數量 從上圖可見，每年閱讀在20本以下的同學即占大多數，說明大學生相較于課堂專業書籍，并不愛閱讀課外書籍，一方面說明大學生在學習專業知識上花費了大局部時間，更加努力認真學習，另一方面也說明了大學生課外閱讀有待提高。4.1.4閱讀的場所關于“您喜歡讀書的地點，選擇“宿舍的最多，約為29.8%，選擇“教室或者自習室、“圖書館以及“家中三個選項的人數差不多，每個選項約為17.9%。如圖4所示。圖4 讀書的地點 在教室與自習室以及圖書館閱讀的同學占大于30%，

8、這說明，大家閱讀更傾向于在安靜的環境。但是同時在宿舍閱讀的同學占了25%左右，說明大學生更愿意在生活場所來閱讀書籍，閱讀較為隨意，間接證明了了大學生閱讀多為娛樂怡情。4.1.5 閱讀的動力和困惑對問題“您閱讀的源動力，有78人選擇“興趣，占總人數的52%，其次是選擇“提升個人素養，有45人，占總人數的30%，選擇“被迫這個選項的人數為0，說明大學生的閱讀還是以個人興趣為主。就“您閱讀的困惑是這個問題的調查結果，選擇“不知道讀了以后有什么用最多，約為32%，這說明大學生長期處于學校生活中，不清楚如何將學到的知識技能應用到現實實際中，使大學生的學習生活與社會應用聯系起來，是一個重點與難點。如圖4所

9、示。 圖5 閱讀的源動力和困惑 由此可見，大學生閱讀較為隨意，更多為興趣使然，帶有目的性的閱讀較少。而對閱讀有啥用，則表現了困惑，再次證明了閱讀的無目的性。所以提示大學生在閱讀選擇與閱讀期間的應具方向性，做到行動與目的的統一。4.1.6 閱讀對自身的幫助對于問題“遇到您喜歡的書，您會，選擇“與朋友分享交流、 “時不時的復習一下、和“自己將精彩的局部記錄等選項的人數幾乎一樣，共占總人數的85.5%，剩下的選擇“受到靈感沖擊，自己寫作。關于問題“您覺得讀書對您的最大幫助是，78人選擇“活用了課余時間，使身心放松，占總人數的52%。如圖6所示。圖6 閱讀最自身的幫助 大學生閱讀，以“放松身心為主，這

10、一方面說明他們存在較大的壓力，并且用閱讀來緩解，我們應該找到大學生壓力的來源，并對其進展合理的疏導，是我們關注的一個重點。另一方面也說明了大學生的娛樂性閱讀，在閱讀上存在有惰性。4.1.7 書籍的豐富程度和得到的難易程度對問題“您對當今讀書市場種類的評價是，超過一半的人78人選擇“比較豐富，約占總人數的52%，這說明當今圖書市場，能夠滿足絕大多數人的讀書需求。對問題“您是否很容易得到想要的書，有48.5%的人選擇“困難，25.8%的人選擇“容易。 圖7書籍的豐富程度和得到的難易程度在“書籍的的豐富度上大家認為比較豐富，但在選書上又覺得困難，這說明了大學生選書閱讀的無目的無方向性，對自己真正想要

11、的書以及其獲得途徑上存在問題，學校社會媒體等應給予正確適當的指導。4.1.8 您認為的好書關于“您認為好書的標準是的問題，有108人選擇“只要是自己喜歡的，占總人數的72%。如圖8所示。圖8 您認為的好書 大局部人好書標準更傾向于主觀性，自己喜歡就好，一方面說明閱讀時大家的獨立自主性以及獨特的三觀展現。但另一方面也說明了大學生閱讀多只是娛情娛性，在客觀選書上還是可以適當引導。4.2 喜歡作家和作品填寫結果對于大學生喜歡的文學作品主要有中國古典文學，武俠小說，現代哲學，網絡小說，中國人物傳記，外國文學以及搞笑漫畫這些類，而男生女生喜歡的種類也不同，男生更趨近與喜歡武俠玄幻漫畫搞笑類，而女生則喜歡

12、一些哲學，醒事，浪漫言情，外國經典文學類。男生喜歡的種類趨近動，女生則喜歡冶情操的作品。但總的來說，大多數都是娛樂怡情類的作品。5 結論通過以上問卷調查和分析，可以得出： 大學生對于閱讀存在興趣，但是對于閱讀的目的性和方向性還不太明確，故而在當今閱讀資源如此豐富的大條件之下，對于如何選書和選什么樣的書仍感到無所適從。另外，多數學生閱讀毫無目的或者在之后與自己最初閱讀的目的相背離，不能完成閱讀目標等等，所以造成對閱讀的惰性，從調查資料可以看出大家看書的時間和看書的數量都比較少。且可以看出，在大學生活中，大家閱讀的書籍多為通俗小說、文學名著等娛樂休閑冶情操之作，課外閱讀只是我們學習之余的調味劑，對于自己真正想要的書感到很迷茫，而對自己讀的書有什么用也感到很模糊。作為一個大學生，在課余應該不斷地充實自己，迎合新世紀快速開展的人才需求趨勢。閱讀可以成為我們踏入社會去實踐前很好的理論工具，所以在我們把書籍看作