1、教學過程“詩圣”的情懷杜甫詩歌欣賞及積累適用學科初中語文適用年級初中二年級適用區域全國通用課時時長（分鐘）120分鐘知識點杜甫詩歌欣賞及積累教學目標積累杜甫的詩歌，了解杜甫的藝術風格，培養學生對閱讀古詩的興趣教學重點了解杜甫不同時期的詩歌特色，積累杜甫的詩歌教學難點培養學生的鑒賞能力，使學生受到詩人情感的熏陶而有所感悟，從而引發學生的審美興趣，培養潛心涵泳的鑒賞習慣。 一、復習預習小學時，我們就學過杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”今天我們就繼續來欣賞杜甫的詩歌，并在欣賞的過程中積累。杜甫（公元712公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子

2、美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩圣”,現實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(新安吏石壕吏潼關吏)“三別”(新婚別垂老別無家別）。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。二、知識講解考點1：對現實生活作高度的藝術概括這種概括主要通過兩種藝術手段進行操作。其一是選取具有典型意義的事物，通過客觀的描寫，把復雜的社會現象集中在一兩句詩里，從而揭示它的本質。比如自京赴奉先縣詠懷五百

3、字把尖銳的階級矛盾集中在“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這十個字里，使人觸目驚心。其二是通過人物的對話，對某些事件作概括的介紹。比如兵車行這首詩是通過一個行人的話廣泛地介紹了兵役的繁重、戰爭的艱苦，以及人民反對開邊的情緒。石壕吏是通過老嫗的一番話，介紹了這一個家庭的遭遇，同時也概括了千萬個家庭。杜詩的現實主義，并不在于塑造典型的人物形象。他雖然也寫了不少人，但這些人并不是作為具有個性的典型而出現的。他的現實主義的特點在于從現實生活中選取典型的事件，加以高度的概括的描寫，通過這樣的描寫，去揭示現實生活的本質。考點2：細致入微的表現手法藝術境界是雄渾壯闊的，但是表現手法卻是細致入微的。由于杜甫具有愛國愛

4、民的胸襟，博大精深的知識，以及豐富的生活經驗，所以他的詩歌境界是雄渾壯闊的。可是這種雄渾壯闊的境界往往是通過刻畫眼前具體細致的景物與表現內心情感的細微波動來達到的。李白與杜甫，他們的藝術境界都是很壯闊的，可是達到這樣一種壯闊境界的途徑卻不同。李白是運用風馳電掣、大刀闊斧的手法來達到的，而杜甫卻是以體貼入微，精雕細刻，即小見大，以近求遠的方法來實現的。杜甫的詩就像是“潤物細無聲”的輕風細雨，不知不覺地滲透了讀者的心靈，讓人容易親近。比如“三吏”、“三別”，杜甫具體細致地寫出這場戰亂的各個方面，從不同的角度、不同的側面具體反映了這場戰亂帶給國家與人民深重的災難。同樣是寫安史之亂，李白的寫法是從大處

5、落墨。他的古風第十九首，先寫與神仙一起升天，升到天上從上面往下看，看到人間，接著有幾句就反映了安史之亂以后的政治局面“俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。”而杜甫筆下的安史軍隊是：“群胡歸來血洗箭，仍唱胡歌飲都市。”通過一支沾滿鮮血的箭，具體地形象地反映了國家人民深重的災難。通過比較我們可以清楚得看出，杜甫是以體物察情的細微而見長的。杜甫不只是細致入微，他還能夠通過入微的刻畫達到雄渾壯闊的境界，這才是杜甫超出一般現實主義詩人的地方。杜甫還有許多詩是把重大的社會政治內容與生活中的一個側面的剖析穿插起來，運用這些細節去表現重大的主題。比如他的春望這首五言律詩就是一個典型的例子：國破山河

6、在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。考點3：杜詩的語言藝術杜詩在語言藝術方面是有突出成就的。他的語言經過千錘百煉，用他自己的話說，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。他喜歡佳句，所以他的語言一定要得到那種驚人的效果，如果達不到這種效果，那么就要繼續地反復地修改，死也不甘心。他又說：“新詩改罷自長吟，頗學陰何苦用心。”“陰”是陰鏗，“何”是何遜，這是南朝的兩個詩人。杜甫寫詩總是不斷地在修改，改了以后還要不斷地吟誦，在吟誦的過程中再繼續地修改。從而形成了蒼勁，凝練的主要特色。 三、例題精析【例題1】閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。望岳 杜甫 岱宗

