1、學(xué)校課程建設(shè)基本方案一、指導(dǎo)思想以面向21世紀(jì)中小學(xué)新課程方案和各學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)為指導(dǎo)，從科學(xué)教育與人文教育有機(jī)融合的思路出發(fā)，繼續(xù)深化課程教材改革，努力建設(shè)有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性的學(xué)校課程體系。基礎(chǔ)型課程，是學(xué)校課程建設(shè)工作的起點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)力。為提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。拓展型課程，是學(xué)校課程建設(shè)工作的提高點(diǎn)，注重滿足不同學(xué)生的需要，發(fā)展各類學(xué)生的特殊才能.使學(xué)生天賦得以允分發(fā)揮。研究型課程，是學(xué)校課程建設(shè)工作的發(fā)展點(diǎn)，著重專題性與綜合性的研究或探索。為學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性學(xué)力以

2、及提高跨學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，讓他門(mén)走出校門(mén)，走近自然，走進(jìn)社會(huì)。二、工作目標(biāo)把“全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)思想滲透到學(xué)校所有的教育活動(dòng)學(xué)校課程體系之中。確保和優(yōu)化國(guó)家與地方課程。開(kāi)發(fā)和形成學(xué)校課程。建設(shè)大眾化與個(gè)性化相統(tǒng)一，基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一，人文精神與科學(xué)精神相統(tǒng)一，知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)與自主探究相統(tǒng)一，適合學(xué)生個(gè)性和潛能不斷發(fā)展的高中課程體系，形成與之適應(yīng)的教學(xué)工作.并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。三、階段性操作方案第一階段基本形成以“人文見(jiàn)長(zhǎng)”為特色的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。1.“抓基礎(chǔ)、促提高、求發(fā)展”。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策層、課程理論專家、學(xué)科教學(xué)理論專家和資深教師組成課程建設(shè)和開(kāi)發(fā)小組進(jìn)行重點(diǎn)研究。結(jié)

3、合辦學(xué)實(shí)踐不斷完善系統(tǒng)的學(xué)校課程。探索構(gòu)建學(xué)科間縱向銜接、橫向溝通、結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)性和發(fā)展性相結(jié)合的文科綜合、理科綜合和文理綜合課程。抓住基礎(chǔ)課程，提高揚(yáng)展課程.發(fā)展研究課程。基礎(chǔ)型課程要面向每個(gè)學(xué)生，提高課程的課堂教學(xué)質(zhì)量；拓展課程要通過(guò)系列講座、專題報(bào)告、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式滿足學(xué)生的不同需要；學(xué)校研究型課程要為提高每個(gè)學(xué)生的文化素養(yǎng)及初步培養(yǎng)人文精神提供一種鋪墊。(1)構(gòu)建學(xué)生自主選擇的拓展型課程：人文學(xué)科：鄧小平理論、中國(guó)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、中外美術(shù)名作、影視評(píng)論、文學(xué)作品賞析、中美關(guān)系展望等。自然學(xué)科：環(huán)境保護(hù)、食品與營(yíng)養(yǎng)、數(shù)學(xué)建模、趣味化學(xué)、物理思維方法等地質(zhì)天文：旅游地理、地質(zhì)與古生物、

4、氣象觀測(cè)、酸雨測(cè)定、地球科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題等。科技藝術(shù)：電腦程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、無(wú)線電測(cè)向、業(yè)余電臺(tái)、機(jī)器人制作、車、船、航模、陶器制作藝術(shù)等。工具科學(xué)：多媒體制作、演講與口才、牛津英語(yǔ)教學(xué)、寫(xiě)作技巧等。(2)豐富社團(tuán)活動(dòng)課程：種子文學(xué)社、讀書(shū)沙龍、法學(xué)辯論團(tuán)、英語(yǔ)俱樂(lè)部、科技制作部、科普夏令營(yíng)、書(shū)面音樂(lè)、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)等。(3)有重點(diǎn)地建設(shè)下列必修課程：開(kāi)放性主題活動(dòng)課程系列(每周3課時(shí))。年級(jí)高一上學(xué)期局一下高二上學(xué)期同_i下高三上學(xué)期高二卜學(xué)期主題義藝與人生人與自然上海的今天與明天社會(huì)現(xiàn)象分析側(cè)重人文教育科學(xué)教育德育、創(chuàng)新批判、創(chuàng)新學(xué)分1.5331.5研究性學(xué)習(xí)引入學(xué)科教育。高一年級(jí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物

5、理、化學(xué)、歷史、計(jì)算機(jī)高二年級(jí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理。(4)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程：高一、高二寒假。主題：用我勤勞雙手，捧出愛(ài)心一片(通過(guò)勤工儉學(xué)，實(shí)現(xiàn)自助和幫困)。高一暑假。主題：學(xué)農(nóng)勞動(dòng)高二暑假主題：里弄、居委會(huì)掛職鍛煉，社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查。(5)心理健康教育課程：高一年級(jí)，每周一課時(shí)。學(xué)生心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)咨詢活動(dòng)課程。2、組織力量研究學(xué)校課程的優(yōu)化與教學(xué)。組織教師對(duì)各類課程進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)教活動(dòng)并進(jìn)行示范展示，包括教案要求、課堂教學(xué)組織、學(xué)生作業(yè)布置、學(xué)生課堂反饋、評(píng)價(jià)方式。以學(xué)科組為單位，重點(diǎn)研究最適合本學(xué)科特點(diǎn)的、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3.探索培優(yōu)拔尖、特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)的課程與教學(xué)，

