1、中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)多項選題(共 28 題)01. 教師職業(yè)道德的基本特點有 :(ABCD)A 教師職業(yè)道德的教育專門性 B 教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性C 教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性 D 教師職業(yè)道德功能的多樣性02. 教師職業(yè)道德與社會公共道德所共有的特征有:(ABCD)A 相對獨立性 B 階級性 C 歷史性 D 道德現(xiàn)象的共含性03. 道德現(xiàn)象包括 :(ABC)A 道德規(guī)范現(xiàn)象 B 道德意識現(xiàn)象 C 道德活動現(xiàn)象 D 道德心理現(xiàn)象教師勞動與社會精神文明的發(fā)展教師勞動與人的素質(zhì)的發(fā)展04. 教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在 :(ABCD) A 教師勞動與社會物質(zhì)文明的發(fā)展 B C 教

2、師勞動與社會制度文明的發(fā)展 D 05. 教師職業(yè)道德的基本功能有 :(ABCDEF)A 對教師工作的動力功能教育功能D 對教師工作的評價功能 導(dǎo)功能06. 強化教師職業(yè)道德的意義有A 有利于提高教師素質(zhì) 心、責(zé)任感B 對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能E 對社會文明的示范功能:(ABCD)BC 對教育對象的F 對教師自身修養(yǎng)的引有利于強化教師的事業(yè)C 有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會精神文明建設(shè)D 有利于推動素質(zhì)教育的有效實施07. 強化教師職業(yè)道德對凈化教育行業(yè)風(fēng)氣的意義有:(BCD)A 強化教師職業(yè)道德，有利于提高教師的教育科研能力B 強化教師職業(yè)道德，是克服基礎(chǔ)教育“片面追求升學(xué)率”現(xiàn)象，變應(yīng)試教

3、育為素質(zhì)教育 的必要措施C 強化教師職業(yè)道德，有利于教師的廉潔從教D 強化教師職業(yè)道德，是推動社會精神文明建設(shè)的重要手段08. 社會主義教師職業(yè)道德要有利于 :(ACD)A 促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高 B 進(jìn)一步改善師生關(guān)系C 對各種關(guān)系的全面調(diào)節(jié) D 全面育人09. 現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德主要規(guī)范的內(nèi)容核心是:(ABD)A 愛崗敬業(yè) B 教書育人 C 廉潔從教 D 為人師表10. 依法執(zhí)教的基本要求是 :(ABD)A 正確認(rèn)識和理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系 B 樹立依法執(zhí)教的自覺意識C 忠誠于黨的教育事業(yè) D 在實踐中自覺堅持和維護(hù)教育法律法規(guī)11. 教育法律法規(guī)所具有的道義性主要有

4、A 程序 - 規(guī)范性 B 人道 - 正義性 C12. 培養(yǎng)和強化愛崗敬業(yè)精神，必須做到A 理解教師職業(yè)的社會意義 B C 注意實踐體驗 D:(BCD)公平 -合理性 D 公正 -平等性:(ABC) 全面理解和認(rèn)識“愛崗敬業(yè)”的教育價值 完善教師的知識結(jié)構(gòu)13. 在教育活動中切實體現(xiàn)愛崗敬業(yè)精神，必須做到:(ABCDE)A 教書育人， 盡職盡責(zé) B 學(xué)而不厭，誨人不倦C 認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)D 勤奮鉆研，科學(xué)施教E 淡泊名利，育人為樂14. 教師對待學(xué)生非人道性表現(xiàn)在:(ABCD)A 心罰 B 體罰 C變相體罰 D經(jīng)濟(jì)懲罰15. 教師對待學(xué)生非人道性致因:(ABCD)A 陳舊師生觀的影響 B倫理

5、觀念上的誤區(qū)C應(yīng)試教育的影響D教師缺乏良好的個性修養(yǎng)和教育經(jīng)驗( 續(xù)見下面回復(fù)中16-28 題 )16. 教師熱愛學(xué)生有利于 :(ABCD)A 學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng) B 培養(yǎng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力C 創(chuàng)造積極、 愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 D 贏得學(xué)生的信任 和敬重17. 我們需要從哪些方面支踐履“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”這一師德規(guī)范:(ABCD)A 好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)B 把握規(guī)律，科學(xué)施教C 嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教D 不斷探索，勇于創(chuàng)新18. 教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于:(BCD)A 提高教師的業(yè)務(wù)水平 B學(xué)生良好品德的發(fā)展C 增強教育效果D 形成良好的心理氛圍19. 調(diào)節(jié)個人與集體的關(guān)系