7、夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是（     ）  A.由近望到遠望B.由遠望到近望C.由俯視到仰視D.由仰視到俯視【答案】B【解析】“岱宗夫如何，齊魯青未了”是遠望泰山之景，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”是近望。所以本題選擇B，從遠望到近望。（2）對“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是（ ）  A.這兩句詩對仗工整。 B.表達了作者心情的激蕩與眼界的空闊。C.作者睜大眼睛望著歸巢的鳥兒隱入山中。 D.層云圍繞在我的身旁，鳥兒從山中

8、飛出。【答案】D【解析】“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”是說望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林，所以D項不準確，不是“從山中飛出”而是“隱入了山林”。（3）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？【答案】高大巍峨【解析】頷聯“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫近望泰山之景。上句用虛筆泰山的秀美，下句實寫泰山的高大，虛實結合，“鐘”“割”分別勾勒出泰山神奇秀麗、巍峨高大的形象。（4）這首詩最后一聯抒發了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】不畏艱難，勇于攀高的豪情壯志。【解析】“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人不畏艱難，敢于攀登，積極進取的人生態度。（5）

9、在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的望岳詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（ ）A.詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。B.寫出了泰山的渾厚及蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。C.詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼備。D.詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分表達出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。【答案】B【解析】B項中“寫出了泰山的渾厚及蒼涼”中的“蒼涼”不對，而且詩人表達的是不畏艱難，勇于攀登的豪情壯志。【例題2】閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥

10、驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）本詩首聯作者寫春望所見。一個“_”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人_。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。【答案】破 滿目凄然（意思相近即可）【解析】“國破山河在，城春草木深。”開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字，使人怵目驚心。繼而一個“深”字，令人滿目凄然。 這一聯雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。（2）春望首聯寫作者春望所見，這些景物描寫有什么作用？【答案】這些景物描寫的作用：融情于景，奠定全詩的感情基調。【解析】國家山河依舊，可淪陷后的國都殘破不堪、亂草

11、叢生，這及昔日繁華形成巨大反差，痛徹地表達出詩人憂國傷時的強烈感情。此情此景，作者融情于景，奠定全詩的感情基調。（3）請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。【答案】描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）【解析】“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。“白發”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。 （4）請選出對杜甫的春望賞析有誤的一項（ ）A.首聯寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘

12、破不堪的景象，表達了詩人回家途中的艱難。B.頷聯中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。C.頸聯中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯中用“搔更短”與“不勝簪”生動形象地表現了詩人的蒼老之態。D.這首詩在內容上集中表現了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。【答案】A【解析】本詩的寫作背景是：唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。春望寫于次年三月。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零

13、落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬千。所以A項中“首聯寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象”表述是正確的，但是后半句“表達了詩人回家途中的艱難”是不正確的。（5）請賞析“烽火連三月，家書抵萬金。”這一名句的妙處。【答案】在戰火連綿不斷的日子里，消息隔絕。作者用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念，能激起人強烈的共鳴。（意近即可）【解析】“烽火連三月，家書抵萬金。”自安史叛亂以來，“烽火苦教鄉信斷”，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊！“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，

14、很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。（6）春望“烽火連三月，家書抵萬金”一聯中，詩人用“抵萬金”來形容什么？【答案】詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。【解析】“烽火連三月，家書抵萬金” 說明了國家動亂不安，戰火經年不息，人民妻離子散，音書不通，這時候收到家書尤為難能可貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。（7）請展開想象，描述"白頭搔更短，渾欲不勝簪"所展現的畫面，并揭示詩句的含義。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？【答案】面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所

15、描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。【解析】詩人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實半年后，他在北征中曾再次提到：“況我墮胡塵，及歸盡華發。”“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態可以想見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。（8）古代大詩人作詩十分講究煉字。春望尾聯中的“搔”字錘煉得好，好在哪里？【答案】本詩中的“搔”字是對詩人想解愁而不得的細節描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。【解析】“搔”是抓、撓的意思，這個字使一位愁緒滿懷的白發老人的形象兀立在讀者眼前。作者望春，并沒有得到到任何安慰，卻為“感時”、“恨別”所困，終至煩躁不安，頻頻抓撓頭發。