6、建立特長(zhǎng)學(xué)生鑒定標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)和允許特長(zhǎng)生對(duì)特長(zhǎng)課程的免修或跨高一層次年級(jí)學(xué)習(xí)，建立特長(zhǎng)生導(dǎo)師制進(jìn)行特殊培養(yǎng)。4.加強(qiáng)體育衛(wèi)生課程建設(shè)與教學(xué)，不僅把體育作為一種知識(shí)運(yùn)動(dòng)技能，而且注重把體育作為一種文化來(lái)理解。根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，按照國(guó)家全民健身計(jì)劃的有關(guān)精神，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的觀念和自覺(jué)鍛煉的健身意識(shí)，普及體育知識(shí)和科學(xué)的體鍛方法，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志、克服困難的毅力和集體主義的思想。高標(biāo)準(zhǔn)貫徹“學(xué)校體育工作條例”.努力提高體育課的上課質(zhì)量，有層次地抓好各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)，確定田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、男子足球隊(duì)為學(xué)校重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在人、財(cái)、物上加大投入力度。同時(shí),高標(biāo)準(zhǔn)貫徹“學(xué)校衛(wèi)生工作條例”，養(yǎng)成學(xué)

7、生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，努力創(chuàng)建全國(guó)健康促進(jìn)學(xué)校。第二階段進(jìn)一步深化課程結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)的研究，加強(qiáng)學(xué)校課程的可選擇性，將可選擇的范圍擴(kuò)展到內(nèi)容、要求、領(lǐng)域、時(shí)限等；加強(qiáng)課程的實(shí)踐性，理科強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)，文科強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐；加強(qiáng)課程的綜合性，增加學(xué)科間知識(shí)的綜合及學(xué)校家庭、社會(huì)及各種教育資源之間的結(jié)合。1 .建立、研究、完善七寶中學(xué)的特色品牌課程。如：“人與自然”開(kāi)放性主題活動(dòng)課程、學(xué)習(xí)心理調(diào)控課程、“文藝與人生”系列課程、地質(zhì)科普課程、中國(guó)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)課程等，組織編寫(xiě)出版教師自編教材。建設(shè)“心理健康”、“多媒體課件制作”等若干教師自培基地。2 .加強(qiáng)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化各類課程的教學(xué)

8、過(guò)程、模式的研究，從以灌輸記憶為特征、以教師和教材為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生能力和思維為特征、以促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展為中心的新型教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)校管理改革，精簡(jiǎn)教師，提高效益，在高年級(jí)的某些課程中，逐步進(jìn)行大課制教學(xué)試點(diǎn)。3 .強(qiáng)化學(xué)校學(xué)術(shù)與評(píng)價(jià)委員會(huì)的功能，成立學(xué)校教學(xué)工作視導(dǎo)組。進(jìn)一步加強(qiáng)校、處、組三級(jí)聽(tīng)課評(píng)教制度，完善教師教學(xué)質(zhì)量自我管理、自我評(píng)價(jià)制度，適時(shí)開(kāi)展學(xué)生評(píng)課評(píng)教活動(dòng)，倡導(dǎo)師生問(wèn)的相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互發(fā)展和相互激勵(lì)。開(kāi)展人文見(jiàn)長(zhǎng)新型師生關(guān)系課題的研究。4 .加強(qiáng)現(xiàn)代考試?yán)碚撛趯W(xué)校各類課程考試中的應(yīng)用，關(guān)注學(xué)科試題的科學(xué)性、規(guī)范性和合理性，改革校內(nèi)考試制度，把絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)

9、評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，組織力量進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究。5 .建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校美育課程，堅(jiān)持將美育作為學(xué)校教育不可缺少的組成部分，成為對(duì)全體學(xué)生實(shí)施“全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”教育的極其重要的一個(gè)方面。充分發(fā)揮美育對(duì)于培養(yǎng)全休學(xué)生健康的審美觀念和欣賞能力、陶冶道德情操、開(kāi)發(fā)右腦、提高創(chuàng)造性思維能力、理解人類生活和情感、展示學(xué)生才華、豐富學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所具有的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生理解、創(chuàng)造并享受美好的生活。6 .建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校勞技教育課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、意識(shí)和態(tài)度，提高學(xué)生的生活技能和勞動(dòng)能力，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)作為勞動(dòng)者的人的理解，理解勞動(dòng)者的價(jià)位、利益、權(quán)力和尊嚴(yán)。增設(shè)勞動(dòng)操作技能課程，高一年級(jí)內(nèi)容為“制陶”，高二年級(jí)內(nèi)容為“信息科技”。第三階段1 .進(jìn)一步完善學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)和課程管理，完善有關(guān)的評(píng)價(jià)體系，形成一文科研型、