1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)考試卷班別：_ 姓名：_ 學(xué)號(hào)：_ 評(píng)分：_一、填空。（共24分，每題2分）1、萬(wàn)級(jí)包括的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），與億相鄰的計(jì)數(shù)單位是（ ）和（ ）。2、一個(gè)十位數(shù)，最高位和千萬(wàn)位上都是9，其它各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ），把這個(gè)數(shù) 改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（ ）；把這個(gè)數(shù)省略“億”后面的尾數(shù)是（ ）。3、將50050、50505、55000、50005從小到大排列：（ ）。 4、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的線段中，垂直線段( )。5、過一點(diǎn)能畫出（ ）條直線，過兩點(diǎn)能畫出（ ）條線段。6、把我們學(xué)過的五種角按從大到小的順序排列起來：（ ）（ ） （ ） （ ）

2、 （ ）。7、最大的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是（ ）位數(shù)。8、在一道除法算式里，商是78，除數(shù)是77，余數(shù)最大只能是( ),如果除數(shù)是7.9，余數(shù)最大只能是（ ）。9、一個(gè)數(shù)除以（ ）,商得原數(shù)；（ ）除以一個(gè)不為零的數(shù)，商是0。10、計(jì)算4878÷87，可以把除數(shù)看作（ ）來試商，它的商是（ ）位數(shù)。11、一個(gè)長(zhǎng)方形，若將它的長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，寬不變，面積（ ）。12、圖形旋轉(zhuǎn)要注意三點(diǎn)：( ) ( ) （ ）。二、明辨是非（對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”）（5分）1、90305010這個(gè)數(shù)的中間的三個(gè)零都要讀，未尾的一個(gè)零不讀（ ）。2、不相交的兩條直線就是平行線（ ）。3、一條射

3、線長(zhǎng)200m（ ）4、用一副三角板，不能畫15度的角（ ）。5、在除法里，被除數(shù)擴(kuò)大100倍，除數(shù)擴(kuò)大10倍，商不變（ ）。三、對(duì)號(hào)入座（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里（10分）1、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是（ ）A、數(shù)位 B、計(jì)數(shù)單位 C、位數(shù)2、40500307這個(gè)數(shù)要讀出（ ）個(gè)零A、1 B、2 C、33、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，商不變，余數(shù)（ ）。A、不變 B、擴(kuò)大100倍 C、縮小 4、把兩個(gè)銳角拼成一個(gè)角，拼成的角一定不是（ ）A、銳角 B、直角C、平角 5、如果被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)縮小5倍，商（ ）。A、擴(kuò)大2倍 B、縮小5倍 C、擴(kuò)大50倍四、畫一畫（6分）1、過點(diǎn)A畫直線F

4、的平行線，過點(diǎn)B作直F的垂線（3分）2、用兩種方法畫15度的角。五計(jì)算題1、 豎式計(jì)算。（每題2分）918÷25 540×25 1508÷2926×238 372÷36 708×342、簡(jiǎn)算。（每題2分）（208）×125 125×48×1117342827172 25×443、列式計(jì)算。（每題3分）（1）1174減去23乘12的積，再加上46得多少? (2)859減去850的差除1800，商是多少？六、解決問題：1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們和山區(qū)的小朋友們“手拉手”，給山區(qū)小學(xué)捐書369套，每套19本

5、。如果每人只讀一本書，這些書可以滿足7000人同時(shí)閱讀嗎？（4分）2、商店從工廠批發(fā)了80部復(fù)讀機(jī)，工廠批發(fā)的每臺(tái)180元，賣出50臺(tái)后，開始降價(jià)銷售，原價(jià)每臺(tái)200元，現(xiàn)價(jià)每臺(tái)160元，如果商店全部售出，商店是賺錢還是虧錢？（4分）3、甲乙二人同時(shí)從兩地相對(duì)走來，甲每小時(shí)走8千米，乙每小時(shí)走7千米，出發(fā)3小時(shí)后甲還沒有到中點(diǎn)，這是他離中點(diǎn)還有5千米，乙離兩地的中點(diǎn)還有多少千米？（5分）4、小芳為了參加演講比賽，她準(zhǔn)備了一篇大約900個(gè)字的演講稿，演講時(shí)間為5分鐘。（1）、如果小芳平均每分鐘打60個(gè)字，打完這篇演講稿需要多少時(shí)間？（2）、如果小芳要做一個(gè)時(shí)間為10分的演講，大約準(zhǔn)備多少個(gè)字的演

6、講稿？（5分）5、一根鐵絲，第一次用去全長(zhǎng)的一半，第二次用去余下的一半，第三次又用去余下的一半，這時(shí)還剩35米，這根鐵絲原來長(zhǎng)多少米？（6分）指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)得分教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容15分1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。5分2、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，符合教學(xué)要求、切合教學(xué)實(shí)際。5分3、教學(xué)內(nèi)容能反映學(xué)科發(fā)展的新思想、新成果。5分教學(xué)過程和方法35分1、講授精神飽滿，富于熱情。5分2、熟悉教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用自如。5分3、多媒體運(yùn)用與課堂結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教學(xué)過程整體優(yōu)化，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，時(shí)間分配合理。15分4、教學(xué)方法得當(dāng)、靈活、有新意，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給予學(xué)生思考、聯(lián)想與創(chuàng)新的啟迪。10分教師基本素質(zhì)20