16、【例題3】閱讀杜甫的石壕吏，回答問題。 石壕吏 杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨及老翁別。（1）這是一首流傳千古的著名敘事詩，請用自己的話簡述其主要內容。【答案】敘述差役趁夜捉人，連衰老婦也被抓去服役的故事。【解析】石壕吏主要記述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應對。用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中表達戰亂給老婦

17、一家帶來的不幸，以及在官吏的威逼下請求從軍服役的經過。第二天天明，作者獨及老翁別暗示了老婦已被抓走。（2）石壕吏是一首 詩（體裁），以 為順序。中心人物是 ，事件是 。【答案】敘事、時間、老婦、差吏抓人，老婦應役【解析】石壕吏是一首敘事詩，以時間為順序，主要記敘的是老婦的致詞，所以中心人物是“老婦”，事件就是老婦被官吏抓走服役。（3）三吏三別分別是 。【答案】石壕吏新安吏潼關吏、新婚別離家別垂老別【解析】“三吏”“三別” 石壕吏新安吏潼關吏、新婚別離家別垂老別，是杜甫的經典代表作品，深刻寫出了民間疾苦及在亂世之中身世飄蕩的孤獨。這些寫出了老百姓的困苦與對老百姓的同情與戰爭對老百姓的殘酷。（4）

18、“有孫母未去，出入無完裙。”正確譯文是： 【答案】因為有孫子在，所以他的母親還沒離去，進進出出沒有一件完整的衣服。【解析】翻譯好這句詩主要是要弄清楚“裙”的解釋。“裙”使用了借代的修辭手法。在古代漢語詞典中“裙”的含義有二：一是“下裳”，二是“鱉甲邊緣的肉質部分”。“出入無完裙”中的“裙”顯然應取“下裳”之義。這句詩的意思不僅是說這位婦女沒有完好的下裳，還指她沒有一件足以遮蔽身體的上衣。此處的“裙”應屬借代中的“以部分代整體”，是“衣服”之意。所以翻譯為“因為有孫子在，所以他的母親還沒離去，進進出出沒有一件完整的衣服”。（5）請列出最能表達當時兵役之苛酷、戰爭之慘烈的詩句。【答案】三男鄴城戍，

19、一男附書至，二男新戰死。【解析】“聽婦前致詞：三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死”，老婦聽到走上前去說，我的三個兒子去鄴城服役。其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子最近剛剛戰死。可見戰爭之慘烈。（6）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】抨擊了石壕吏的兇殘、冷酷，表達了詩人對安史之亂中人民遭受苦難的深切同情。【解析】石壕吏是“三吏”中的一首，敘述了差吏乘夜捉人，連老婦也被抓服役的故事，揭露了封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”給廣大人民帶來的深重災難，表達了作者對殘暴官吏的憎恨與對勞動人民的深切同情。 四、課堂運用【基礎】理解性默寫。 1.春望中反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是： ， 。【答

20、案】白頭搔更短，渾欲不勝簪。【解析】“白頭”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。 2. 這首詩選自 ，作者是 （朝代）的偉大詩人 ，是 主義詩人，字 ，自稱 。他被稱為“ ”及“詩仙”李白并稱。由于他曾做過工部員外郎，所以人們又稱他為 。他的詩表現了當時由盛到衰的歷史現實，被稱為“ ”。【答案】杜詩祥注；唐朝；杜甫；現實；子美；少陵野老；詩圣；李杜；杜工部；詩史【解析】掌握文學常識，即可完成解答。3. 本詩中表現泰山神奇秀麗，明暗變化的詩句： ， 。【答案】造化鐘神秀，陰

21、陽割昏曉。【解析】大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏及白晝。【鞏固】閱讀石壕吏，回答問題。1.石壕吏是表達杜甫現實主義思想的重要詩篇之一，此詩反映的社會狀況是怎樣的？【答案】唐代“安史之亂”時，差吏橫暴，人民承受著沉重的苦難。【解析】通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。【拔高】閱讀杜甫的旅夜書懷，回答問題。旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官因老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。1.分析頷聯中“垂”“涌”二字的好處。