6、應(yīng)做到:(ABC)A 要正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系B 要以適當(dāng)?shù)摹⒘己玫姆绞絹硖幚砼c集體的關(guān)系C 作為教師在處理與集體的關(guān)系時，也應(yīng)注意克服自己的私心雜念，也應(yīng)該站在公正的立 場上衡量自己的要求是否合理，是否過分D 要正確處理好師生關(guān)系:(ABCD)B 認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取20. 教師在處理與學(xué)生家長關(guān)系和矛盾時的基本要求有A 主動與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場 得家長的支持和配合C 尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)訴，不指責(zé) D 教育學(xué)生尊重家長21. 教師欲發(fā)揮家長的作用，就必須做到 :(BCD)B 與家長保幫助學(xué)生家長形A 認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，不斷提高自己的思想認(rèn)識 持

7、密切的聯(lián)系與溝通C 采取多種形式調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與 D 成正確的育人觀念和思想22. 從內(nèi)在的主觀因素上來看，不師不廉的主要原因是:(ACD)A 人生價值的錯位 B社會不正之風(fēng)的侵染C 心理防衛(wèi)的失當(dāng)D 道德品質(zhì)敗壞23. 從人生觀道德上矯正為師不廉的現(xiàn)象，應(yīng)考慮的問題有:(ABCD)A 個人與社會問題 B 奉獻(xiàn)與索取問題 C 義和利的問題 D幸福觀的問題24. 從外在的客觀因素來看，為師不廉的主要致因有:(ABD)A 外 在規(guī)范失衡乏 力B 收入 分配不公 C 人生價值 的錯 位D 社會不正之風(fēng)的侵染25. 為人師表的教育功能有 :(BCD)A 為人師表對家長的教育功能 B為人師表

8、對教師的激勵功能C 為人師表對學(xué)生的教育功能為人師表對社會風(fēng)氣具有改善功能26. 為人師表的基本特點有 :(ABCDE)A 表率性 B 律己性 C 內(nèi)外統(tǒng)一性 D 真實性 E 平凡性和精神的高尚性27. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有 A 確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力 D 勇于實踐磨練，增強情感體驗28. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(BCE)B 堅持知與行的統(tǒng)一 CE 堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合:(ACDE)堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)A 虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B 堅持自律和他律相結(jié)合 C 加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨 D 勇于實踐鍛煉，增強情感體驗 E 確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力教師職業(yè)道德考試題

9、(共 50 題)1: 判斷題 a孔子說： "少成若天性，習(xí)慣如自然 " 。可見，早期家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。aA : 正確B : 錯誤2: 判斷題 a 一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。A : 正確B : 錯誤3: 判斷題 b一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作， 就像一個不喜 歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。A : 正確B : 錯誤4: 判斷題 a現(xiàn)代學(xué)校教育是一項系統(tǒng)工程， 教師的勞動是社會勞動的一部分， 是在人們的相互聯(lián)系中進(jìn) 行的。A : 正確B : 錯誤5: 判斷題 b

10、團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互激勵公平競爭是矛盾的。A : 正確B : 錯誤6: 判斷題 a 教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。A : 正確B : 錯誤7: 判斷題 b 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。A : 正確B : 錯誤8: 判斷題 a 教師熱愛學(xué)生，一定要做到對學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。A : 正確B : 錯誤9: 判斷題 b俗話說： "嚴(yán)師出高徒 " ，"嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞 " ，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生 是矛盾的。A : 正確B : 錯誤10: 判斷題 a 教

11、育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而" 感人者莫先于情 "。A : 正確B : 錯誤11: 判斷題 b當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨生子女占主體， 由于家庭生活空間與心理空間的狹小， 在很大程序 上促成他們的 " 自我專注 " ，教育他們學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作基本不可能。A : 正確B : 錯誤12: 判斷題 教書是手段，育人是目 aA : 正確B : 錯誤13: 判斷題 b 教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)。A : 正確B : 錯誤14: 判斷題 a 從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。A : 正確B : 錯誤15:

12、 判斷題 b 依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。A : 正確B : 錯誤16: 判斷題 a教師可以在 " 教書 " 實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。A : 正確B : 錯誤17: 判斷題 b家長們有的 "望子成龍" ，有的"望女成鳳 " ，這是一種錯誤的教育思想。A : 正確B : 錯誤18: 判斷題 b 依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。A : 正確B : 錯誤19: 判斷題 b 所謂師表美就是教師的外在形象之美。A : 正確B : 錯誤20: 判斷題 b 在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失

13、去了職業(yè)自由。 A : 正確B : 錯誤21: 單項選擇題 c隨著時代的進(jìn)步， 新型的、 民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成， 但隨孩子的自我意識 逐漸增強， 很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作 "耳邊風(fēng) " ，家長感到家庭教育力不從心。 教 師應(yīng)該A : 放棄對家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的 "助教 "C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長22: 單項選擇題 a教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是A : 為人師表B : 清正廉潔C : 敬業(yè)愛業(yè)D : 團(tuán)結(jié)協(xié)作23: 單項選

14、擇題 b 師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是A : 表美B : 道美C : 風(fēng)格美D : 形體美24: 單項選擇題 a 教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是A : 學(xué)校合法權(quán)益B : 教育行政部門合法權(quán)益C : 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D : 社區(qū)的合法權(quán)益25: 單項選擇題 d，從教師的角度來說可以理解孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”為A :走路身體一定要端正B :對學(xué)生下命令一定要正確C :自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D :教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響26: 單項選擇題 a從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到A :社會生活和群體

15、的影響B(tài) :教育對象的影響C :教育法規(guī)的影響D :教育原則的影響27: 單項選擇題 d托爾斯泰說： " 如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來， 他就是一個完美的教師 " 。這 意味著教師要A :關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B :尊重學(xué)生、信任學(xué)生C :嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D :把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來28: 單項選擇題 b一個民族進(jìn)步的靈魂，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力是A :發(fā)展B :創(chuàng)新C :教育D :人才29: 單項選擇題 c"教書"和"育人 "的關(guān)系是A :并列的B :遞進(jìn)的C :相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D :互補的30

16、: 單項選擇題 a振興民族的希望在教育，振興教育的希望在A :教師B :學(xué)生C :學(xué)校D :學(xué)習(xí)31: 單項選擇題 教師的工作對象是 aA :學(xué)生B :教學(xué)C :社會公眾D :學(xué)校所有成員32: 單項選擇題 狹義的教育，主要指 dA :家庭教育B :社區(qū)教育C :道德教育D :學(xué)校教育33: 單項選擇題 d 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是A :中華人民共和國義務(wù)教育法B :中華人民共和國教師法C :中華人民共和國教育法D :中華人民共和國憲法34: 單項選擇題 b教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)A :愛工作B :愛學(xué)生C :愛學(xué)校D :愛教育事業(yè)35: 單項選擇題 a教師在所從事的

17、教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照憲法 和教育方面的法律、 法規(guī)以及其他相關(guān) 的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是A :依法執(zhí)教B :愛崗敬業(yè)C :熱愛學(xué)生D :嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)36: 單項選擇題 c 教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略A :“取法乎下”B :“取法乎中”C :“取法乎上”D :“無法即法”37: 單項選擇題 a 教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須A :嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B :實事求是C :與時俱進(jìn)D :理論聯(lián)系實際38: 單項選擇題 d 一個人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是 A : 社會學(xué)意義上的人格B : 論

18、理學(xué)意義上的人格C : 心理學(xué)意義上的人格D : 法律意義上的人格39: 單項選擇題 d良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是A :特殊良心B :個人良心C :職業(yè)良心D :一般良心40: 單項選擇題 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是 bA :死扣書本B :實事求是C :一視同仁D :虛懷若谷41: 多項選擇題 教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容包括 abcdA :要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來B :關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C :尊重學(xué)生、信任學(xué)生D :嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁42: 多項選擇題 教育形式可以包括 abcdA :學(xué)校教育B :通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動C :通過人與人之間的聯(lián)系來培