7、分1、普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢；語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉，表述完整，條理清楚。5分2、應(yīng)變能力強(qiáng)，善于因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生有信心、有創(chuàng)見地學(xué)習(xí)。5分3、多媒體設(shè)備或教具使用熟練，操作正確無誤。5分4、教態(tài)親切自然，儀表端莊，舉止大方；板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，富有美感。5分教學(xué)效果20分1、教學(xué)中能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法、模式的作用。5分2、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用發(fā)揮充分，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、積極主動(dòng)，反映面廣，反饋及時(shí)，教師教學(xué)調(diào)控好。5分3、達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。5分4、無表演現(xiàn)象，教學(xué)過程真實(shí)可信。5分教學(xué)特色10分1、有明顯的教學(xué)風(fēng)格和特色。5分2、能體現(xiàn)新課改的精神。5分合計(jì)總分（滿分100分）四、報(bào)送事項(xiàng)1、

8、報(bào)名時(shí)間：作品報(bào)送截止時(shí)間為2013年元月10日，逾期不再受理。2、報(bào)名地點(diǎn)、聯(lián)系人：報(bào)名地點(diǎn)：縣電教館聯(lián)系人： 朱惠娟電話： 4432311附件：潁上縣第四屆中小學(xué)公開課電視展示活動(dòng)報(bào)名表北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義

9、，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。（二）“空間與圖形”領(lǐng)域1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過

10、分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有

11、題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。（五）整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)

12、據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。三、班級(jí)情況分析學(xué)校的教學(xué)條件較好，師資力量較強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有電化教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，素質(zhì)相對(duì)來說也比較高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗(yàn)，已成

13、為課改的受益者，本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。 班共有 名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。四、教學(xué)具體措施1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋

14、。4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。五、教學(xué)進(jìn)度表周次 內(nèi)容 課時(shí)第一周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4第二周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4第三周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4第四周 認(rèn)識(shí)圖形 4第五周 認(rèn)識(shí)圖形 4第六周 認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法 4第七周 小數(shù)乘法 4第八周 小數(shù)乘法 4第九周 觀察物體 4第十周 小數(shù)除法 4第十一周 小數(shù)除法 4第十二周 小數(shù)除法 4第十三周 小數(shù)除法、游戲公平 4第十四周 認(rèn)識(shí)方程 4第十五周 認(rèn)識(shí)方程 4第十六周 認(rèn)識(shí)方

15、程 4第十七周 總復(fù)習(xí) 4第十八周 總復(fù)習(xí) 4第十九周 期末復(fù)習(xí) 4第二十周 期末復(fù)習(xí) 4一、 教材分析（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值

16、，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。（二）“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于

17、第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合

18、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。（五）整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意

19、因材施教。四、教學(xué)措施。1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。如對(duì)學(xué)困生

20、要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求二、 、學(xué)情簡(jiǎn)析三、 本期四年級(jí)1,2班，大部分學(xué)生能夠從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但4(1)兩級(jí)分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。 四、 二、教情分析五、 在川大附小兩年的多的時(shí)間里，向所有的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具有一定的教學(xué)能力積淀，但還有太大的進(jìn)步和成長(zhǎng)空間。所以，在接下來的時(shí)間，我

21、會(huì)更大力度的通過實(shí)際課堂，視頻觀摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習(xí)，盡快提升教學(xué)水平。（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。努力將課堂教給學(xué)生，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)課堂變得活潑，有趣而靈動(dòng)。力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)能力再上臺(tái)階。六、 三，教材分析，七、 1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介八、 本冊(cè)教材包括小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認(rèn)識(shí)方程。九、 （一）“數(shù)與代數(shù)”十、 1.第一單元“小數(shù)

22、的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系十一、 。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。十二、 3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要

23、求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。十三、 4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。十四、 （二）“空間與圖形”十五、 1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。十六、 2.第四單元“觀察

24、物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。十七、 （三）“統(tǒng)計(jì)與概率”十八、 第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。十九、 （四）“綜合應(yīng)用”二十、 本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。二十一、 （五）整理與復(fù)習(xí)二十二、 包括整理與復(fù)

25、習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)二十三、 2、教學(xué)目的與要求二十四、 （1）認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。二十五、 （2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。二十六、 （3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二十七、 （4）掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二十八、 （5）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。二十九、 （6）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。三十、 3、教學(xué)重難點(diǎn)三十一、 （1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。三十二、 （2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。三十三、 （3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用

26、。三十四、 （4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。三十五、 （5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題三十六、 四、本學(xué)期教學(xué)措施。三十七、 （一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)三十八、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。三十九、 （二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四十、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生