22、【答案】“垂”與“涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。【解析】第三、四句寫遠景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。實際上，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象與顛連無靠的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經常使用的。如詩經·小雅·采薇：“昔我往矣，楊柳依依。”用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，寫得十分動人。 2.詩的尾聯在寫法上有什么特色？【答案】比喻、設問寓情于景(情景交融）對比、反襯【解析】如此人生落拓，到處飄泊，像個什么？就像

23、那天地之間到處飄飛的一只沙鷗。詩人以飄飄喻己則有悲傷漂泊之感，然后又以廣闊的天地間的一只沙鷗作比。茫茫的天地與一只孤獨的沙鷗作比更顯得孤獨及凄涼了。 3.這首詩抒發了作者怎樣的感情？【答案】懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。【解析】這首詩既寫旅途風情，更感傷老年多病，卻仍然只能像沙鷗在天地間飄零。“名豈文章著”是反語，也許在詩人的內心，自認為還有宏大的政治抱負未能施展。4.第二句詩中的“危檣”指什么？“獨夜舟”又指什么？詩的前兩聯描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯是什么？ 【答案】“危檣”是指高高的桅桿；“獨夜舟”的是指小船在夜里孤獨地停泊著。第一、二句寫近景：細草微風岸，危檣獨夜舟。【解

24、析】第一、二句寫近景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。當時杜甫離成都是迫于無奈。765年的正月，他辭去節度使參謀職務，四月，在成都賴以存身的好友嚴武死去。處此凄孤無依之境，便決意離蜀東下。因此，這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，通過寫景展示他的境況與情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。5.詩中的“星垂平野闊，月涌大江流”勾勒出大江月夜的壯闊景觀。及李白的“山隨平野盡，江入大荒流”功力相當。有人認為李白是行舟游覽，杜甫則是停舟細看。你是否同意這種說法？為什么？ 【答案】同意。李白詩中的“山隨平野盡”(崇山隨著荒野的出現而漸漸消失)，“隨，“盡”寫出了江兩岸

25、景色隨著舟行而不斷變化，可見李白是行舟游覽。而杜甫詩中描繪的是星空低垂、平野廣闊、月光明朗，大江奔流的境界，可推知這是停舟細看。【解析】第三、四句“星垂平野闊，月涌大江流”寫遠景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象與顛連無靠的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經常使用的。如詩經·小雅·采薇：“昔我往矣，楊柳依依。”用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，寫得十分動人。課程小結 希望讓學生通過本節課的學習，能夠認識到詩歌并不是死記硬背的，我們可以通過

26、了解詩歌的寫作背景、內容來理解記憶詩歌，并且讓學生學會“知人論世”的學習方法，把詩歌跟詩人聯系起來。通過培養閱讀古詩的興趣，提高鑒賞古詩的能力與技巧。課后作業【基礎】把石壕吏改變成一篇記敘文，要求敘事精彩，可以進行必要的增補。注意：不能單純翻譯全文。要求字數在800字左右。【答案】這是戰亂的歲月。暮色籠罩著一個邊遠僻靜的村落石壕村。詩人杜甫背著行李疲憊地行走。這一天，天色已經昏暗，詩人錯過了旅店，只好投宿在石壕村。          房東是一對年邁的老人，還有他們的寡媳與尚未斷奶的小孫子。他們衣

27、著破舊，面黃肌瘦。一天的勞累奔波，詩人與衣而臥，很快就進入了夢鄉。約莫二更時分，一陣犬吠，村中突然紛亂起來，粗暴的叫喊聲、急促的打門聲越來越近了。詩人被驚醒了，借著慘淡的月光向外窺看，原來差吏又來抓壯丁了。房東一家嚇得心驚膽戰。老翁慌忙披上一件破褂匆匆爬過屋后的一堵斷墻，向村外逃去。老婦人戰戰兢兢，顫抖著去開門。             “砰”的一聲，門還沒有開，就被差吏一腳踹開，只聽道差吏粗野地吼道：“你家男人呢，你家還要再征派一個男子去當兵。把人交出來”老婦人苦苦哀求道：

28、“長官，我家有三個兒子都去戍守鄴城了。最近一個兒子寫了封信回來說，兩個兄弟都戰死了。哎，我擔心他的幸免也難保全啊。官爺，可憐可憐我這個老婆子吧屋里實在沒有人了。”                        “哇”孩子的啼哭聲突然響起來了。        “你還說沒人，這孩子哪