19、養(yǎng)人的活動D :自我教育43: 多項選擇題 bc列哪些屬于違法、犯法的行為A :教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B :教師采用各種方式體罰學(xué)生C :教師私拆私扣學(xué)生的信件D :教師批評犯錯誤的學(xué)生44: 多項選擇題 師表美的幾個構(gòu)成方面應(yīng)該包括 bcdA :身材美B :表美C :道美D :風(fēng)格美45: 多項選擇題 教書育人的正確方法包括 abdA :轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式B :積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量C :嚴(yán)格照搬教材D :把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去46: 多項選擇題 依法執(zhí)教的重要意義包括 abcA :依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B :依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C :依法執(zhí)教

20、是人民教師之必需D :依法執(zhí)教才能保證人權(quán)47: 多項選擇題 ab教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即A :在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想B :充分認(rèn)識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想C :精神高于一切D :教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)48: 多項選擇題 教師熱愛學(xué)生的正確方法有 abA :愛而不溺，嚴(yán)而有格B :尊重信任，循循善誘C :給好學(xué)生更多的機(jī)會D :讓差生早日走向社會，不浪費時間和金錢49: 多項選擇題 教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區(qū)別是 cdA :水平較低B :范圍較窄C :人格與師格的統(tǒng)一D :較高的格位水平50

21、: 多項選擇題 教師的職業(yè)良心可以包括 abcdA :克盡職守B :自覺工作C :愛護(hù)學(xué)生D :團(tuán)結(jié)執(zhí)教填空：01.教師勞動社會價值對其職業(yè)道德的必然要求 , 一方面體現(xiàn)在（ 社會的要求上 ）, 另一方面體現(xiàn)在 （教師職業(yè)的自我要求上 ）02.從教師這一行業(yè)自身來說 , 它在努力追求和實現(xiàn)自身社會價值 的同時郵局會在 （自我規(guī)范） 、（自我管理 ）過程是生發(fā)出對教師職業(yè)道 德的要求。03. 教師職業(yè)道德規(guī)范一旦被教師個體所理解和掌握， 它便可以成 為（自我限制 ）、（自我約束 ）的動力系統(tǒng)，促進(jìn)教師的工作。04. 當(dāng)教師職業(yè)道德被教師在工作中不斷遵循、認(rèn)識、 體驗，最后 內(nèi)化為教師 （人格）一

22、部分時 ,它便成為了一種 （精神力量 ）, 使教師在 職業(yè)行為中按教師 （職業(yè)道德規(guī)范 ）去履行自己的職責(zé)， 完全成為一種 （ 自動化 ） 的自覺行為。05. 教師要遵守 （教師職業(yè)道德 ）, 這是實現(xiàn)教育活動的必然要求。06.教師職業(yè)道德的基本原則簡稱 （師德原則 ） ，是一定階級和社會 對（教師職業(yè)道德行為 ）提出的根本要求，是教師在 （教育活動 ）中處理 各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價一切 （ 道德行為 ） 的根本原則。07.教師愛崗敬業(yè)必然 （熱愛學(xué)生） 、（嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) ）。08. 教師法律法規(guī)的道義性主要是指在教育法律法規(guī)中所體現(xiàn)出 來的（善意性） 、（人道性 ） 、（公正性）以及它對善、對

23、人道和公正的 （維 護(hù)性）。09.愛崗敬業(yè)是保持 （教師隊伍穩(wěn)定 ）的基礎(chǔ)，是（樂教勤業(yè) ）的動力 來源。10. 在教育過程中，師生之間能夠建立并保持經(jīng)常性的民主、 平等、 和諧的師生關(guān)系， （教育效果 ）就好，反之， （教育效果 ）就差。11. 熱愛學(xué)生所包含的道德境界： 第一是 （ 尊重信任學(xué)生 ），這是為 師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。第二是 （關(guān)心學(xué)生 ）、（愛護(hù)學(xué) 生）。12. 好學(xué)不倦的第一要義是 （ 有志于學(xué) ） 。13. 蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的 （百分之一 ）有于課堂講授 就夠了的教師，才是真正熱愛自己學(xué)科的人。14. 只有按照客觀的而不是臆造的 （教育規(guī)律 ）辦事，才有條件談得 上教育成