29、兒來的！他的父母呢？你敢欺騙官府！” 差吏吆喝著，揮動皮鞭往里闖。            老婦人眼看哀求無用，哽咽著說：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒有了。孤兒寡母，可怎么過啊。你們實在要人，就把我這個老婆子拉去頂差吧，我隨你們去，也許還來得及趕到軍隊燒早飯。”            差吏們罵罵咧咧地把老

30、婦人帶出了院子。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣陣傳來，令人肝腸寸斷。看著兇惡的差役帶著老婦離去的身影，杜甫沉沉地嘆了口氣，國家何時才能讓老百姓安寧呀。              夜深了，窗外萬籟俱寂，說話的聲音沒有了，似乎聽到有人低聲在哭，這哭聲在曠野上飄蕩           詩人一夜無眠，他的耳邊仿佛仍

31、然回響著老婦人凄慘的哭訴聲。天蒙蒙亮，詩人收拾好衣服與悄然回家的老翁告別。面對這令人心碎的現實，詩人還能用什么樣的話語安慰這痛苦萬分的老人，只能長嘆一聲離開。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。【解析】本文在內容上對詩歌原作進行了必要的增補，如背景的交代、差吏抓人的情景、人物神態的刻畫、開頭與結尾的壞境描寫，這些情節的展示不但忠實于原作的主題，而且使詩歌中營造的意境得到充分的展示。人物的性格與語言比較統一，一些細節的描寫，如孩子的啼哭聲、門被踢開的情景、老婦人被抓走時滿腹辛酸的回望等，都很好地表達了詩歌原作的主題，把統治階級殘酷暴虐、人民處于水深火熱的痛苦，表現得淋漓盡致。【鞏固】閱讀茅屋為秋風所

32、破歌，回答問題。八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1.茅屋為秋風所破歌中表達杜甫飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟世情懷的句子是什么？【答案】安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏【解析】如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓

33、他們開顏歡笑，（房子）在風雨中也不為所動，安穩得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，（到那時）即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！2.這首詩的整個線索是圍繞茅屋為秋風所破展開的,你認為是這樣嗎?【答案】是的。全詩可分為四段，前三段敘述以“茅屋為秋風所破”為線索的整個事件，最后一部分直抒胸臆，表達出心憂天下的情感與迫切要求變革現實的理想。【解析】這首詩圍繞著“茅屋為秋風所破”這一線索展開，先寫風，后寫雨，作者深入細致地描寫表現了只有親身經歷苦難才能體會到的情味。最后敘事轉為抒情，表現了關心國家、同情人民疾苦，愿以個人凍死換取天下寒士溫暖的高尚情操。全詩思路清晰，結構嚴

34、謹。運用了敘事、議論、抒情相結合的手法，通過自己貧苦生活的真實感受，表現了推己及人的高尚情懷與對美好生活的向往。3.請說一說“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這兩句環境描寫的作用是什么？【答案】渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情，為下文內容作鋪墊。【解析】“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而渲染凄苦的氛圍，烘托出詩人暗淡愁慘的心境，而密集的雨點即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預料之中。同時為下文內容做了鋪墊。4.對詩句“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”進行賞析。【答案】運用比喻、夸張的修辭手法，形象的寫出了秋雨的細密連綿以及作者遭遇大雨時的窘境。【解

35、析】這兩句可以解釋為“整個房子都沒有干的地方了，雨點不間斷，向下垂的麻線一樣密集。”屋漏偏逢連夜雨。詩人要表達這樣一種情感。床頭屋漏應為屋漏床頭的倒裝，床頭沒有一處是干爽的，密密麻麻的雨腳不曾斷絕。詩人以夸張、比喻的手法描繪了茅屋為秋風所破，遭逢大雨時自身的窘境。使人讀來仿佛親臨破屋，感受到冷雨濕面的寒意。整句詩語言精練，氣勢沉郁，又很好的引出了下文。由自己所居的破屋聯想到天下寒士，自然而工巧。【拔高】閱讀杜甫的歲暮，回答問題。歲  暮    杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。 雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。原詩釋義：歲暮句這年十二月作者客居梓州。 雪嶺即西山，在成都西面，因終年積雪得名。 江城指梓州城（今四川三臺縣），梓州濱臨涪